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2019年三年級語文上冊《日月潭的傳說》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．會認(rèn)3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。 4．能用自己的話講這個傳說故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．在朗讀中明白道理，體會情感。 2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　第一課時 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識。今天老師帶著同學(xué)們來個“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們?nèi)ヅ_灣日月潭看看。 二、出示課件，介紹日月潭。 配樂展示日月潭美麗的景色，相機(jī)介紹：日月潭，在我國臺灣省中部南投縣山中，是臺灣最大的天然湖泊，在玉山和阿里山之間。湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。 三、學(xué)習(xí)課文。 1．小黑板出示自學(xué)提示：①故事的起因是什么？②為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？③結(jié)果怎樣？④你從這個傳說中明白了什么？ 2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。 3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標(biāo)記疑難，以便求教。 四、檢查、交流自學(xué)情況。 1．學(xué)習(xí)生字。 （1）學(xué)習(xí)3個會認(rèn)字。 （2）學(xué)寫6個字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。 2．學(xué)習(xí)1至4自然段，解決自學(xué)提示①故事的起因是什么？ 3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽月亮不見了。 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀） 引導(dǎo)學(xué)生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會變成個什么樣？ 五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 1．太陽月亮到底去了哪里？ 2．如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會怎么做？ 六、作業(yè)。 朗讀課文，繼續(xù)思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書報(bào)上收集相關(guān)資料。 　　　　　　　　　　　　第二課時 一、開門見山，引入新授。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》。 二、回顧舊知。 1．故事的起因是什么？ 2．學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。 過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。 三、按自學(xué)提示繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1．小黑板出示：②為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？③結(jié)果怎樣？ 2．師生交流自學(xué)所得（鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮）： 首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險(xiǎn)，來到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net又回到水潭邊；接下來，大尖用金斧子劈開公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽和月亮從它們口中滾出來；最后，大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。 3．在學(xué)生的朗讀中相機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：棕櫚樹；理解并示范動作：拋。 4．品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會情感。同時通過對比朗讀，讓學(xué)生體會刪去表示動作的詞語后，句子內(nèi)容就很空洞，讀起來就不生動、不具體，沒有生氣。（投影片出示。） ①大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來，人們就把這個水潭叫日月潭了。 ②大尖抱起太陽，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹，把太陽頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。后來，人們就把這個大水潭叫日月潭了。 四、拓展延伸。 1．有感情地朗讀全文，談?wù)勛约旱母惺?。（臺灣島上的人們勤勞、勇敢、善良；向往光明的力量是無窮的，不可戰(zhàn)勝的……） 2．學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料，例如臺灣風(fēng)光、民情、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況。 3．在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識到臺灣是我國不可分割的領(lǐng)土，任何破壞祖國統(tǒng)一的言行都是要受到譴責(zé)的。 五、作業(yè)。 1．有感情地朗讀全文。 2．把這個傳說說給別人聽。 附送： 2019年三年級語文上冊《日月潭的傳說》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．會認(rèn)3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。 4．能用自己的話講這個傳說故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．在朗讀中明白道理，體會情感。 2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　第一課時 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識。今天老師帶著同學(xué)們來個“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們?nèi)ヅ_灣日月潭看看。 二、出示課件，介紹日月潭。 配樂展示日月潭美麗的景色，相機(jī)介紹：日月潭，在我國臺灣省中部南投縣山中，是臺灣最大的天然湖泊，在玉山和阿里山之間。湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。 三、學(xué)習(xí)課文。 1．小黑板出示自學(xué)提示：①故事的起因是什么？②為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？③結(jié)果怎樣？④你從這個傳說中明白了什么？ 2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。 3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標(biāo)記疑難，以便求教。 四、檢查、交流自學(xué)情況。 1．學(xué)習(xí)生字。 （1）學(xué)習(xí)3個會認(rèn)字。 （2）學(xué)寫6個字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。 2．學(xué)習(xí)1至4自然段，解決自學(xué)提示①故事的起因是什么？ 3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽月亮不見了。 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀） 引導(dǎo)學(xué)生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會變成個什么樣？ 五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。 1．太陽月亮到底去了哪里？ 2．如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會怎么做？ 六、作業(yè)。 朗讀課文，繼續(xù)思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書報(bào)上收集相關(guān)資料。 　　　　　　　　　　　　第二課時 一、開門見山，引入新授。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》。 二、回顧舊知。 1．故事的起因是什么？ 2．學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。 過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。 三、按自學(xué)提示繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1．小黑板出示：②為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？③結(jié)果怎樣？ 2．師生交流自學(xué)所得（鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮）： 首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險(xiǎn)，來到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net又回到水潭邊；接下來，大尖用金斧子劈開公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽和月亮從它們口中滾出來；最后，大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。 3．在學(xué)生的朗讀中相機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：棕櫚樹；理解并示范動作：拋。 4．品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會情感。同時通過對比朗讀，讓學(xué)生體會刪去表示動作的詞語后，句子內(nèi)容就很空洞，讀起來就不生動、不具體，沒有生氣。（投影片出示。） ①大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來，人們就把這個水潭叫日月潭了。 ②大尖抱起太陽，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹，把太陽頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。后來，人們就把這個大水潭叫日月潭了。 四、拓展延伸。 1．有感情地朗讀全文，談?wù)勛约旱母惺?。（臺灣島上的人們勤勞、勇敢、善良；向往光明的力量是無窮的，不可戰(zhàn)勝的……） 2．學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料，例如臺灣風(fēng)光、民情、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況。 3．在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識到臺灣是我國不可分割的領(lǐng)土，任何破壞祖國統(tǒng)一的言行都是要受到譴責(zé)的。 五、作業(yè)。 1．有感情地朗讀全文。 2．把這個傳說說給別人聽。