《2019-2020年教科版科學四上《云的觀測》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年教科版科學四上《云的觀測》教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年教科版科學四上《云的觀測》教案 【教學目標】 科學概念：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天； 云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。 過程與方法：根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。 情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。 【教學重點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。 【教學難點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。 【教學準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學重難點確立依據】從本單元地2課開始，學生每天收集天氣數據完成“天氣日歷”時已經開始觀察云了。能夠用晴天、多云、陰天來描述并記錄天氣，但是對于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天氣、多少云是陰天沒有明確的標準，只是憑感覺和生活經驗。另外通過了解各種天氣現象發(fā)現，大多數天氣現象都跟云有關系，但是有怎樣的關系說不清楚，也不會判斷，本課要通過云的高度和形狀來認識云的種類和變化，進而給云分類，以了解云的變化帶來不同的天氣。 【教學過程】 教學過程 設計意圖 預設生成 教師應對 我的補充 一、 描述云 1、 出示“云”字。 問：關于云，你能想到什么？ 二、探究內容： （一）觀察云 1、問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 3、室外觀察云 明確任務： （1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產生哪些聯想 4、反饋 （二）對云進行分類 1、分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類 2、生匯報 3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。 4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。 通過提問了解學生對云的原有認知。 把學生原有的對云量模糊的認識在交流中明確化、量化，激發(fā)學生尋找統(tǒng)一的標準。 明確區(qū)分晴天、多云天氣、陰天的標準。 觀測當日云量，判斷天氣； 觀察云的形狀和高度； 通過對云量、云的一、形狀對天氣的變化進行聯想。 通過分類思考分類的標準。 云的形狀和相關天氣現象。 認為沒有云是晴天；云 很多時是多云；漫天都是烏云是陰天。 云的形狀：棉花、羊群、一絲一絲的、一層一層的…… 多云天可能變成陰天 用網狀圖記錄學生想法。 質疑學生描述中的不確定量詞“沒有”“很多”“漫天”。 反饋時通過描述，給出云的名稱。 由云的形狀、云的構成，去講解分類方法，對天氣的影響。 層云 積云 卷云 晴天 多云 陰天 板書設計 云的觀測 云的 高度、形狀 云量多少 教學反思： 附送： 2019-2020年教科版科學四上《云的觀測》教案設計 【教學目標】 科學概念： 根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。 過程與方法： 根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。 情感、態(tài)度、價值觀： 在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。 【教學重點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。 【教學難點】根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。 【教學準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學過程】 一、描述云 出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網狀圖記錄學生想法。 二、探究內容： （一）觀察云 1.問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2.師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 3.室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產生哪些聯想 4.反饋 （二）對云進行分類 1.分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類 2.生匯報 3.閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。 4.再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。