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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2《除法解決問題》 教案3 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生能運(yùn)用除法和其他所學(xué)知識(shí)解決解決問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)歷與他人交流各想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 2. 能力目標(biāo)： 通過例題的探索、研究進(jìn)一步提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。 3. 情感目標(biāo)： 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人意見和想法的良好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們肯定很驚訝！今天怎么老師換了，首先老師先自我介紹，老師來自勝利小學(xué)，名叫朱應(yīng)，你們就叫我朱老師就行，今天朱老師有幸走進(jìn)你們的教室和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師非常高興。老師知道同學(xué)們每逢周末塘壩趕場(chǎng)的時(shí)候，就有很多同學(xué)和家長(zhǎng)一起趕場(chǎng)，不知道同學(xué)們趕場(chǎng)都干些什么呢？（抽學(xué)生回答），聽剛才的回答很多同學(xué)都要買東西，同學(xué)們會(huì)算賬嗎？老師這兒有兩道關(guān)于買東西的解決問題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算算好嗎？ 二、復(fù)習(xí) 出示課件1 師：同學(xué)們從這幅圖中你看到了哪些已知條件，求的又是什么呢？ 生：四支鋼筆共用28元，求平均每支鋼筆多少元？ 師：這位同學(xué)回答真好！誰知道該怎樣列式計(jì)算呢？ 生：284=7（元） 出示課件2 一支鋼筆7元，王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 師：老師還是先找一個(gè)同學(xué)來說說，已知條件有哪些，問題又是什么？ 生：一支鋼筆7元，王老師帶140元，求王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 師：誰知道該怎樣列式計(jì)算呢？ 生：1407=20（元） 師：剛才這位同學(xué)回答非常真好、真棒。要求王老師帶140元能買多少支這種鋼筆，就是看140元里有多少個(gè)7元，就要買多少支鋼筆。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏聪旅嬉坏澜鉀Q問題，同剛才的兩道題有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎 生：有。是前兩道題組合成了現(xiàn)在這道解決問題。 師：同學(xué)們能做嗎？ 生：不能或能。 師：能做的同學(xué)再溫習(xí)一下，不會(huì)做的同學(xué)沒有關(guān)系，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用除法知識(shí)及其他知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題好嗎？ 生：好。 三、新課 出示例1（課件3） 找已知條件和問題。 師：請(qǐng)同學(xué)們找是已知條件有哪些和問題又是什么？ 生：已知條件：有4支鋼筆共28元，王老師帶140元。問題：王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 老師提問：這道解決問題還能一步做出來嗎？不能我們應(yīng)該先算什么呢？我們分組討論好嗎？ 生：好。 學(xué)生獨(dú)立思考后，分小組討論（教師巡視，可加入小組討論） 展示學(xué)生的算法：（板書） 平均每支鋼筆多少元？ 284=7（元） 王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 1407=20（元） 答：王老師140元能買20支鋼筆。 師說：剛才同學(xué)們通過分析，相互交流，用正確的方法解決了這道題，同學(xué)們真的好棒！好棒！請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏聪乱活}。 出示課件（4） （1）找出改了那個(gè)已知條件。 師：同學(xué)們看看同剛才道解決問題有哪點(diǎn)改變。 生：140元改為了150元 （2）學(xué)生獨(dú)立完成。 師：解決思路一樣嗎？ 生：一樣 師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成。 發(fā)現(xiàn)問題： 1457=20（支）……5(元) 學(xué)生討論：20支還剩5元，應(yīng)該買20支還是21支 學(xué)生回答：5元不夠買一支，所以只能買20支。 鞏固練習(xí) 出示課件5 分小組完成練習(xí)一、二。（并抽兩名學(xué)生板演） 四、小結(jié) 師：通過同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)看出，同學(xué)們都非常棒，對(duì)今天這堂課的內(nèi)容已經(jīng)掌握。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來說一說你學(xué)到了什么？ 學(xué)生回答：用除法知識(shí)及其他知識(shí)，通過自己的思考和分析，相互的交流來解決生活中的實(shí)際問題。 附送： 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.3《統(tǒng)計(jì)》整理與復(fù) 習(xí)教案 （新版）新人教版 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)教材P38-43頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，完成P44-45頁(yè)練習(xí)題。 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：①?gòu)?fù)習(xí)鞏固簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。②熟練掌握求平均數(shù)的方法。③利用所學(xué)的知識(shí)繪制橫向、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。 2、過程與方法：通過探究過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)求平均數(shù)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握求平均數(shù)的方法，能繪制簡(jiǎn)單的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表解決問題。 教學(xué)用具 小黑板或課件。 復(fù)習(xí)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 整理復(fù)習(xí)可以使學(xué)過的知識(shí)更條例、更系統(tǒng)，本節(jié)課我們針對(duì)這一單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（揭示課題：統(tǒng)計(jì)整理與復(fù)習(xí)） （二）展示課堂目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主復(fù)習(xí) （一）出示復(fù)習(xí)提綱 復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材38—43頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） 1、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，看誰整理得既全面又準(zhǔn)確。 （選派整理較好的學(xué)生進(jìn)行展示，不足之處教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善） 2、教材P44頁(yè)練習(xí)十一中的第二題 3、新華小學(xué)為西部“希望小學(xué)”捐書情況統(tǒng)計(jì)表： 年級(jí) 一 二 三 四 五 六 數(shù)量∕本 199 318 205 244 125 259 （1）新華小學(xué)平均每個(gè)班級(jí)捐書多少本? （2）二年級(jí)平均每人捐3本，這個(gè)年級(jí)共有多少人？ （3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。 （教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材 頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)情） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。 （分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序： 3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路） 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。 3、在求平均數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么，簡(jiǎn)述思路。 （可舉例說明，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，這是個(gè)難點(diǎn)） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 三年級(jí)4個(gè)班同學(xué)收集廢紙情況統(tǒng)計(jì)圖： 班 級(jí) 一 二 三 四 數(shù)量∕千克 13 9 6 11 （1）平均每個(gè)班收集（ ）千克廢紙。 （2）( )班和（ ）班收集廢紙的數(shù)量超過平均數(shù)。 （3）三班比平均數(shù)少（ ）千克。 （4）如果每千克廢紙能賣6角錢，他們收集的廢紙一共可以賣多少元錢？（選做題） （5）分別畫出表格相對(duì)的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖？（思考題） ★課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)） 五、堂清檢測(cè) (一)出示檢測(cè)題（1題必做，2題選做，3題思考題。） 1、練習(xí)冊(cè)P28第一題。 2、練習(xí)冊(cè)P29第四題。 3、練習(xí)冊(cè)P29第五題。 （二）檢測(cè)反饋： 作業(yè)布置 練習(xí)冊(cè)P28——29頁(yè)2、3題。 板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)整理與復(fù)習(xí) 縱向統(tǒng)計(jì)圖:橫軸代表項(xiàng)目 縱軸代表數(shù)量 橫向統(tǒng)計(jì)圖:橫軸代表數(shù)量 縱軸代表項(xiàng)目 平均數(shù)＝總數(shù)量總份數(shù) 教學(xué)反思：