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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《伸出你的手》WORD教案 老師或講課小朋友：同學(xué)們，請(qǐng)翻到《品德與社會(huì)》第21頁(yè)，今天我講的內(nèi)容是“伸出我的手”。當(dāng)你生活在幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，你可曾留心過(guò)：我們身邊還有一些生活艱難和不幸的人。 老師或講課小朋友：現(xiàn)在讓我們看一看生活中一些不幸的孩子。（點(diǎn)課件） 老師或講課小朋友：同學(xué)們看得很認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么（指名說(shuō)） 同學(xué)們：我看到一個(gè)女孩腿有殘疾，坐在輪椅上。 我看到一個(gè)男孩在用手“讀”書，他是個(gè)盲人吧，那本書上印得都是盲文，他靠手觸摸感覺(jué)來(lái)讀書。 我看到一個(gè)男孩在用腳寫字。 老師或講課小朋友：這些小朋友因?yàn)楦鞣N各樣的原因，不能擁有健全的身體，這給他們的生活帶來(lái)許多不便。為了適應(yīng)生活，他們需要付出比正常人更多的努力。（點(diǎn)課件） 同學(xué)們，如果你是其中的殘疾人，你的心情會(huì)是怎樣的？所以我們平時(shí)看到殘疾人，要伸出我們的手，多幫助他們。 下面我們看另一組圖片，大家說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？ 我看見(jiàn)許多孩子坐在土房子教室里上課，還有的孩子甚至都沒(méi)有教室上課，在外面用石頭搭的課桌上上課，他們都穿得十分破舊，有的腳上都沒(méi)有鞋子，真可憐。 老師或講課小朋友：生活中處境困難、生活不幸的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那同學(xué)們你們可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？平時(shí)曾經(jīng)遇到了什么，在電視里、報(bào)紙上看到了什么？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)們：我曾經(jīng)在菜場(chǎng)門口看見(jiàn)一個(gè)孩子，他的脖子里掛著已經(jīng)去世的母親的照片，跪在地上乞討。 我家附近有一位老奶奶，她一個(gè)人孤零零的生活，我覺(jué)得她很可憐。 我在電視上看到，地震中很多孩子失去了親人，他們真是太不幸了。 我在報(bào)紙上看見(jiàn)一個(gè)孩子得了白血病，沒(méi)有錢治病可能會(huì)死。 我在電視上看見(jiàn)許多山區(qū)里的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Р荒苌蠈W(xué)。 老師或講課小朋友：生活中處境困難和生活不幸的人有許許多多，他們都需要我們伸出援助之手。身體殘疾、家庭貧困等原因使許多孩子無(wú)法享受童年的快樂(lè)，有的甚至連學(xué)都上不起。 （點(diǎn)課件）中國(guó)兒童少年基金會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)約有2億名中小學(xué)生。其中家庭貧困不能上學(xué)的兒童，每年約有100萬(wàn)人。下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。故事中的小女孩是河北省滄州市八里屯小學(xué)的一名11歲的學(xué)生。她叫燕燕。（讀課文） 老師或講課小朋友：聽(tīng)了燕燕飽含辛酸的訴說(shuō)，同學(xué)們你們知道她為什么坐在地上痛哭嗎？ 同學(xué)們：她就要失學(xué)了。 同學(xué)們：她的爸爸就要癱瘓了，媽媽要她退學(xué)回家照顧爸爸。 老師或講課小朋友：燕燕為什么跑出家門后才放聲痛哭呢？ 同學(xué)們：她不想讓爸爸媽媽知道她不想退學(xué)。 同學(xué)們：爸爸媽媽都有病，她不讓她們?yōu)殡y。 同學(xué)們：她不想媽媽知道后傷心、難過(guò)。 老師或講課小朋友：是的，燕燕真懂事呀，她不想讓爸爸媽媽難過(guò)，可她快要失學(xué)了，她該怎么辦呢？同學(xué)們快幫她想想辦法吧。 同學(xué)們：我覺(jué)得燕燕可以告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)幫助她。 同學(xué)們：我覺(jué)得燕燕可以求助鄰居的幫助。 同學(xué)們：我覺(jué)得燕燕可以向報(bào)社求助。 同學(xué)們：我覺(jué)得燕燕可以打電話到電視臺(tái)，尋求幫助。 老師或講課小朋友：大家的辦法真不錯(cuò)，事實(shí)上，通過(guò)查資料我知道燕燕就是在走投無(wú)路的情況下，在一篇作文里向老師傾訴了自己的遭遇，從而讓政府知道的。我們可以為她做些什么呢？ 同學(xué)們：我們可以為她捐款。 同學(xué)們：我們可以給她買一些學(xué)習(xí)用品。 同學(xué)們：我們可以幫她照顧爸爸。 老師或講課小朋友：如果燕燕在我們身邊，幫助照顧她的爸爸是可以的。我們還可以寫信安慰，鼓勵(lì)她。當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，她是非常痛苦的，她又面臨失學(xué)，我們應(yīng)該為她獻(xiàn)上一份愛(ài)。 老師或講課小朋友：下面讓我們來(lái)讀一則日記，聽(tīng)完這則日記大家說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。 