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2019-2020年小學(xué)三年級語文《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。 　　　2．認(rèn)識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。 　　　3．朗讀課文。 　　教學(xué)重點、難點 　　　　讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。 　　教學(xué)時間　二課時 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、初讀課文，板書課題 　　　1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？ 　　　2、學(xué)生老師齊讀課文 　　　3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字 　　二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理 　　　1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順 　　　2、你能讀懂哪一個自然段？ 　　　3、有什么不懂嗎？ 　　　4、辯論：建筑計劃可以修改嗎？ 　　　5、說說課文那些地方最使你感動？ 　　　6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎? 　　　7、學(xué)生讀最后兩個自然段 　　　8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？ 　　三、總結(jié)升華 　　　1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？ 　　　2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、學(xué)生自由讀課文 　　二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上 　　三、完成《一課一練》 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級語文《這條小魚在乎》教案 【教材簡析】 這篇課文主要講述了在一個暴風(fēng)雨的早晨，一位先生在海邊散步，看見一個小男孩在海先生在海邊散步，看見邊奮力拯救困在淺水洼中即將被曬干的小魚。體現(xiàn)了小男孩美好的心靈。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識能力 學(xué)會本課6個生字，借助字典和生活積累理解詞的意思；抄寫文中喜歡的詞語，并養(yǎng)成積累 好詞佳句的習(xí)慣。 過程與方法 抓住課文中的關(guān)鍵詞句感悟、理解課文內(nèi)容，感受小男孩對弱小生命的關(guān)愛，讓學(xué)生明白只有主動關(guān)心、幫助他人，才能得到快樂 。 情感態(tài)度與價值觀 朗讀課文，體會人物對話的內(nèi)涵，感受小男孩美好善良的心靈，體會作者的思想感情 【教學(xué)重難點】 理解“小男孩明知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？” 體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)，認(rèn)識人與自然的關(guān)系。新課標(biāo)第一網(wǎng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 相關(guān)的教學(xué)課件 【教學(xué)時間】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，小魚生活在什么地方？（課件演示：魚在海里生活的情景）你看，它們是多么快活。 那么生活在困境中的小魚又怎么樣呢？（課件展示：沙灘上的淺水洼里，魚兒正奮力掙扎的情景。） 看到這些，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由說一說） 今天，我們來一起學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》。（板書課題）齊讀課題。 二、自讀課文，初步感知。 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順、讀流利。 2.出示生字課件 （1）指名讀6個生字。強(qiáng)調(diào)：字音、字形等。 （2）全班齊讀。www.xkb1.com 3、指名讀課文，其他認(rèn)真聽，并能提出誠懇的建議。 4、通過讀課文，你們了解了什么？有什么疑問呢？ 歸納疑問：小男孩明知小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？ 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1、學(xué)生自由讀課文第一自然段 2、它們暴風(fēng)雨過后，一位先生在海邊散步，他發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答后演示畫面） 課件展示句子： “它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚就會干死?！? (1) 學(xué)生齊讀。 （2）理解“近在咫尺”體會小魚被困的無助。 （3）指導(dǎo)朗讀：這句話寫出小魚身陷困境，回不了家，回不了大海媽媽的懷抱。因此，“困”、“近在咫尺”、要重讀。 （4）指名朗讀（讀出小魚的可憐與無助）。 （5）當(dāng)淺水洼里的水被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都逃不了一死的命運。如果你是小魚，你會發(fā)出怎樣的吶喊？（學(xué)生自由發(fā)言） 3、有感情的朗讀課文第一自然段。 四、小結(jié) 暴風(fēng)雨過后，小魚被困在淺水洼里，用不了多久，這些小魚就會干死。難道這些小魚就白白死掉嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)關(guān)注小魚的命運。 五、作業(yè) 1、抄寫課文中自己喜歡的詞語。 2、有感情地朗讀課文。 第二課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，小魚在淺水洼里苦苦掙扎，它們能得救嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文2——6自然段 1、在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一位先生在海邊的沙灘上看到了無數(shù)被困的小魚。先生繼續(xù)走著，忽然他看見了什么？（出示課件） “看見前面有一個小男孩。他邊走邊看，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛??！? 〔1〕學(xué)生齊讀。 〔2〕找出描寫小男孩動作的詞。（走、彎、撿起、扔回） 〔3〕抓住小男孩的動作有感情的朗讀。（讀出小男孩認(rèn)真、費力和辛苦救小魚的盡心盡力、毫不放棄。） 〔4〕你讀了這句話有什么想說的？ 2、 這位先生看到小男孩這么做，終于忍不住走過去，他和小男孩之間是怎樣的一番對話呢？ （1）請找出文中有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。 （2）課件顯示： “孩子，水洼里有成百上千條小魚，你是救不過來的。” “我知道。” “哦，那你為什么還在仍，誰在乎呢？” “這條小魚在乎！這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……” ①“成百上千條”說明了什么？（淺水洼里魚很多）反映了什么？ ②小男孩明知道水洼里的小魚救不過來，為什么還要把小魚一條條地仍進(jìn)大海？ ③“誰在乎呢?”表明了什么？ ④小男孩是怎樣回答的？他為什么這樣回答呢？（在小男孩的心目中，每條小魚都有生存的權(quán)利，有獲得同情、關(guān)愛、幫助、呵護(hù)的需要，救活一條小魚就是救活一條生命。） ⑤句末的省略號表明了什么？（對挽救生命的執(zhí)著） ⑥指導(dǎo)朗讀對話。 ⑦分角色朗讀對話。 2、小組交流： 如果你是那位先生，聽了小男孩的一番話后會怎么做呢？ 3、小男孩那純真的愛心，讓我們每個人感動。讓我們滿懷愛心、滿懷感動地讀一讀課文2——6自然段。 4、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸（看課件） 如果你看到小動物遇險，你在乎嗎？你會怎么做呢？（學(xué)生自由交流） 四、總結(jié) 同學(xué)們，本課我們認(rèn)識了一位善良、有愛心的小男孩。在生活中，只要我們關(guān)愛生命，主動關(guān)心、幫助他人，就能得到快樂。 【板書設(shè)計】 16、這條小魚在乎 愛 教學(xué)反思：