2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)減法 第3課時(shí))教案 (新版)冀教版.doc
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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》(5以內(nèi)減法 第3課時(shí))教案 (新版)冀教版 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)減法 第3課時(shí))教案 (新版)冀教版 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第38、39頁、 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)生身邊的、熟悉的事情和操作活動(dòng),經(jīng)歷從總數(shù)中去掉一部分轉(zhuǎn)化為減法計(jì)算的過程。 2、體會(huì)減法的意義。認(rèn)識(shí)“-”,會(huì)讀寫減法算式,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。 3、積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備: 紙牌、花片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1、師生共同做游戲。教師拿出5張紙牌,閉上眼睛請(qǐng)同學(xué)抽,然后教師“猜”出抽走幾張紙牌。 根據(jù)學(xué)生對(duì)“有趣、好玩、新奇”的事物感興趣的特點(diǎn),用猜數(shù)的形式開始新的學(xué)習(xí),容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索的愿望。 師:同學(xué)們,你們看,老師手里拿著幾張紙牌,我閉上眼睛,你隨便拿走幾張,我都能猜出來,你們信嗎?來!誰想試一試? 找一、二個(gè)學(xué)生抽。 師:你們知道老師為什么猜的這么準(zhǔn)嗎? 如果學(xué)生說不知道,教師鼓勵(lì): 師:其實(shí)很簡(jiǎn)單,上完這節(jié)課,你們就都和老師一樣聰明了。 如果學(xué)生說知道,教師對(duì)話: 師:你說一說老師怎么知道的? 學(xué)生可能會(huì)說:老師手里有幾長(zhǎng)牌自己知道,同學(xué)抽走后,老師一看手里剩下幾張牌,就能算出來了。 師:說的很對(duì)。老師就是這樣算出來的。下面我們一起來幫助解決小朋友擺花片的問題,你就知道計(jì)算的方法了。 二、解決問題 1、呈現(xiàn)情境圖,讓學(xué)生觀察,說圖意,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用紙牌表演一下。 觀察交流情景圖中的信息,一方面培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物,另一方面使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題是從生活情景中提出來的。模擬表演,活躍課堂,幫助學(xué)生理解事物的問題。 師:(出示情景圖)同學(xué)們,請(qǐng)你觀察這幅圖,說說你看到了什么? 學(xué)生可能會(huì)說: ●小明有5張畫片,紅紅向他要2張。 ●小明有5張畫片,送給紅紅2張。 師:誰愿意上來給大家表演一下小明和紅紅的對(duì)話。 請(qǐng)兩名同學(xué)表演對(duì)話。 2、提出兔博士的要求,給學(xué)生充分的時(shí)間,鼓勵(lì)他們自己來解決問題。 直覺、動(dòng)作思維是小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讓他們動(dòng)手操作過程中,體會(huì)減法的意義。 師:根據(jù)兩個(gè)小朋友對(duì)話,你最想知道什么問題呢? 生:小明還有幾張畫片? 師:對(duì)!老師也特別想知道小明還有幾張畫片。請(qǐng)你用畫片擺一擺,告訴大家你是怎么知道的? 教師巡視,關(guān)注學(xué)生的擺法。 3、交流學(xué)生操作的過程和方法。可多指幾個(gè)同學(xué)演示,以豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。 進(jìn)行交流,既給予學(xué)生展示想法的機(jī)會(huì),又提供了互相學(xué)習(xí)以及提高語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。 師:誰來說說是怎么擺的呢? 學(xué)生邊擺邊說,學(xué)生可能會(huì)說到: ●我先擺出5個(gè)畫片,拿走2個(gè),還有3個(gè)。 ●我先把5個(gè)畫片放在一起,拿走2個(gè),就把2個(gè)畫片放在一邊,還有3個(gè)。 4、介紹畫圖表示的方法。 教師作為參與者,幫助學(xué)生從實(shí)物演示過渡到脫離實(shí)物,理解減法的意義,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程。 師:除了這種擺畫片的方法,還有其它方法可以幫我們解決問題。比如用畫圖的方法。 一邊講解,一邊板演。 師:先畫5個(gè)圓表示原有5張畫片,送給紅紅2張,就把2個(gè)圓劃上斜線,表示去掉了2個(gè)。 5、介紹減法算式和減號(hào)。在師生交流的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生從5個(gè)里面去掉2個(gè)還剩3個(gè),寫成算式是5-2=3。然后認(rèn)識(shí)“-”號(hào),知道算式的讀法等。 在充分感知的基礎(chǔ)上,引出減法,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生理解減法的意義。 師:從5個(gè)里面拿走2個(gè),還剩3個(gè),可以用算式: 5-2=3 ┋ 減號(hào) 師:認(rèn)識(shí)“-”嗎?它叫做減號(hào),表示去掉的意思。這個(gè)算式讀作:5減2等于3。 學(xué)生練讀。 三、嘗試應(yīng)用 1、出示算一算,上面的兩題,先讓學(xué)生看圖說圖意,再列式計(jì)算。 在具體熟悉的情景中,練習(xí)減法計(jì)算。 