同學(xué)們：天雨失去了媽媽，他太可憐了。 同學(xué)們：爸爸不在身邊，奶奶又生病了，真可憐。 同學(xué)們：他的成績(jī)下降了，同學(xué)們都瞧不起他，他很孤獨(dú)。 老師或講課小朋友：同學(xué)們，你們覺(jué)得天雨最需要什么？ 同學(xué)們：他最需要關(guān)心。 同學(xué)們：他最需要母愛(ài)。 同學(xué)們：他最需要爸爸回家。 同學(xué)們：我覺(jué)得他最需要同學(xué)的理解和老師的關(guān)心。 老師或講課小朋友：如果天雨就在我們周圍，是你的鄰居，你的同學(xué)，你會(huì)怎么做？ 同學(xué)們：我會(huì)幫助天雨照顧生病的奶奶。 同學(xué)們：我會(huì)在學(xué)習(xí)上幫助天雨。 同學(xué)們：周末我會(huì)邀請(qǐng)?zhí)煊甑轿壹易隹?，?qǐng)媽媽燒一些好菜給他吃。 同學(xué)們：我會(huì)告訴同學(xué)們天雨的情況，讓大家都來(lái)幫助他。 老師或講課小朋友：相信有了你們的關(guān)心和幫助，天雨一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)，成績(jī)也會(huì)好起來(lái)的。同學(xué)們你們可曾想過(guò)這些處于困境中的小朋友的感受呢？下面我們翻到23頁(yè)，來(lái)討論一下： 如果我是孤兒，我的痛苦 ，我最需要 ； 如果我是失學(xué)兒童，我最需要 ，我 ； 如果我的父母就業(yè)困難，我最擔(dān)心 ，我希望 ； 如果我是 ，我 ； ……………………… 接著討論： 在一座小橋邊，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正顫悠悠地抬肢登臺(tái)階………… 我 ； 洪水沖垮了汪強(qiáng)家的房屋和農(nóng)田，父母又多病。家里沒(méi)有錢給他讀書了，他渴望讀書…… 我 ； 同學(xué)黃亮，腳骨折后行動(dòng)不方便。下課后，他看著班上同學(xué)出去玩，心里很難受…… 我 ； 老師或講課小朋友：伸出我的手，多么平常的一個(gè)動(dòng)作，卻能表達(dá)我們的關(guān)心，滋潤(rùn)人的心房。留心看看，你身邊有沒(méi)有需要關(guān)愛(ài)的人，他們是誰(shuí)？你們?cè)?jīng)幫助過(guò)什么人？大家可以說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)先說(shuō)？ 同學(xué)們：我在超市門口看見(jiàn)一個(gè)孩子坐在地上乞討，我給了他一元錢和一袋餅干，媽媽說(shuō)我做得對(duì)，我以后要多幫助有困難的人。 同學(xué)們：學(xué)校組織的省下自己的零花錢幫助需要幫助的人活動(dòng)，我每次都積極參加，雖然錢不多，但是我很高興。 同學(xué)們：美術(shù)課時(shí)，我的水彩筆忘記帶了，同學(xué)主動(dòng)借給我用，我十分感激。 同學(xué)們：我的鄰居工作比較忙，白天一般不在家，有的時(shí)候下雨，衣服和被子都沒(méi)有人收，后來(lái)她給了一把鑰匙給媽媽，請(qǐng)媽媽幫她收衣服，我知道了主動(dòng)要求幫助她收衣服，媽媽夸我有用了，阿姨知道了很感激我，我心里高興極了 老師或講課小朋友：幫助別人是快樂(lè)的，被幫助的人是幸福的。伸出我的手，同學(xué)們?cè)缫言谛袆?dòng)。其實(shí)生活中有很多不幸的人，他們的遭遇早就牽動(dòng)了千萬(wàn)人的心。通過(guò)了解你知道我國(guó)有哪些公益組織？我們的身邊有哪些公益活動(dòng)？ 同學(xué)們：我知道“希望工程”是專門幫助失學(xué)兒童的組織。是1989年中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起并組織的。 同學(xué)們：我知道“春蕾計(jì)劃”。1989年中國(guó)兒童少年基金會(huì)發(fā)起并組織實(shí)施的一項(xiàng)救助貧困地區(qū)失學(xué)女童重返校園的社會(huì)公益事業(yè)。 同學(xué)們：我知道：“手拉手”活動(dòng)。1990年中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)和《中國(guó)少年報(bào)》聯(lián)合發(fā)起“城鄉(xiāng)小朋友手拉手，共同救助貧困地區(qū)的失學(xué)少年”的活動(dòng)。 同學(xué)們：我知道“敬老院”，是為老年人養(yǎng)老服務(wù)的社會(huì)福利事業(yè)組織。 同學(xué)們：我知道“社會(huì)福利院”，主要收養(yǎng)無(wú)人撫養(yǎng)的孤兒，棄嬰和殘疾兒童的社會(huì)福利事業(yè)單位。 同學(xué)們：我們身邊還有“愛(ài)心一日捐”、“為貧困兒童獻(xiàn)愛(ài)心”、“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)。 同學(xué)們：我還知道“嫣然基金”、“壹基金”、“成龍基金”。 老師或講課小朋友：我國(guó)的公益組織還有很多，“希望工程”提出后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，得到了很多人的支持。我們看到書上河西小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張艷艷受到資助后的回信，大家能感受到她充滿感激的心嗎？我們?cè)賮?lái)看看書上喊“我要讀書”的大眼睛女孩蘇明娟受到資助后上完了大學(xué)，現(xiàn)在她已經(jīng)是一名銀行職員了。工作之余，她仍在積極參加公益活動(dòng)。（大家看我集的資料，介紹我?guī)椭^(guò)的四川小朋友周文娟的回信） 老師或講課小朋友：伸出我們的小手可以幫助身邊的人，伸出大家的手可以幫助更多需要幫助的人?！