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2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)背景及分析： 《玻璃與塑料》是青島版科學(xué)四年級下冊第十三課，“玻璃與塑料”是生活中常見的材料，在生活中應(yīng)用非常廣泛，特別是塑料制品的應(yīng)用，可以說是涉及生活的方方面面。本課與“木頭”、“陶瓷”、“金屬”共同組成了常見材料的研究系列。將玻璃與塑料放在一同進(jìn)行研究，是因為兩者有許多共同的特性，生活中的許多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。將有相同之處的材料放在一起有利于比較材料的優(yōu)缺點，針對材料的缺點改進(jìn)材料的特性，更好地用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活。 本單元課與課之間有較密切的關(guān)系，每一課都滲透材料與環(huán)境的教育，注重了開發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本課在學(xué)生進(jìn)行了充分的研究后，讓學(xué)生盡情匯報自己的研究所得，適時向?qū)W生進(jìn)行改進(jìn)材料和環(huán)境保護的情感教育。在課臨結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生將本課的研究向深處進(jìn)一步拓展，以延伸到更廣闊的課外科技活動中去。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的方法；能夠區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能夠?qū)ρ芯窟^程的結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 2、了解材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到的知識改善生活；喜歡大膽想象。 3、了解玻璃與塑料的特點。 課外活動目標(biāo)： 調(diào)查一次性方便袋給我們帶來了什么？ 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天老師給各小組帶來些材料，放在你們的實驗桌上，哪位同學(xué)能看著桌子上的物品，說一說老師都帶來了些什么材料？ 生：老師今天給我們帶來了塑料和玻璃兩種材料。 師：同學(xué)們能不能用自己最喜歡的方法試著把老師帶來的這些材料分成兩類？ 生：動手分類。 師：我請一名同學(xué)匯報一下，你們小組是怎樣分類的？ 生：我們把玻璃制成的物品分在一起，把塑料的物品分在一起。 師：同學(xué)們分的這樣準(zhǔn)確，老師心里非常高興。接下來我們本節(jié)課和大家一起，來研究塑料和玻璃的有關(guān)問題。 （通過師生互動交流，讓學(xué)生親自動手分類，發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料的不同之處，為學(xué)生參與對比實驗，進(jìn)行觀察，積淀情感上的求知欲望） 二、親身實驗，探究新知 師：請同學(xué)們說一下，我們的生活中哪些地方用到了玻璃？哪些地方用到了塑料？ 生1：我們生活中用到的塑料盆，玻璃茶杯。 生2：塑料汽車外殼，汽車擋風(fēng)玻璃…… 師：同學(xué)們的生活知識非常的豐富，既然玻璃塑料在生活中隨處可見，到處都有，那么同學(xué)們你們想了沒有，玻璃、塑料它們各有哪些特點？用什么方法來研究？下面以小組為單位開始討論。 生：在組長的帶領(lǐng)下，對老師兩個問題進(jìn)行討論。 師：同學(xué)們討論的很認(rèn)真，很投入，哪個小組把討論的結(jié)果向大家匯報一下，用哪些方法來研究玻璃和塑料的特點？ 生1：我覺得用眼睛看，把玻璃和塑料在一般情況下（不是特殊情況）分別放課本書上進(jìn)行看字實驗。 生2：用錘子砸，比較實驗一下，玻璃和塑料什么容易砸碎。 生3：我想用火燒，用手試一下，哪一個易燃燒。 生4：我認(rèn)為把玻璃和塑料放熱水中，哪一個傳熱快。 生5：我想用電池，導(dǎo)線，燈泡分別連接實驗一下，它們是否能導(dǎo)電。 生6：我還想用手掂一掂，試一試它們的重量……。 師：同學(xué)們剛才說的辦法真多，此時此刻你們想不想動手做一做？ 生：想！ 師：快快行動起來吧！