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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌 2教案 人教新課標(biāo)版 【教材分析】 《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 【學(xué)情分析】 通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。 【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】 本節(jié)課重點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)與弱以及學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)編能力，同時(shí)在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。 技能目標(biāo):能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。 情感目標(biāo):通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂(lè)器、實(shí)物投影、歌譜等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入狀態(tài)： 1.律動(dòng) 教師播放樂(lè)曲《嘀哩嘀哩》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。 【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】 2.師：孩子們！在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，神奇山谷要召開(kāi)演唱會(huì),想不想和我一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱歌? 生：想！ 師：板書(shū)課題《小動(dòng)物唱歌》 師：可是小貓大花不知道什么原因到現(xiàn)在還沒(méi)到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動(dòng)畫(huà)片《貓咪小貝》節(jié)選片段) 生：觀看動(dòng)畫(huà)片 師：精彩的動(dòng)畫(huà)片看完了,原來(lái)貓媽媽生小寶寶了,誰(shuí)能模仿身體強(qiáng)壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語(yǔ)言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強(qiáng)弱分明的表現(xiàn)) 師：播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩個(gè)動(dòng)物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強(qiáng)弱關(guān)系搭配，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱，并比比誰(shuí)能聽(tīng)出是哪種動(dòng)物的叫聲。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱，并初步進(jìn)行演示。 二、情境教學(xué)感悟理解： 聽(tīng)，山谷中傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌聲 (出示課件2《小動(dòng)物唱歌》歌曲)。 1.初聽(tīng)歌曲：學(xué)生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。 2.再聽(tīng)歌曲：講述自己聽(tīng)到了哪些內(nèi)容，學(xué)生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動(dòng)物。 3.完整復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)到小動(dòng)物的叫聲時(shí)，輕聲隨音樂(lè)一起哼唱。 三、入境探究自主學(xué)唱: 1.看一看 黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學(xué)生初步直觀地了解歌曲。 2.讀一讀。學(xué)生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導(dǎo)學(xué)生弱起處。 3.哼一哼 教師逐句彈奏旋律，學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分別用“啦、?！币裟３枨?，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 …… 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5 -│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 …… 4.扮一扮。通過(guò)設(shè)計(jì)了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝扮嘴形。 5.隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》。 6.練一練。學(xué)生在基本熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱好歌曲中的強(qiáng)弱，在演唱過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。 7.打擊樂(lè)為歌曲伴奏 師：說(shuō)一說(shuō)在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨(dú)立嘗試后匯報(bào)結(jié)果。 【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！? 四、拓展延伸點(diǎn)撥提高 1.合作創(chuàng)編 師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行創(chuàng)作表演。 2.表演展示 師：歡迎大家來(lái)到“賽歌會(huì)”，請(qǐng)你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。（播放伴奏，學(xué)生表演。） 3.節(jié)奏練習(xí) 師：（出示課件3）請(qǐng)你做一個(gè)口技小演員，按要求模仿打擊樂(lè)的聲音，注意力度記號(hào)。 生：表演展示。 【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】 五、總結(jié)本課再現(xiàn)重點(diǎn) 師：渡過(guò)四十分鐘后的你，能說(shuō)說(shuō)自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對(duì)老師說(shuō)…… 生：要對(duì)同學(xué)說(shuō)…… 生：要對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)…… 那就請(qǐng)你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂(lè)地跳舞，在歌聲中結(jié)束本課。（播放伴奏，學(xué)生表演。） 【使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想感情，寓教于樂(lè)。】 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 2.生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 3.營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。 4.通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們！喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物？用你的動(dòng)作和聲音模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲？（學(xué)生起來(lái)模仿自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲）也可以用你們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲來(lái)打下招呼！ 教師根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫(huà)貼在黑板上。 二、感受導(dǎo)入新課 師：“森林中生活著許多的動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)來(lái)了，（PPT出示老虎）誰(shuí)來(lái)模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰(shuí)來(lái)了？（PPT出示小貓的圖片）誰(shuí)來(lái)模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）” 對(duì)比兩者的叫聲。 師：“老虎和貓的叫聲對(duì)比，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論、回答交流） 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂(lè)中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。 那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動(dòng)物的叫聲分分類，哪些叫聲強(qiáng)，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像） 師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學(xué)生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠(yuǎn)處的腳步聲） 三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱 1．教師用打擊樂(lè)器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。 “下面我們來(lái)做個(gè)跳房子的游戲，跟據(jù)老師打擊的強(qiáng)弱，跳到講臺(tái)上相應(yīng)的強(qiáng)弱記號(hào)里，要求：強(qiáng)時(shí)請(qǐng)高高跳起重重地落到相應(yīng)的記號(hào)里，弱時(shí)請(qǐng)輕輕抬起輕輕落下?！苯處熐么蚬?、鑼、叉。 2．按老師的強(qiáng)弱要求，編創(chuàng)音樂(lè)故事。 請(qǐng)按老師的強(qiáng)弱要求來(lái)用自己的方式來(lái)模仿大自然中的聲音。 下面老師要給同學(xué)樣講一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)給這個(gè)故事編創(chuàng)上音樂(lè)，注意音的強(qiáng)弱，這個(gè)非常有挑戰(zhàn)性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠(yuǎn)處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠(yuǎn)處跑來(lái)的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒） 下面請(qǐng)隨老師的故事加入音樂(lè)：一天下午陽(yáng)光明媚樹(shù)上的小鳥(niǎo)愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠(yuǎn)處急匆匆的跑回家，（腳步由強(qiáng)到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了?？蓯?ài)的小動(dòng)物們都出來(lái)了，愉快的唱起了歌。 四、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》 1．學(xué)生初步感受歌曲。 師：雨停了小動(dòng)物們都出來(lái)了，高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ臚LASH小動(dòng)物唱歌，師：你都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在唱歌？（學(xué)生回答） 2．復(fù)聽(tīng)，學(xué)生拍手。 3．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助） 4．教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。 教師多范唱，用指揮手勢(shì)幫學(xué)生處理弱起，讓學(xué)生多看老師的提示動(dòng)作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問(wèn)題。 6．指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來(lái)唱襯詞（F、P）。 教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學(xué)生猜這是在哪里，然后讓學(xué)生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學(xué)生來(lái)完成。最后讓學(xué)生按這樣的方法，F(xiàn)、P各表示的意思，來(lái)唱《小動(dòng)物唱歌》 7．學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺(tái)前展示。 五、創(chuàng)編歌詞（小組討論——分組展示）（按學(xué)生喜歡哪種小動(dòng)物分組，帶上頭飾） 談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱?！保ㄐ‰u、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴上” 六、課堂小結(jié) 神奇的大自然孕育著各種各樣的動(dòng)物，但現(xiàn)在有很多的稀有動(dòng)物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動(dòng)物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物）