耙环接须y，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。你能說(shuō)出下面這些話的含義嗎？ 急他人所急 ； 雪中送炭 ； 扶貧幫困 ； 做一件好事并不難，難的是一輩子做好事 老師或講課小朋友：伸出我的手，伸出你的手，愿愛(ài)心在我們每個(gè)人心中生根、發(fā)芽！讓我們伴著音樂(lè)一起來(lái)分享這首小詩(shī)：愛(ài)心是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)心是財(cái)物，幫人渡難關(guān)；愛(ài)心是露珠，滋潤(rùn)人心房；愛(ài)心是風(fēng)帆，激勵(lì)人遠(yuǎn)航。 老師或講課小朋友：我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在身邊和在貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心吧！ 今天我課就講到這里了，謝謝大家！ 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《辦一張自己的報(bào)紙》教案及反思 花園小學(xué) 薛燕萍 教材分析 本課是四年級(jí)下學(xué)期第三單元“我與外界的聯(lián)系”中的第三課，本課的目標(biāo)設(shè)置是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息”“學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)”而制定的。因此，本課的三維目標(biāo)非常清晰，從知識(shí)學(xué)習(xí)層面來(lái)說(shuō)，是體會(huì)報(bào)刊這一傳媒與現(xiàn)代人們生活的關(guān)系；從能力訓(xùn)練層面來(lái)說(shuō)，是有效利用傳媒，獲取所需信息；從情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)層面來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)與他人共同分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。圍繞這三個(gè)層面的目標(biāo)，教材分為兩大部分來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第一部分是“我們生活中的報(bào)紙”，第二部分是“我們一起來(lái)辦報(bào)”。因此，可以此將本課分兩課時(shí)來(lái)教學(xué)。 第一課時(shí)的教學(xué)包括：（1）我和父母?？磮?bào)紙：激發(fā)學(xué)生讀報(bào)的興趣，讓學(xué)生明白報(bào)紙是我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的主要途徑之一。（2）閱讀報(bào)紙的收獲：讓學(xué)生了解在日常生活中報(bào)紙給我們帶來(lái)的好處。讓學(xué)生自己推薦一份喜歡的報(bào)紙。（3）一張報(bào)紙的產(chǎn)生：這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查與討論，了解報(bào)社的工作人員是怎樣辦報(bào)的。通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)要使學(xué)生懂得閱讀報(bào)紙是人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的一個(gè)重要途徑。促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣終生受益，能夠使其小小年紀(jì)便自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)以便很好地適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)合格的社會(huì)小公民。 第二課時(shí)的教學(xué)包括：（1）如何當(dāng)記者？教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生了解記者的工作，以及職責(zé)等情況。然后討論我們小學(xué)生如何當(dāng)好一名小記者？可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際。（2）小記者上大場(chǎng)面：鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了他人小志向大，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)很好的范例，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)當(dāng)好一名小記者的自信心。（3）我來(lái)當(dāng)編輯：這部分教材呈現(xiàn)一張小報(bào)，以便學(xué)生空?qǐng)?bào)參考之用。教學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生辦出自己喜歡的報(bào)紙。（4）小報(bào)展評(píng)會(huì)：條件允許的情況下，全班進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生可以把自己辦的比較好的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行展示交流。