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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 交通與生活 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課是科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境緊密結(jié)合的綜合課，圍繞交通運(yùn)輸問題，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題，通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論，并提出解決問題的方案。難點(diǎn)是把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來。分析海產(chǎn)品運(yùn)輸路線圖這個(gè)活動一方面認(rèn)識交通工具對人們生活的巨大作用，一方面認(rèn)清能源的消耗。做這樣類型的能源消耗鏈的分析對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常重要的。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。 2．會用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 3．能用簡練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖。 4．舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動。 2．愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。 三、科學(xué)知識目標(biāo) 1．舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 2．能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 1．舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 2．能在獨(dú)立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題。 難點(diǎn)：把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體教學(xué) 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交通工具這一課，誰來說說日常生活中的交通工具都有哪些？ 學(xué)生回答。 教師：那么交通工具對人類生活有哪些作用呢？ 學(xué)生回答。 教師：今天我們就來學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？ （二）新課教學(xué) ◆活動1：做個(gè)小調(diào)查 教師：相信每一個(gè)同學(xué)由家到學(xué)校都有不同的交通方式，那么，究竟我們班同學(xué)上學(xué)都采用了哪些交通方式？采用每種交通方式各多少人？下面我們就來做個(gè)小調(diào)查。 活動內(nèi)容： （1）分組 10人左右一個(gè)小組，調(diào)查全班同學(xué)從家到學(xué)校的距離。 （2）發(fā)表格。 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時(shí)間（分） （3）學(xué)生填表，教師巡視。 （4）交流匯報(bào)。 用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 （5）分析并小結(jié)：（同學(xué)們從家到學(xué)校的距離是不同的，為什么會距離不同，但能按規(guī)定時(shí)間到達(dá)，什么起了作用？） 板書設(shè)計(jì)： 第十八課 交通與生活 活動1：做個(gè)小調(diào)查 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時(shí)間（分） 根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)圖表。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們對同學(xué)們的交通方式進(jìn)行了調(diào)查。大家想想，我們最常用的交通方式是什么？ 學(xué)生回答。 教師：同學(xué)們從家到學(xué)校的距離是不同的，用不同的交通方式，卻能按時(shí)到達(dá)學(xué)校?？梢?，交通是十分重要的，今天我們就來看看交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? （二）新課教學(xué) ◆活動2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問題進(jìn)行討論。 教師：同學(xué)們，大家先看看老師制作的課件，然后老師提幾個(gè)問題來請同學(xué)回答。 學(xué)生欣賞課件。 教師：大家看完課件后想一想，海產(chǎn)品運(yùn)輸過程中采用了哪些運(yùn)輸方式？ 學(xué)生回答。（海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、人工等運(yùn)輸方式） 教師：同學(xué)們回答的很好，那么，在海產(chǎn)品運(yùn)輸過程中，都用到了哪些交通工具？ 學(xué)生回答。（輪船、汽車、飛機(jī)、摩托車等） 教師：在海產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，采用了哪些技術(shù)和設(shè)備？ 學(xué)生回答。（打撈、保鮮、冷凍、和包裝） 2．看圖分析問題。 教師：大家翻開書P65，看書下方的那幅圖，說說圖中出了什么問題？ 學(xué)生思考并回答。 教師：大家誰還能舉出一些實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎？ 學(xué)生舉例。 3．說明運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 教師：通過以上的討論與分析，誰來說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕? 學(xué)生回答。 總結(jié)：交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會進(jìn)步。 ★拓展活動：做個(gè)小主人 活動內(nèi)容： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．