同學(xué)們在活動前請聽老師提幾點要求：首先做好分工，注意實驗的安全，特別用錘子砸玻璃時要特別的注意；其次把實驗中的新發(fā)現(xiàn)填寫到個人手中的學(xué)習(xí)單內(nèi)；小組中沒有的實驗材料，小組長請到臺前老師準(zhǔn)備的材料袋中領(lǐng)取。 師：下面各小組根據(jù)自己設(shè)定的實驗方案進(jìn)行實驗，新的發(fā)現(xiàn)請及時填寫到“實驗探究活動記錄”當(dāng)中。 “玻璃和塑料”有什么特點實驗探究活動記錄 方 法 項 目 玻璃 塑料 發(fā)現(xiàn)玻璃和塑料的特點： 發(fā)現(xiàn)玻璃、塑料優(yōu)點和缺點： （此時教師到各小組巡視引導(dǎo)，充分放手，讓學(xué)生大膽進(jìn)行對比實驗，同時教師要保證給予學(xué)生充足的實驗，探究時間，真正讓學(xué)生成為探究的主體，盡情地實驗，盡情地討論，盡情地研究，盡情地發(fā)現(xiàn)） 師：下面各小組準(zhǔn)備好，把你小組實驗、研究、發(fā)現(xiàn)、記錄的情況匯報給大家。 生1：我們組實驗的是用錘子砸玻璃和塑料，發(fā)現(xiàn)玻璃易碎，塑料不易碎，因此我們組總結(jié)的它們特點是：玻璃有脆性，塑料耐沖擊（或有韌性）。 生2：我們把玻璃和塑料同時放熱水杯中，過一會兒，我們用手試摸一下，發(fā)現(xiàn)玻璃傳熱比塑料快，因此我們組總結(jié)的它們特點是：玻璃易傳熱，塑料不易傳熱。 生3：我們用手掂，我們組發(fā)現(xiàn)玻璃重，塑料輕。 生4：用導(dǎo)線分別連接玻璃、塑料，燈泡都不亮，發(fā)現(xiàn)玻璃、塑料都不導(dǎo)電。 生5：我們用剪刀剪，發(fā)現(xiàn)玻璃硬，塑料軟。 …… 師：大家交流的真是太棒了，老師心里很高興。你們通過合作對比實驗，發(fā)現(xiàn)了玻璃、塑料的不同特點。 （學(xué)生通過對比實驗，獲得了屬于自己的真正發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生表達(dá)與交流玻璃與塑料特點的過程中，老師給予了充分的肯定與評價，實現(xiàn)了通過實驗來獲取新知的歸納總結(jié)。通過學(xué)生匯報互相交流信息，通過教師引導(dǎo)學(xué)生在聽匯報的過程中，不斷完善自己的認(rèn)識，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)，最后達(dá)成了共識，實現(xiàn)了資源上的共享。） 師：到了現(xiàn)在，同學(xué)們對玻璃和塑料的特點有了更深的了解，接下來請大家想一想，生活中你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有哪些優(yōu)點？有哪些缺點？ 生1：一般情況下玻璃有透明，不怕火燒的優(yōu)點。 生2：塑料不易摔碎。 生3：塑料容易污染環(huán)境 …… 師：是啊，當(dāng)白色、輕便的一次性塑料餐具進(jìn)入我們的生活時，我們著實為這方便又實用的小東西叫過好，但我們也很快地認(rèn)識到這些餐具永遠(yuǎn)成為地球上的垃圾，造成了“白色污染”，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：挑戰(zhàn)白色污染，用我們的智慧，雙手創(chuàng)造“綠色餐具”“環(huán)保餐具”。 師：同學(xué)們你們說得太好了，只要同學(xué)們大膽思考，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)，玻璃和塑料的未來會怎樣？這就要靠我們大家的奇思妙想，根據(jù)玻璃和塑料的特點，為我們?nèi)祟惿鐣谑褂貌ＡШ退芰戏矫?，解決一些目前人們解決不了的問題，大家有信心嗎？ 生：有！ 三、拓展活動： 師：太棒了！我相信大家。根據(jù)今天學(xué)到的知識，面對日益嚴(yán)重的“白色污染”請同學(xué)們以“一次性方便袋給我們帶來了什么”為主題通過多種渠道掌握家庭使用方便袋的情況，針對調(diào)查現(xiàn)狀，寫出分析報告，提出自己的合理化的建議。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教案 認(rèn)知目標(biāo)： 1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 2、知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到的知識改善生活；喜歡大膽想象。 3、了解玻璃與塑料的特點。 