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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《十幾減8、7》教案 蘇教版 教學目標： 1．在十幾減九的基礎上學習計算十幾減八、七 2．運用多種方法解題 培養(yǎng)學生思維的靈活性 3．在教學中 初步滲透被減數(shù)不變 減數(shù)越大 結果越小 教學重點： 掌握十幾減八、七的計算 教學難點： 運用多種方法計算十幾減八、七 教學過程： 一、復習 1．口算 8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 當學生口答13-9=時 教師讓學生講講怎樣想的？引導學生用不同的方法計算此題 （方法1、10-9=1 1+3=4；方法2、13-3=10 10-6=4；方法3、9+（4）=13 13-9=4 ） 二、新課 1．教學15-8 先出示十五只青蛙 讓學生數(shù)一數(shù) 接著老師圈出8只 問：這時 還剩下幾只？應該怎樣計算呢？ 列出式子：15-8 教師：15-8你們想怎樣計算呢？老師請你們同桌的兩個小朋友先說說 學生講完后 教師讓他們比一比誰的方法多 教師及時把有關方法寫在黑板上 （方法1、看圖數(shù)出來的；方法2、15-5=10 10-3=7；方法3、10-8=2 2+5=7；方法4、8+（7）=15 15-8=7） 2．想想做做 先出示小貓圖 教師讓學生同桌講講圖上說的是什么意思？并講出算式13-8 然后讓學生用自己喜歡的方法把答案寫在書上 學生完成下面習題 10-7= 14-8= 11-7= 15-8= 12-7= 16-8= 13-7= 17-8= 再出小雞圖 教師讓學生數(shù)一數(shù) 并說一說圖意 列出算式13-7 這時教師讓學生比一比誰最聰明能夠計算13-8 學生計算好后 教師再讓學生講講計算的方法 并給又快又對的學生發(fā)一朵大紅花 三、練習 1、學生完成下面習題 12-8= 13-7= 14-8= 15-7= 16-8= 17-7= 2、連線 　13-6 7 　14-7 13 　12-8 8 　15-7 4 四、總結 教師通過詢問學生今天你學到了什么 及時對知識進行整理 并揭示課題 人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《圖形的拼組》教案 （新版）新人教版 【教學目標】 1.體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系;發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。 3.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 【教學重難點】 重點：體會長方形和正方形邊的特征。 難點：平面圖形間的轉換和聯(lián)系。 【教具準備】 教師準備自制課件，做好的風車、學生準備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)取? 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，生成問題 （課前播放《大風車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎？那是少兒頻道《大風車》節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)砹艘皇状箫L車的歌，還帶來了一個漂亮的大風車。（老師拿風車并讓它轉起來） 想玩嗎？不過大家得自己做，能行嗎？ 二、探索交流，解決問題 1、觀察比較 誰來說說做風車都需要哪些材料？ 不錯，除了小棒、大頭針（圖釘），還需要一張紙做風車的風葉，需要什么形狀的紙呢？ 你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙（課件出示），回憶一下，除了正方形，我們還學過哪些平面圖形？ （根據(jù)學生回答，課件出示長方形、三角形、圓形等） 2、在這些圖形中，誰和正方形最像？它們有什么相同的地方呢？ （它們都有四條邊、有四個直直的角）。 3、那它們有不同的地方嗎？ （1）上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。跟老師一起說：對邊。長方形有幾組對邊?（兩組） 觀察一下，長方形的對邊怎么樣？ 拿出一張長方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形對邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等。 （板書：對邊相等），一起說：長方形對邊相等。 （2）那么正方形的4條邊如何呢？ 拿出一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。（板書：4條邊都相等）一起說：正方形四邊都相等。 4、小朋友們真了不起，通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長方形或正方形的紙做一個風車呢？ 拿出正方形或長方形紙，我們一起來做吧！ （1）教師演示 （2）學生試著做，教師指導。 5、說說你在做風車、玩風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6、一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形？ 拿出提前準備好的平面圖形： （1）用2個大小一樣的長方形拼一拼。你拼出了什么？（正方形 長方形---可以看出拼出一個長方形至少用2個大小一樣的正方形 ） 用2個大小一樣的長方形可以拼出一個正方形，那么用2個大小一樣的正方形能不能可以拼出一個長方形呢？讓我們來試一試吧！ （2）用正方形拼一個長方形。你用了幾個正方形？（可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形 ） 小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。 （3）你能用4個大小一樣的正方形能拼出什么圖形？（長方形 正方形---可以看出拼出一個大正方形至少用4個大小一樣的正方形 ） 小朋友真能干，能用簡單的圖形拼出這么多的圖形，這節(jié)課我們學習的就是圖形的拼組（板書課題） 三、鞏固應用，內(nèi)化提高 小小魔術師（獨立完成P28“做一做”）。 小朋友們又聰明又能干，老師獎勵大家做游戲好不好？ 游戲：小小魔術師 請把一個圓變成一個正方形?？梢詤⒖忌洗笃辽系姆椒ā? 小魔術師們圓滿完成了任務。（獎勵一只鉛筆） 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課我們一起制作了大風車，還進行了圖形的拼擺，大家學得非常認真，（出示拼組出的畫，問：美嗎？）我相信只要大家留心觀察就會拼出更多更美的圖案，把我們的國家、學校和家裝扮的更漂亮。 板書： 圖形的拼組 長方形對邊相等 正方形四邊相等