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2019-2020年冀教版數(shù)學二上《分米的認識》教學設計 教學目的： 1. 經(jīng)歷小組合作探索厘米、米、分米之間關系的過程。 2. 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。 3. 在與同學合作的學習活動中，獲得與同伴一起解決問題的經(jīng)驗。了解長度單位在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)參與數(shù)學活動的積極性。 教學重、難點： 知道分米，知道1米＝10分米、1分米＝10厘米。 教、學具準備： 師生各準備一把尺子、米尺。 教學過程： 一、復習 1. 請同學用手比劃1厘米、1米大約有多長。 2. 請同學分別舉出長度大約是1厘米或1米的物體。 3. 口答1米等于多少厘米。 二、新授 1. 認識分米 （1）導入：我們以前學了厘米和米，今天再來認識一位新的長度單位朋友——分米。 教師講解：比厘米大、比米小的長度單位是“分米”，可以用“dm”來表示。 （2）認識1分米的長度 拿出尺子，在尺子上找出10厘米的長度。告訴學生：10厘米的長度就是1分米。 ①用手比劃一下1分米有多長。 ②找一找生活中有哪些長度是1分米的物品。 ③用分米作單位量一量一整枝鉛筆的長。 （3）認識米、分米、厘米之間的進率 ①拿出米尺，看看1米有多少分米。全班交流，說一說是怎么看出來的。 ②小組探索：1米＝（ ）分米＝（ ）厘米。 然后交流，說說是怎樣想的。 2. 身邊的數(shù)學 （1）說一說誰坐過火車，知道哪些關于火車的知識，你坐火車的時候買票了沒有，為什么？ （2）了解兒童坐車購票有關身高方面的規(guī)定。 （3）想一想還有哪些事情與長度有關？ 三、課堂小結： 學生已經(jīng)能夠初步了解分米，并能夠了解到大概有多長，而且知道1米＝10分米、1分米＝10厘米，還能進行正確的單位換算。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學二上《制作鐘表》教學設計 教學目標： 知識目標： 利用學過的知識動手制作一個鐘表。 能力目標： 培養(yǎng)孩子的動手能力。 情感目標： 培養(yǎng)學生的合作意識。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學設計 一、準備用品 二、制作鐘表 三、鐘表展示 四、總結 讓學生思考制作鐘表的注意事項，培養(yǎng)孩子動腦的意識。 培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力，合作能力。 師：我們都很喜歡自己動手制作， 對吧？那好，這節(jié)課用我們提前準 備好的物品做一個鐘表，誰知道制 作鐘表應該注意什么? 生：大格間應該是均勻分的，小格間的長度也是一樣的。作針時應注意三個針的區(qū)別，用釘子時要小心。 師：好，那我們一起做一做。 同桌合作，有什么問題我們一起解 決，動腦筋想想怎樣使自己的鐘表 最漂亮。 師：做好的鐘表我們互相看一看， 誰做得漂亮，還有哪些問題一起 看一看如何解決。 生1：這個分針不能轉。 生2：針扎得太緊了。 這節(jié)課我們學到了什么，遇到什么 問題？該如何解決？