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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 太空醫(yī)院 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。 　　2.默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習(xí)慣。 　　3.理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。 　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、以讀為主，體驗(yàn)感悟 　　1.默讀課文，思考：“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。 　　2.交流體會(huì)。通過(guò)反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。 　　3.相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號(hào)的作用。 　 “我轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。 　 “我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問(wèn)?！北硎咎厥獾暮x，即保護(hù)膜。 　　4.回歸整體，說(shuō)說(shuō)太空醫(yī)院的神奇之處。同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列舉的省略），并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。 　　5.分角色朗讀，體驗(yàn)感悟。 　　二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展 　　1.討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎？你的依據(jù)是什么？結(jié)合課前收集的資料，尋找依據(jù)。 　　2.拓展延伸：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì)將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì)是什么樣的，或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的？請(qǐng)把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現(xiàn)在想不到。 　　三、作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)一寫(xiě)，自己心中美好的愿望。 　　四、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　21 太空醫(yī)院 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　神奇 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　奇異 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 太陽(yáng)路 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。 　　　2.體味象征手法的作用。 　　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。 能力目標(biāo)： 　　?。保龑?dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 　　　２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　?。保斫庹n文內(nèi)容，分清主次。 　　?。玻迕鐑荷L(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　　　太陽(yáng)路的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　 投影片、錄音 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。 　　二、生字、多音字正音。 　　　　繩兒　系著　癡　一溜　眉豆　噌噌　莫名其妙 　　三、整體感知： 　　　1.學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。 　　　2.預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑 　　　　　* 文章為什么以“太陽(yáng)路”為題？孩子們最終找到“太陽(yáng)路”了嗎？ 　　　　　* 奶奶說(shuō)：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開(kāi)出花絮，是樹(shù)木的才能長(zhǎng)成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ 　　　　　* 孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程 　　　3.課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路——尋覓太陽(yáng)路——觀察太陽(yáng)路——理解太陽(yáng)路。 　　四、分小組讀書(shū)，讀通、讀順。 　　五、看來(lái)，“太陽(yáng)路”并非真的是登上太陽(yáng)的路途，而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。 　　六、課堂練習(xí)。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。 　　一、復(fù)習(xí) 　　?。保?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙 　　?。玻n文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。 　　二、學(xué)習(xí)第二段 　　　１．聽(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。 　　　２．“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？ 　　?。常ǔ鍪境槔队捌?，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。 　　　４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅?？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？ 　　三、學(xué)習(xí)第三段 　　　１．苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 　　?。玻∶鐑号c太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀１５－２４自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話的意思。 　　　３．（全班討論）奶奶說(shuō)的話，我們聽(tīng)懂了嗎？（板書(shū)：聽(tīng)） 　　　　?。ǔ鍪荆ǎ保┟鐑何逄扉L(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？ 　　　　?。ǔ鍪荆ǎ玻┰瓉?lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。） 　　　　　（出示）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登） 　　　　　（出示）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？ 　　?。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺兀浚ǔ鍪灸棠陶f(shuō)的最后一段話）。 　　　?。幔棠陶f(shuō)了幾句括？每句話是什么意思？ 　　　?。猓胂脒@段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。） 　　　?。悖毩?xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。 　　　５．指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。 　　?。叮x到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明） 　　?。罚x了課文，你懂得了什么？ 　　四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn) 　　?。保焖倌x全文，總結(jié)中心思想。 　　?。玻髡邍@中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。 　　五、課堂練習(xí) 　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　2.太陽(yáng)路 　　　　　　　　　　聽(tīng)——奶奶的話 　　　　　　　　　　　看——苗兒的走 　　　　　　　　　　　　想——進(jìn)步、光明的路