討論：一種是城市交通堵塞、汽車尾氣污染嚴(yán)重的問題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，選擇一個(gè)問題進(jìn)行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 3．教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，查閱資料，請教專家或?qū)嶋H調(diào)查，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 4．對遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。 5．學(xué)生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見，然后在班上進(jìn)行分析討論。 板書設(shè)計(jì)： 第十八課 交通與生活 ◆活動2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問題進(jìn)行討論。 運(yùn)輸方式 海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、人工等運(yùn)輸方式 運(yùn)輸工具 輪船、汽車、飛機(jī)、摩托車等 技術(shù)設(shè)備 打撈、保鮮、冷凍、和包裝 2．看圖分析問題。 3．說明運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 總結(jié)：交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會進(jìn)步。 ★拓展活動：做個(gè)小主人 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 交通工具 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對收集到的各種交通工具進(jìn)行分類；能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果；能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息；能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 2．愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息；能大膽想象，獨(dú)立完成自己對未來交通工具的設(shè)計(jì)；愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。 3．能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途；能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史；能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。 4．能說出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系；能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。 材料準(zhǔn)備： 一張中國地圖、各種交通工具的圖片、搜集的資料圖片。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對收集到的各種交通工具進(jìn)行分類；能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動1和活動2，第二課時(shí)完成活動3和拓展活動。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識交通工具 活動目標(biāo)： 1．能夠主動收集多種交通工具的確良資料和圖片。 2．能夠說出10種以上的交通工具名稱及主要用途。 3．能說出兩種以上的分類標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 實(shí)施過程： 1．用2分鐘時(shí)間完成。采用頭腦風(fēng)暴式，引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的盡可能多的交通工具名稱，并請同學(xué)把自己收集到的交通工具的圖片展示難全班同學(xué)。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課本上提供的各種交通工具；從左到右依次讓學(xué)生說一說。 3．指導(dǎo)學(xué)生對自己所知道或收集到的交通工具圖片進(jìn)行分類，要幫助學(xué)生了解分類的基本程序，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，學(xué)生如有困難，就分小組解決。 4．注意這個(gè)活動重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行分類的方法和過程訓(xùn)練，對事物進(jìn)行科學(xué)分類的重要的科學(xué)探究能力。學(xué)生對交通工具分清的結(jié)果是否嚴(yán)密、精確并不是最重要的，重要的是學(xué)生對分類方法和過程的掌握。 5．鼓勵(lì)學(xué)生把自己制定的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果與小組同學(xué)交流，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄圖表，并引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為最好方法進(jìn)行分類記錄下來。 二、選擇交通工具 活動目標(biāo)： 1．能從地圖上找到某個(gè)省市，并想辦法了解到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件。 2．能用簡練的詞匯結(jié)幾種的常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確描述。 3．能夠在綜合分析各種因素的基礎(chǔ)上，提出自己解決問題的方案。 4．愿意對同學(xué)推薦的交通工具了表自己的意見。 實(shí)施過程： 1．用20分鐘的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生利用在前幾單元對位置、溫度及本課活動1所學(xué)到的知識和技能，解決實(shí)際問題。 2．首先要向?qū)W生明確任務(wù)：如果全家要到海南省旅行，需要選擇什么樣的交通工具。這是一個(gè)任務(wù)模擬，需要引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問題，需要考慮哪些因素，如距離、價(jià)格、時(shí)間、舒適、便利、攜帶物品等。對學(xué)生進(jìn)行解決問題的思維方法訓(xùn)練，這也是探究能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。