拓展性目標(biāo)： 暢想玻璃與塑料的未來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 活動準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自己搜集的各種玻璃與塑料物品。 2、分組材料：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、鑷子、錘頭、酒精燈、同樣大小的塑料與玻璃杯、電池、導(dǎo)線、小電珠。 3、多媒體課件。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1、談話：同學(xué)們，課前老師布置回家搜集一些常見生活物品，帶來了嗎？現(xiàn)在我們根據(jù)材料將它們進(jìn)行分類，好嗎？請注意要輕拿輕放。 2、生分類，匯報各小組的分類情況。 3、導(dǎo)入：剛才大家把這些生活物品都分成了玻璃和塑料兩大類。這節(jié)課，我們就來研究生活中的玻璃與塑料。（板書：玻璃與塑料） 二、活動探究： 活動一：生活感知 談話：觀察大家搜集的生活中的物品是哪些用玻璃做成的？哪些是用塑料做成的？ 1、學(xué)生交流搜集的信息，進(jìn)行列舉。 2、教師出示搜集的的圖片。（課件） 活動二：探究玻璃和塑料的特點 （一）篩選信息，確定研究重點 談話：通過剛才的交流與觀察，我們知道玻璃和塑料在生活中隨處可見。有的物品可以用不同的材料做成，象有的同學(xué)說杯子既可以用塑料做成，也可以用玻璃做成，這說明玻璃和塑料之間有什么關(guān)系？（相同之處）那你們想過沒有，它們各自又有什么特點，有什么不同之處呢？這也是本節(jié)課我們將要探究的主要問題。 （二）猜想玻璃和塑料的特點 1、猜想 談話：下面，請同學(xué)們先來猜一猜，玻璃和塑料都各有哪些特點呢？ 2、交流結(jié)果（根據(jù)學(xué)生交流，教師相機板書特點） 重 輕 易碎 不易碎 透明 模糊 傳熱快 傳熱慢 …… （三）驗證猜想 談話：剛才同學(xué)們猜出了玻璃和塑料這么多特點，是不是真的這樣？你們想不想自己動手驗證一下？那么先來制訂實驗方案，確定你們小組的研究方法和需要的器材吧。 1、制定并交流實驗方案。 （1）小組討論，制定實驗方案。 （2）交流實驗方案。 （3）提出注意問題。（出示課件） 2、操作驗證。 談話：下面各小組根據(jù)自己設(shè)定的實驗方案，利用桌上的材料動手實驗吧，不要忘記填寫實驗記錄單。 （1）小組同學(xué)合作探究玻璃與塑料的特點。教師參與其中，與同學(xué)們一起合作、探究。 （2）整理器材及探究的結(jié)果，準(zhǔn)備交流各組的發(fā)現(xiàn)。 3、交流實驗成果。 談話：哪個組的同學(xué)愿意把你們的驗證結(jié)果交流一下，供大家分享，其他組成員要認(rèn)真傾聽。 4、小結(jié)：剛才大家交流的太棒了，老師很高興。你們通過對比實驗、合作探究，發(fā)現(xiàn)了玻璃和塑料有這么多的不同點。其實玻璃與塑料還有很多的不同之處，有興趣的同學(xué)請課后再繼續(xù)研究好嗎？ （四）對比尋找優(yōu)、缺點。 1、談話：下面，請同學(xué)們看黑板，我們觀察玻璃和塑料的特點中哪些是優(yōu)點、哪些是缺點？（結(jié)合板書全班交流） 2、現(xiàn)在，我們對玻璃和塑料有了更深的了解，接下來請大家想一想，我們想想生活中是怎樣運用它們的優(yōu)點的？ （1）學(xué)生進(jìn)行討論。 （2）集體交流。 3、引導(dǎo)：使用塑料袋或者塑料瓶只有優(yōu)點，沒有缺點嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生談污染環(huán)境） 3、小結(jié)：玻璃和塑料是人們生活中重要的材料，他們各有優(yōu)缺點，特別是塑料制品，在給人類帶來便利的同時，也帶來了不可避免的環(huán)境污染，特別是產(chǎn)生的塑料廢棄物嚴(yán)重污染了環(huán)境。（板書：嚴(yán)重污染環(huán)境） （五）探討白色污染的危害 1、觀看圖片，談感想。 學(xué)生觀看課件出示的圖片，談垃圾給生活帶來的危害。 2、塑料的危害。（出示課件） 3、簡述白色垃圾和白色污染。 4、提問：面對白色污染的威脅，人們是怎么做的？（觀看資料） 5、人們在對白色污染危害方面的一些積極做法——“綠色餐具”、“環(huán)保餐具”以及使用環(huán)保購物袋。 三、自由活動——暢想玻璃和塑料的未來。 1、學(xué)生分組暢想。 2、交流暢想情況。 四、課堂評價：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課外調(diào)查：