通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，著重讓學(xué)生理解，任何事情的成功離不開(kāi)人與人之間的交流與合作。合作有利于取得成功，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 學(xué)情分析 報(bào)紙對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的事物，學(xué)習(xí)中、生活中隨處可見(jiàn)，因此，對(duì)于了解報(bào)紙的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，并不是教學(xué)中的難題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜、面廣量大的報(bào)紙信息中去獲取有用的信息，學(xué)生可能會(huì)單純地把報(bào)紙作為一種消閑的文化用品，而不深入去體會(huì)報(bào)紙?jiān)鯓訛槲覀兎?wù)，因此，教學(xué)中老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解報(bào)紙傳遞信息的作用。 多數(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)過(guò)小報(bào)制作興趣小組，很多學(xué)生都有小報(bào)制作的經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前自己怎樣制作報(bào)紙的，需要哪些人參與、合作，自己在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)。估計(jì)學(xué)生在制作報(bào)紙方面應(yīng)該不會(huì)有太大難題。課前要布置學(xué)生收集好信息，分組分工好，節(jié)省課上時(shí)間，又可以制作出比較好的報(bào)紙。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：，了解報(bào)刊在社會(huì)中與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集社會(huì)中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙。 ３、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與他人分享活動(dòng)成果。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解報(bào)紙的組成，收集有效信息的方法。 三、課前準(zhǔn)備：了解生活周圍的人常看的報(bào)紙與欄目（帶相關(guān)報(bào)紙來(lái)），收集自己辦報(bào)的信息。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）了解報(bào)紙的類型和作用。 1、同學(xué)們，你看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）你想了解老師最?？吹膱?bào)紙嗎？老師介紹你聽(tīng)。（老師平時(shí)看的報(bào)紙有“常州晚報(bào)”、“新華日?qǐng)?bào)”。這些報(bào)紙新聞版面老師是詳看的。還有 “娛樂(lè)新聞”老師是瀏覽的，廣告老師是不看的。）（實(shí)物展示）通過(guò)這些報(bào)紙，我可以增長(zhǎng)知識(shí)，了解國(guó)家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 2、你或者你身邊的人看過(guò)報(bào)紙嗎？你們喜歡看什么報(bào)紙，最喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能來(lái)介紹一下嗎？（實(shí)物展示）學(xué)生上臺(tái)好報(bào)推薦（帶上自己事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙）。 注意：評(píng)價(jià)時(shí)把報(bào)紙的好處也講進(jìn)去。 A師評(píng)：正因?yàn)閳?bào)紙的欄目相當(dāng)豐富，信息量相當(dāng)大，才能滿足我們不同閱讀者的需求。 B師評(píng)：報(bào)紙是大千世界的縮影，是生活的百科全書。 c評(píng)、老師小結(jié)：是??！在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。（板書）（獲取信息） 3、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)：（課件展示）老師送大家一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個(gè)胸有大志的人，關(guān)心社會(huì)、為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起積極的作用。師：我們從小養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣，能夠使我們小小年紀(jì)便自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)以便很好地適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)合格的小公民。） 