給學(xué)生充分的小組討論時(shí)間上課時(shí)假設(shè)其他活動代替旅行。 3．幫助學(xué)生在地圖上找到要去旅行的省市，這項(xiàng)訓(xùn)練是在前面位置與運(yùn)動單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此單元是最后的綜合單元，因此在這里安排這一環(huán)節(jié)也是對學(xué)生在確定位置、認(rèn)識地圖方面實(shí)際能力的綜合訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生參照地圖上標(biāo)明的比例尺估算所在位置與目的地的距離。 4．引導(dǎo)學(xué)生比較幾種交通工具的好處與不足，并填寫教材中的記錄表，要求學(xué)生用盡可能簡練、準(zhǔn)確的詞匯來描述幾種交通工具的好處與不足。比如騎自行車的好處是輕便、便宜、安全、無污染，不足是費(fèi)時(shí)、速度慢、勞累等；乘飛機(jī)的好處是快捷、舒適、便利，不足是價(jià)格昂貴等；乘火車的好處是較為快捷、價(jià)格適中、較為安全，不足是不夠舒適、容易勞累等；乘輪船的好處是較為便宜、旅行有情趣，不足是不便利、顛簸、不舒適等。引導(dǎo)學(xué)生在對幾種交通工具比較分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生重新思考自己的選擇，并說出選擇這種交通工具的理由。 5．幫助學(xué)生通過討論進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生懂得解決生活中的實(shí)際問題。選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情，不僅與個(gè)人的喜好及交通工具自身特點(diǎn)有關(guān)，還要考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素，從而注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的能力。 6．利用此活動，可以很好地向?qū)W生滲透任何事物都有正反兩個(gè)方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析問題科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。 三、汽車的發(fā)展 活動目標(biāo)： 1．能獨(dú)立分析收集的資料，得出自己的結(jié)論。 2．能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展的時(shí)期的信息。 3．愿意與其他小組的同學(xué)交流自己獲得的交通工具發(fā)展的信息。 4．能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。 5．能說出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會發(fā)展的關(guān)系。 實(shí)施過程： 1．用30分鐘。課前要進(jìn)行任務(wù)布置，讓學(xué)生分四人小組，選擇一種交通工具，比如自行車、火車、汽車、飛機(jī)輪船等，查問有關(guān)資料或圖片，分析和描述自己小組選擇的交通工具的發(fā)展史。幫助學(xué)生懂得交通工具是不斷發(fā)展的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交通工具的發(fā)展速度會不斷加快。 2．指導(dǎo)學(xué)生對自己小組所收集的交通工具發(fā)展的資料進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生參考教材中對汽車發(fā)展的分析，找出自己小組所選擇交通工具發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵階段，要重點(diǎn)分析出技術(shù)發(fā)明和發(fā)展對交通工具發(fā)展的影響。 3．模擬召開交通工具發(fā)展的匯報(bào)會，請每小組派代表把自己小組的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充說明。最后，全班評選出最佳研究成果組。 4．這個(gè)活動是一種交通工具發(fā)展史的研究，這種研究需要對資料進(jìn)行分析整理，概括出發(fā)展過程中的關(guān)鍵事件，并預(yù)測發(fā)展的未來或方向。 四、設(shè)計(jì)一種未來的交通工具 活動目標(biāo)： 1．能大膽想象，獨(dú)立完成自己對未來交通工具的設(shè)計(jì)。 2．愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。 3．能說出交通工具的發(fā)展給人類發(fā)展帶來的好處和對環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響。 實(shí)施過程： 1．這個(gè)活動的目的是在學(xué)生查閱大量交通工具資料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一種未來的交通工具，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方法的訓(xùn)練。 2．要幫助學(xué)生懂得設(shè)計(jì)的基本步驟：先要明確設(shè)計(jì)任務(wù)，其次，考慮市場上現(xiàn)有交通工具存在哪些問題；再次，在綜合分析的基礎(chǔ)上，繪制設(shè)計(jì)圖，完成自己的設(shè)計(jì)；最后，考慮如何宣傳自己設(shè)計(jì)的交通工具。 3．鼓勵(lì)學(xué)生開展市場調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，分析出市場上對現(xiàn)有交通工具的哪些地方滿意，哪些地方不滿意。 4．活動評價(jià)表。（略）教學(xué)設(shè)計(jì) 拓展知識 蒸汽船的發(fā)明 1793年，美國發(fā)明家富爾頓建造了一艘用蒸汽機(jī)開動的輪船，不幸的是，試航失敗了。1807年，他又建造了一艘新的蒸汽船，名字叫“克萊蒙特號”試航成功，宣告了船舶發(fā)展史上一個(gè)新時(shí)代的到來。這就是“蒸汽船時(shí)代”代替了“帆船時(shí)代”，機(jī)器代替了風(fēng)力和人力。 飛機(jī)的發(fā)明 19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明，出現(xiàn)了研制飛機(jī)的高潮。1903年，美國人萊特兄弟的第一架飛機(jī)試飛成功，盡管飛行時(shí)間不到1分鐘，高度不過幾米，但它標(biāo)志著人類像鳥一樣在空中飛行的夢想成為現(xiàn)實(shí)。 今天，現(xiàn)代噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)可以在2萬米的高空飛行，有些高空偵察機(jī)的飛行高度超過3萬米。