師:同學(xué)們,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩幅圖,你知道這些圖的意思嗎? 學(xué)生可能會(huì)說到: ●有4根黃瓜,摘走了1根,還有幾根? ●電線上落著3只燕子,飛走了2只,還有幾只? 師:你能根據(jù)圖寫出減法算式嗎?試一試。 交流學(xué)生寫出的算式。 2、用虛線圈起來表示去掉的圖,先讓學(xué)生看老師演示畫圖,讓學(xué)生明白虛線框出來的部分也可以表示去掉的,再列式計(jì)算。 根據(jù)直觀的操作和圖,增加減法計(jì)算的練習(xí)方式。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師畫圖,(邊說邊畫)有5個(gè)畫片,老師用虛線圈起來3個(gè),表示拿走3個(gè),還剩幾個(gè)畫片?請(qǐng)你列出一個(gè)算式。 學(xué)生列完算式,指名匯報(bào)。 3、最后一幅圖,讓學(xué)生看圖,自己列式。 教師畫出最后一幅圖。 師:這種方式的圖剛才老師介紹過,說說這幅圖的意思,自己列出算式。 學(xué)生完成后,指名匯報(bào)。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,教師邊說,學(xué)生邊擺,再讓學(xué)生填上得數(shù)。 通過動(dòng)手操作、列式計(jì)算,鞏固對(duì)減法意義的理解,練習(xí)減法計(jì)算。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們擺出4個(gè)花片,去掉兩個(gè),還剩幾個(gè)?把算式寫出來 …… 師:請(qǐng)大家把算式寫在課本上。 2、練一練第2題,組織學(xué)生先說一說圖意再計(jì)算 看簡(jiǎn)單情景圖列減法算式的練習(xí),鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí) 。 師:同學(xué)們,打開書第39頁,看練一練的第2題,哪位同學(xué)能說一說這道題是什么意思? 3、練一練第3題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流。 口算練習(xí)。脫離實(shí)物圖進(jìn)行口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性目標(biāo)。 師:請(qǐng)同學(xué)們口算第3題,把算式寫在課本上??谒悴怀鰜淼目梢詳[花片或者擺手指算。 五、數(shù)學(xué)游戲 1、師生交換角色,繼續(xù)上課開始的猜紙牌的游戲,讓學(xué)生說一說猜中的秘密。 師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗嫔险n時(shí)猜紙牌游戲,現(xiàn)在我來抽,哪個(gè)同學(xué)愿意猜? 師生做游戲。 2、翻卡片游戲。教師先給學(xué)生講清游戲規(guī)則:一位學(xué)生翻卡片,大家輪流說出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的許多算式,然后換人翻卡片,依次類推進(jìn)行。教師可先找一組進(jìn)行示范,全班在開始游戲。此游戲可以師生一起來做,也可以4人小組一起做。 師:這是幾張數(shù)字卡片,下面再來做一個(gè)翻卡片的數(shù)字游戲。游戲規(guī)則是這樣的:一位學(xué)生翻卡片,大家輪流說出與這個(gè)數(shù)字有關(guān)的許多算式。然后說出最后一個(gè)算是的同學(xué)再翻卡片,大家再接著說算式 ,看誰說得多。 附送: 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和 減法》(5以內(nèi)加法 第1課時(shí))教學(xué)建議 (新版)冀教 版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過熟悉的情景和操作活動(dòng),經(jīng)歷把兩部分和在一起轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算的過程。 2、體會(huì)加法的意義。認(rèn)識(shí)+,會(huì)讀、寫加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖進(jìn)行加法計(jì)算。 3、積極參與動(dòng)手操作和交流活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。 教學(xué)建議: ◆做花問題 1、用圖片或課件出示做花的情境,讓學(xué)生說一說同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗谡f什么。了解3個(gè)同學(xué)做3朵紅花2朵黃花的數(shù)學(xué)信息。然后,教師口述:同學(xué)們做了3朵紅花、2朵黃花,一共做了幾朵花? 2、提出“用花片擺一擺”的操作要求??商崾荆河眉t色的花片代替紅花,用黃色的花片代替黃花。 3、交流擺花片的方法和結(jié)果。要讓學(xué)生說出自己是怎么擺的,怎么算的。學(xué)生邊說,教師邊在黑板上擺出來。體會(huì)求一共做了幾朵花就是把兩種花合在一起。 4、老師講解:3個(gè)紅色花片,2個(gè)黃色花片,合起來一共是5個(gè)花片,可以用一個(gè)表示兩部分相加的算式表示。在花片下寫出算式:3+2=5。介紹+和=,讀算式。 5、還可以提出:1個(gè)女同學(xué)和2個(gè)男同學(xué)做紙花,一共有幾個(gè)小朋友做紙花?然后列出加法算式:1+2=3。 ◆算一算 先讓學(xué)生看圖說圖意。如,左邊有1朵紅花,右邊有4朵黃花,求一共有幾朵花。寫出加法算式:1+4=□ 。 ◆練一練 第1題,先照書上 的樣子擺一擺,再動(dòng)筆在方框里填數(shù)。 第2題,先看圖說 圖意。如,草地上有 2只黃色小貓和1只白 色小貓,加法計(jì)算1+ 2=□就是求一共有 幾只小貓。 第3題,先指導(dǎo)學(xué) 生理解圖意,再畫圖形,并填出方框里的數(shù)。如,左邊第一幅圖,一共要畫5個(gè)●,圈里已經(jīng)畫好了3個(gè),再畫2個(gè)就是5個(gè),所以先在圈里畫出2個(gè)●,再在方框里填上2。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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