【1、通過(guò)課前小調(diào)查，讓學(xué)生帶著報(bào)紙這一實(shí)物上臺(tái)，直觀性更強(qiáng)，推薦的實(shí)效性增強(qiáng)。 2、重復(fù)推薦的目的旨在讓學(xué)生在交流中提高獲取信息的能力。 3、評(píng)價(jià)的形式不在單一化，對(duì)別人推薦內(nèi)容的肯定與宣傳，這一評(píng)價(jià)形式比教師說(shuō)聲“很好”的認(rèn)同感要強(qiáng)得多?！? （二）、聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)，怎樣讀報(bào)。 1、不僅老百姓愛(ài)讀報(bào)，讀報(bào)也成為新聞主播嗜好。瞧，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 課件：出示孟非讀報(bào)節(jié)目畫面圖片。 2一份報(bào)紙也挺厚的，如果主播讀新聞時(shí)把報(bào)紙每個(gè)角落的內(nèi)容都讀一遍，那節(jié)目時(shí)間不得根據(jù)報(bào)紙版面無(wú)限延長(zhǎng)嗎？讓我們一同看看他怎么讀報(bào)的？ 4、小結(jié)方法：專題新聞、透析現(xiàn)象，結(jié)合時(shí)事，有時(shí)效性、大家關(guān)注的、一則報(bào)道、給人啟示。 注意:教師評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合讀報(bào)的方法評(píng)價(jià)。 讀報(bào)方法：一是瀏覽，了解大概的內(nèi)容。二是略讀，不太重要的只求了解大意。三精讀，根據(jù)自己需要讀，從中獲得信息。 師評(píng)：讀報(bào)要有選擇，根據(jù)興趣愛(ài)好 7、報(bào)紙按發(fā)行時(shí)間可分為：日刊、周刊。按內(nèi)容可分為：綜合刊與專題刊。目前，我國(guó)現(xiàn)有報(bào)紙xx多種，根據(jù)不同的需求我們可以選看不同的報(bào)紙。下面這幾種情境，你推薦他們選看什么報(bào)紙呢？為什么？課件：出示情境題 ① 奶奶到外地旅游，想看一檔在南京看的電視連續(xù)劇的播映時(shí)間及劇情介紹。 ② 爸爸想了解近期國(guó)內(nèi)外足壇上一些球員的信息。 ③ 姐姐想了解新學(xué)期了少先隊(duì)組織準(zhǔn)備開(kāi)展一些什么活動(dòng)。 ④ 哥哥提高英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。 ⑤ 小紅喜歡讀童話故事，想自己創(chuàng)編童話故事。 學(xué)生交流。 （三）了解一張報(bào)紙的產(chǎn)生 1、讓我們來(lái)看一下報(bào)社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫稿——編輯審定、排版——印刷出版）編輯特別指出 可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投來(lái)的稿子。 我們常州日?qǐng)?bào)樣稿編好以后，通過(guò)電腦傳過(guò)去，連夜排版印刷） （四）、今天這節(jié)課我們也要?jiǎng)邮洲k一張小報(bào).我們同學(xué)辦報(bào)，能力有大小，可以辦手抄報(bào)，可以是電腦小報(bào)，也可以是剪貼報(bào)。我們今天各小組辦一張專題剪貼報(bào)，組成全班一張綜合報(bào)。 1這么多欄目，你喜歡哪一類欄目或者說(shuō)你準(zhǔn)備辦哪一類的主題剪貼報(bào)？（生自由說(shuō)）（師：是的，辦報(bào)紙時(shí)定好主題，那么我們收集這方面的資料就有目標(biāo)了，根據(jù)內(nèi)容篩選材料） 2關(guān)于辦報(bào)你還有什么好的提議？（相機(jī)出示其他同學(xué)辦的報(bào)紙，A、出示樣報(bào)，你們瞧，這是幾位同學(xué)自己辦的報(bào)紙。這份報(bào)紙，你感覺(jué)怎么樣？B教師可簡(jiǎn)單講一下辦報(bào)的設(shè)計(jì)要求。1.做好選材整理工作、確定有保留價(jià)值的自己需要的信息。2.分類粘貼裝訂。 剪貼的材料一定得分類，這樣更便乎查找?？梢云茡?jù)自己的興趣、愛(ài)好，從體裁、內(nèi)容等方面分類。例如：詩(shī)歌、科技、軍事、衛(wèi)生、環(huán)境、百科。3.美化裝飾。 為了使剪報(bào)錦上添花，在每頁(yè)的空白處，我們還可以適當(dāng)添加一些圖案或花邊。4我看到許多孩子剪下的材料很多，版面只有這么多貼不了，那么我們要進(jìn)行二次篩選，選時(shí)要注意時(shí)效性、精當(dāng)，注意質(zhì)量。） 生：找和主題相關(guān)的資料，先確定主題再動(dòng)手找，分工合作，根據(jù)特長(zhǎng)來(lái)分工，貼好后要裝飾，貼好后要配上好看的圖案…… 3分工合作，辦出報(bào)紙。 學(xué)生自由組合（6人一組），開(kāi)展辦報(bào)活動(dòng)。 課件：配上輕音樂(lè)。 教師行間巡視。 【之所以讓學(xué)生自由組合，因?yàn)閼{借孩子們平日相互了解，分工會(huì)更明晰，合作會(huì)更快樂(lè)，作品會(huì)更出色。此活動(dòng)要留給學(xué)生充分的時(shí)間（20——25分鐘為宜）】 （五）總結(jié)辦報(bào)過(guò)程的得失，升華主題 1、師：不管報(bào)紙是否出好，我想問(wèn)“你們小組辦的報(bào)紙最得意之處是什么？ 2、師：你們辦報(bào)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辦報(bào)的辛苦） 3師補(bǔ)充：你們只是拿現(xiàn)成的材料、剪剪貼貼做一份剪貼報(bào)就遇到這么多困難，可是真正要辦一份報(bào)紙，從記者采訪到印刷出來(lái)還有許多困難，看一下大屏幕。