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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移與旋轉(zhuǎn) 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠知道在方格紙上將圖形平移的方向和平移前后的圖形的位置變化，能夠在方格紙上畫出平移后的圖形。 2. 能力目標(biāo)不： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。 3. 情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)無處不在。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠知道在方格紙上將圖形平移的方向和平移前后的圖形的位置變化，能夠在方格紙上畫出平移后的圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠在方格紙上畫出平移后的圖形。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1. 出示各種物體的運(yùn)動(dòng)方式。 2. 這幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類嗎？為什么要這么分？ 3. 學(xué)生分類。 4. 匯報(bào)是怎么分的？為什么這樣分？ 5. 師揭示課題。 二、新授 今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 1. 課件出示：哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？ 2. 我們認(rèn)識(shí)了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想怎樣的運(yùn)動(dòng)就是平移，怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。說一說你的見過而平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 3. 誰能做一個(gè)動(dòng)作，用你無聲的語言告訴大家這就是平移，這就是旋轉(zhuǎn)。（指名表演） 4. 誰還想做？大家都想做，好！全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個(gè)平移的動(dòng)作。再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。 5. 從大家精彩的表演中我看到了你們每個(gè)人心中的平移和旋轉(zhuǎn)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？ 6. 練習(xí) （1）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)？ （2）說一說：小貓向（ ）平移了（ ）格 汽車向（ ）平移了（ ）格，又向（ ） 平移了（ ）格 （3）移一移：請(qǐng)將圖中的小房子向右平移7個(gè)格。 （4）請(qǐng)將圖中的小帆向左平移8個(gè)小格。 7. 小結(jié)：觀察圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒有變？（平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的） 三、練習(xí) 1. 將圖中的三角形向右平移5個(gè)小格，再向下平移3個(gè)小格 2. 填空：小貓向（ ）平移了（ ）格，汽車向（ ）平移了（ ）格，又向（ ） 平移了（ ）格 3. 說一說：小動(dòng)物們分別向哪個(gè)方向平移，平移多少格就可以吃到自己喜歡的食物了？ 四、小結(jié)： 這節(jié)課你最高興的是什么？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移與旋轉(zhuǎn)2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。 2.能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3.在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)過程： 一、在方格紙上移動(dòng)圖形（課本第５頁的做一做）： 1.指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。 先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個(gè)方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。 2.將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。 3.想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個(gè)方格？ 讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。 二、試一試： 做課本第５頁的試一試。 1.出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。 2.鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。 三、練一練： 課本第６頁的練一練。 第１題：師生一起邊討論，邊填空。 第２題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。 第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。 第４題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。