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2019-2020年蘇少版美術二下《花兒朵朵》教學設計2 一、教材分析 本課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領域。教材從學生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作、水墨創(chuàng)作等內(nèi)容，分三課構成一個綜合性的學習單元，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變幻的創(chuàng)作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力，感悟自然、生活、藝術之美。 二、教學目標 1、認知目標：認識自然界的新奇美妙，了解花朵的生長規(guī)律，增加對大自然的親切感。 2、情感目標：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 3、能力目標：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 三、教學重難點 重點：觀察能力的訓練和創(chuàng)造能力的鍛煉。 難點：觀察與想象結合；探索運用各種方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 四、教學準備 教師：花兒視頻、花兒圖片、花兒資料 學生：花兒圖片、繪畫工具 五、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、教師利用多媒體播放花朵開放的視頻，在此期間在黑板上畫上一大片草坪。 2、教師提問：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，各種鮮花都開放了。你剛才看到了哪些你認識的花？ 生：牽牛花、菊花、康乃馨、百合花等 3、今天就讓我們一同走進鮮花的世界，我們要用手中的筆表現(xiàn)《花兒朵朵》。 （二）、引導啟發(fā)，自主探究 1、出示各種花的圖片，同時讓學生拿出課前收集的花兒的圖片，看著圖片說說花朵的結構：花瓣、花蕊、花托等。 2、教師示范：我們在畫花的時候要是只畫花瓣就不好看了，我們可以把花蕊和花托也加上，這樣花就完整了，也漂亮了。 3、同學們收集的花朵圖片都很漂亮，可是教室里的草地（指黑板）上還是沒有一朵花，你們用自己的“花”來裝飾這片草地好嗎？學生在自己收集的花兒圖片里選一張或幾張貼在黑板的草地上，教師幫忙擺放布置成花園的樣子。 4、花的外形各異，就拿我們常州的市花——月季花來說吧，你能形容一下它的外形特點嗎？（花瓣很多、小葉子等） 5、出示各種形狀的花，根據(jù)學生的回答總結：每種花都有它獨特的形狀，板書：花之形。再請學生說說圖片上的花的形狀。 （三）、欣賞感知，大膽創(chuàng)作 1、那怎樣才能把我們看到的鮮花變成紙上的作品呢，我們來看一下這朵月季花：抓住花瓣和葉子的形狀。示范月季花的畫法。 2、再來看看其他小朋友的作品吧，播放同齡學生的作品。有能力的小朋友可以嘗試一下。 3、作業(yè)練習：我們的花園里都是現(xiàn)成的圖片，你能不能用你的作品展示出花朵的魅力，重新裝扮這座花園呢？板書：花之魅。讓我們用你的巧手讓花園來個大變身吧！ （四）、展示評價，拓展延伸 1、學生完成作品后，把圖片換下貼在花園里。 2、采用自評、互評，以及教師點評的方式選出一些優(yōu)秀作品，給予獎勵。 3、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧。板書：花之語，播放花語資料，如：玫瑰代表熱情、百合代表高尚等。 4、花朵的圖案可以運用到我們生活的方方面面，衣服、地磚、就連家居也用上了花朵圖形，讓我們欣賞一下設計師的獨特想法吧。 5、我們知道了花朵的魅力，用你學到的方法裝飾你周圍的物品，如鉛筆盒、作業(yè)本等等。 附送： 2019-2020年蘇少版美術二下《花兒朵朵》教案設計 鹽城市北龍港小學 梅葛兄 【教案背景】 《花兒朵朵》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅要關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在“造型表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。 【學情分析】 本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們擁有自由的想象空間，簡單的表現(xiàn)能力。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和大膽的藝術創(chuàng)造能力，確定本課的教學目標： 【教學目標】 認知目標：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 情感目標：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 操作目標：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 【教學重難點】 教學重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 教學難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的“花”。 【教學方法】 古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，具體做法如下： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動力，因此，在本課教學中，要強調(diào)教學情境的設計，喚起學生的求知欲。 2、自主探究，合作交流。突出學生在課堂上的主體地位，引導學生在動腦動手等活動中自主探究創(chuàng)造，積極為學生營造討論交流的氛圍，采用小組合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生主動探究的意識和互助、參與合作意識。 3、多元評價，激勵興趣。在對學生作品進行評價時，有自評、小組評、同伴評、教師評多種形式，激發(fā)學生的進取心和享受成功的快樂。積極引導學生互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境、欣賞圖片 首先設計了“創(chuàng)設情境——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的音樂聲，把學生帶入花的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的花兒。 蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一環(huán)節(jié)中，應該首先讓學生帶著問題去欣賞，出示： 在欣賞的過程中請開動小腦筋： （1）你最喜歡什么花？它叫什么名字？ （2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？ （3）能說說有關它的故事嗎？ 下面請大家欣賞（課件：欣賞花） 這一切為后面設計花兒做好鋪墊，接著讓學生說一說、談一談、議一議剛才欣賞的花，小組討論后，再全班交流。由此引出本課課題——《花兒朵朵》?！? 二、引導啟發(fā)、自主探究 由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)、自主探究”這一環(huán)節(jié)。先把花與我們的生活聯(lián)系起來，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。同樣也讓學生帶著問題去欣賞。出示： 一邊欣賞一邊思考： （1）說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ （2）想一想，說一說，你準備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花？ 討論交流后，把事先準備的一些學生作品展示給學生看，并作適當講解，展示在黑板上。這里，將生活中花的多種表現(xiàn)形式結合學生作品賞析，簡單總結出設計裝飾、表現(xiàn)花的方法。將重點放在了如何引導孩子學會用多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)造，解決了重難點！ 接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。 這一環(huán)節(jié)的設計，主要是通過合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，嘗試創(chuàng)造自己心中的花。把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自主探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 三、作品展示、自評互評 在學生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設計了三種評價形式： （1）學生自評：解釋自己作品的創(chuàng)意構思，說說自己的作品美在哪里。 （2）學生互評：在作業(yè)展板上選一朵你認為最美麗的花，并說一說為什么。 （3）教師總評：針對學生作品提出優(yōu)缺點，指出今后要努力的方向。 這樣，不僅調(diào)動了學生的積極性，使學生積極動腦、動手。而且在學生創(chuàng)作完成時，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，學生能真正參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 四、思想教育、拓展延伸 看著美麗的創(chuàng)造結果，要對學生適時進行環(huán)保教育。問：花兒太美了吧，但是我們能因為喜歡而隨便采摘嗎？我們要愛護花兒，才能讓地球變得更美。今天，教室中創(chuàng)造了這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家愛護花兒嗎？ 這樣通過美術的學習，不僅使學生到認識到花的自然美、藝術美、內(nèi)在美，而且引發(fā)出愛花之情和環(huán)保意識。同時，培養(yǎng)了學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。 最后，讓學生知道：花不僅好看還會說話，表達感情，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，而且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來傾聽花的語言吧！ 【教學反思】 總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。