（補(bǔ)充辦報(bào)辛苦的資料） 4師總結(jié)：正如我們書上說(shuō)的一樣，一張報(bào)紙看起來(lái)簡(jiǎn)單，可這里面凝聚著多少人的辛勤勞動(dòng)呀！ 5師： 沒(méi)辦好的下節(jié)課繼續(xù)做，相信大家下次一定會(huì)分工明確，辦好這份報(bào)紙。 教后反思： 時(shí)代的發(fā)展日新月異，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂(lè)，分享活動(dòng)成果。從微觀到宏觀，世界對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)每天都是千變?nèi)f化的。兒童是未來(lái)社會(huì)的主人，要使兒童將來(lái)成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才，必須讓兒童從小就感受時(shí)代的脈搏，跟隨時(shí)代的腳步，必須從小培養(yǎng)兒童的認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。小學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)是很有限的，本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊等傳媒了解社會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，感受獲取信息的樂(lè)趣，在讓其了解社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)其作為一個(gè)小公民的社會(huì)責(zé)任感，使其具有“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣。國(guó)際委員會(huì)提出教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)能力（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存）來(lái)重新設(shè)計(jì)、重新組織。這堂課我讓孩子學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法。培養(yǎng)收集社會(huì)中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙。體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與他人分享活動(dòng)成果讓兒童學(xué)會(huì)做事，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代孩子來(lái)講尤其值得重視。現(xiàn)實(shí)教育中，人們似乎越來(lái)越注意兒童這方面能力的培養(yǎng)，在新一輪課程改革中，許多紅領(lǐng)巾小事業(yè)正生機(jī)蓬勃地發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)證明，任何事情的成功離不開(kāi)人與人之間的交流與合作。合作，對(duì)于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，克服自我為中心，提高社會(huì)交往能力，有著十分重大的意義，因此我們必須培養(yǎng)兒童與他人合作、交流的能力。課堂上我都特別注重保護(hù)學(xué)生們的探索欲望，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后交流解決問(wèn)題的辦法，通過(guò)制作剪貼報(bào)的形式檢查孩子收集信息的能力。在此基礎(chǔ)之上，再和學(xué)生商量確定小報(bào)的主題。讓學(xué)生明白要根據(jù)主題有目的地收集資料。對(duì)選下來(lái)的資料進(jìn)行二次加工，明白選材要精當(dāng)，注重時(shí)效性。 活動(dòng)中我自始至終本著為同學(xué)們找開(kāi)一扇通往知識(shí)天地的窗，充分地利用一切可利用的資源，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不斷地自我更新，自我完善！全方位地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的高昂熱情和濃厚興趣，既提高了大家對(duì)信息的收集、整理和分析能力，又培養(yǎng)了大家的動(dòng)手實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)能力，還使學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中無(wú)形地受到了教育，有理想教育，有情商激勵(lì)，有成功的體驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)而牢固樹(shù)立好正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定了理想信念。 但是也存在以下不足： （1）有的學(xué)生制作手抄報(bào)，只注重版面設(shè)計(jì)，忽視資料的收集，而我沒(méi)有及時(shí)指出； （2）由于本課容量大，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)在教育實(shí)際效果上沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，游離于表面。