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2019-2020年語文A版四年級(jí)上冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“扎”），練習(xí)書寫8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語庫”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)　 教學(xué)過程 　第一課時(shí) 一、匯報(bào)課前查找的資料，導(dǎo)入新課。 1.提問：同學(xué)們，你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來的？ 2.學(xué)生自主匯報(bào)課前查找的資料。 3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫字。 1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。 2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識(shí)字。 3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。 遷回卑賤爆發(fā)萌發(fā)污濁疾病傳染包扎 （1）開小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。 （2）齊讀生詞。 （3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。 （4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。 3.“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。 指導(dǎo)寫字： 護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn) （1）觀察8個(gè)會(huì)寫字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫？ （2）學(xué)生寫字練習(xí)。 （3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。 三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問題。 1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。 2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。 3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。 4.學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。 四、作業(yè)。 1.抄寫本課的“會(huì)寫字”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。 　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。 1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。 2.聽寫會(huì)寫字。 二、精讀課文。 1.自學(xué)課文。 自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺咳缓笤诮M內(nèi)交流交流。 2.學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。 找出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。 （1）精讀第3、4、5自然段。 畫出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。 想象南丁格爾與傷病員之間的對(duì)話，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。 （2）學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。 （3）學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。 仔細(xì)讀讀這三個(gè)自然段，找出寫作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 （4）教師小結(jié)。 三、總結(jié)拓展。 1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。 2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。 四、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。 3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》 附：板書設(shè)計(jì) 　25提燈女神 從小對(duì)護(hù)理感興趣↓ 去前線當(dāng)護(hù)理員（南丁格爾） 特別關(guān)心和愛護(hù)傷病員 附送： 2019-2020年語文A版四年級(jí)上冊(cè)《斑竹姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)字，練習(xí)寫好8個(gè)會(huì)寫字。參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。 2.朗讀課文，感受民間故事情節(jié)曲折生動(dòng)的特點(diǎn)。 3.用自己的話把這個(gè)故事說給別人聽，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，并能復(fù)述故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種品種的竹子的圖片，小黑板。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)　 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1.出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種品種的竹子，問：你們知道斑竹有何來歷嗎？ 2.板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？ 2.指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。 3.出示小黑板，檢查字詞認(rèn)讀情況。 （1）指名學(xué)生認(rèn)。 （2）開火車認(rèn)。 （3）齊讀。 陡巖　楠竹　賠償　求婚 親戚　拴牢　小鹿　出嫁 4.指導(dǎo)寫字。注意指導(dǎo)寫好“禍”“筍”，不要加筆畫、丟筆畫?！盀场弊种笇?dǎo)好各部分占位。 三、再讀課文，復(fù)述故事。 1.小組合作，把課文讀通，讀準(zhǔn)，有感情地讀。 2.你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？ 3.復(fù)述故事。 （1）方法指導(dǎo)。 A.交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。 B.把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞。 C.盡量用自己的話。 （2）聽課文錄音。 （3）復(fù)述故事，師生點(diǎn)評(píng)。 四、作業(yè)。 1.抄寫本課生字詞。 2.朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽寫詞語。 性命　舍不得　禍?zhǔn)隆　　∷├? 竹筍　水灣　　天女下凡　一株樹 2.復(fù)述故事。 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1.默讀課文。 思考：課文中出現(xiàn)了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質(zhì)？你是從哪些句段知道的？畫一畫，讀一讀。 2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)拔和引導(dǎo)。 （1）說一說斑竹姑娘是一個(gè)什么樣的人？ （2）結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句：信誓旦旦辜負(fù)窘得發(fā)白 ……心像針刺一樣…… （3）有感情地朗讀相關(guān)句段。 三、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象。 你喜歡文中的誰？為什么？你準(zhǔn)備怎么展現(xiàn)他的形象呢？可以與學(xué)習(xí)同伴合作。（或朗讀，或繪畫，或表演，或描述等） 四、拓展延伸，創(chuàng)編故事。 松樹總是四季常青，這背后有一個(gè)怎樣的傳奇故事呢？學(xué)生創(chuàng)編。 五、作業(yè)。 1.給家人講一講這個(gè)美好的傳說。 2.推薦閱讀《湘妃竹》。 3.完成故事創(chuàng)編。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　斑竹姑娘 　　　　　　　　　　美麗善良聰明 　　　　　　　幫助　　　　　　　　　懲罰 　　　　　　朗巴　媽媽　　　土司的兒子及他的兩個(gè)朋友 　　　　　　勤勞　善良　　　　　　愚蠢　　懶惰