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2019年(春)四年級音樂下冊 第7課《噢！蘇珊娜》教案 花城版 教學目標： 1、 用流暢、歡快的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》； 2、 鞏固認唱“1、 2 、 3 、5、 6”； 3、 為《噢！蘇珊娜》編舞，提高學生音樂表現(xiàn)力； 4、 培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義精神。 教學重點： 通過有感情地演唱歌曲和舞蹈創(chuàng)編，提高學生音樂表現(xiàn)力。 教學難點： 弱起拍、附點八分節(jié)奏以及舞蹈創(chuàng)編 教學準備： 1、 課件、電子琴、口琴和牛仔帽等。 2、 學生穿牛仔服，長靴。 教學過程； 一、 組織教學：聽《噢！蘇珊娜》伴奏曲律動進教室。 二、 創(chuàng)造情境，趣味練習 1、出示課件： 小朋友們看！這是誰？今天，老師就帶你們到加菲貓的故鄉(xiāng)去玩一玩，好不好？ 2、律動《火車開了》：第一個小朋友雙手叉腰作火車頭，后邊同學手搭前一同學肩上隨音樂節(jié)奏前后擺動。 3、學習難點節(jié)奏： | | 0 || 看！我們已經(jīng)到美國了，這是哪呢？ 這是 | 美 國 阿拉 | 巴 馬 州 0 || 5、 鞏固認唱： 1 、 2 、 3 、 5 、 6 課件播放《音階歌》，引出五個音。 聽！房間里有人在唱歌！到底是誰呢？哈！原來是加菲貓在唱《音階歌》，“1 2 3 4 | 5 6 7 | ⅰ 7 6 5 4 3 2 | 1 - ||”其實我們也會唱好多音了，來！讓加菲貓先在鋼琴給個音。 （1）課件播放“3”音，學生跟唱。 （2）課件依次點擊出現(xiàn)“1、5、2、6”，學生結(jié)合柯爾文手勢進行認唱。 6、 聽歌曲伴奏編舞 師：看你們表現(xiàn)的這么棒，加菲貓決定帶我們?nèi)⒓右粋€舞蹈晚會(課件出示無音樂舞蹈表演) （1）學跳視頻動作； （2）和著口琴伴奏跳一跳； （3）引導學生創(chuàng)編其他動作：我們發(fā)現(xiàn)這里面的人只跳了一個動作，我們一起來多編幾個動作吧！而且沒有好聽的音樂伴奏跳起舞來就味道了，這里邊是有音樂的。下面我們就一起跟著音樂編舞蹈吧！ 三、新歌教學 1、按節(jié)奏念歌詞 師：剛才我們聽到的音樂其實是一首美國很流行的歌曲，表達的是好朋友之間的情意，讓我們先來讀讀歌詞。 課件出示歌詞 （1）教師隨電子琴2/4拍有節(jié)奏地念歌詞； （2）學生跟老師有節(jié)奏念歌詞：注意弱起拍、吸氣和換氣，教師示范，喊節(jié)拍 “1 2”引出弱起拍。 2、 聽歌曲范唱，隨節(jié)拍擺動身體。 3、 出示歌曲，學生輕聲隨音樂哼唱。 4、 隨電子琴用稍慢的速度試唱，針對學生出現(xiàn)的問題及時糾正。 5、 完整唱歌曲。 四 、編跳邀請舞 小朋友們看！歌曲的插圖有位牛仔正邀請一女孩跳舞，接下來的時間我們也來跳一跳邀請舞！ 1、 教師戴上牛仔帽扮演牛仔，隨音樂邀請一女生一起跳牛仔舞。 2、 學習基本舞步：跑跳步 3、 請一對學生來嘗試跳邀請舞。 4、 分對編跳邀請舞。 5、 展示：挑選幾對跳得出色的學生上臺表演，并給男生戴上牛仔帽，其他同學邊欣賞邊打著拍子唱歌曲。 五、課堂小結(jié) 我們的美國之旅到這里就要結(jié)束了，說說看，你有什么收獲？（學會了歌曲、邀請舞） 六、隨音樂《再會歌》律動出教室。 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第7課《牧場上的家》教案 花城版 教學目標： 1、認知目標：有感情地演唱歌曲《牧場上的家》。 2、情感目標：通過學習歌曲《牧場上的家》，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。 3、能力發(fā)展目標：創(chuàng)編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。 教學重難點：注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。 教學過程： 一、導入：請同學們欣賞幾張圖片。（播放課件）這幾張圖片都有著一個共同的主題，你能看出來嗎？（家）我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，他用歌聲來向我們介紹他美麗的家，請同學們仔細的聽，找到他的家在哪兒？他家又有哪些美景呢？ 二、聆聽歌曲（播放課件） 師生觀后交流。（他們家在牧場，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂） 今天我們就一起來學習這首歌曲，來感受這位美國小朋友美麗而又快樂的家。——出示課題《牧場上的家》。 三、歌曲學習 1、出示曲譜，再次聆聽。（要求：注意連音線的時值） 2、弱起小節(jié)的認識。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全……..） 想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 3、歌詞學習。師帶伴奏先范讀，要求學生感受弱起小節(jié)和連音線時值。然后再帶學習朗讀。 4、分兩部分學唱旋律 A部分：師先范唱，然后學生唱。（這一部分介紹家的美景） B部分：鼓勵學生用聽唱法學習。（這一部分抒發(fā)對家的熱愛） 5、完整演唱歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞 《牧場上的家》是美國小朋友向我們介紹他的家，現(xiàn)在輪到我們來介紹我們的家了。 1、學生回憶家鄉(xiāng)美景。 2、出示三亞風光圖片做為輔助素材。 3、學生進行歌曲創(chuàng)編、展示、互評，師總結(jié) 4、師出示創(chuàng)編的歌詞，學生演唱。 四、拓展 1、欣賞一組“可愛的家”的圖片。 2、欣賞歌曲《國家》 五、小結(jié) “家是最小國，國是千萬家”，我們不光愛我們的小“家”，還要愛我們的大“家”。