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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《向別人學(xué)習(xí)》教案 鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】 情感與態(tài)度：知道“虛心好學(xué)”是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生看到別人的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。 行為與習(xí)慣：勇于向別人學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 知識(shí)與技能：知道如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，從點(diǎn)滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)的技能。 過(guò)程與方法：在聽(tīng)故事、才藝展示、情感體驗(yàn)、討論交流、對(duì)比思考等活動(dòng)中去感受和發(fā)現(xiàn)，知道為什么要向別人學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開(kāi)來(lái)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)虛心地向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，知道“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備：CAI課件、繪畫(huà)作品 2．學(xué)生準(zhǔn)備：筆盒、課本、手工作品 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一:了解孔子的故事，虛心好學(xué)。 1．（CAI出示孔子像）知道這位老人是誰(shuí)嗎？ 2．哦，你知道孔子是一個(gè)怎樣的人呢？（指名兩到三人回答） 3．大家初步了解了他是怎樣的一個(gè)人，但不全面，聽(tīng)聽(tīng)可愛(ài)的小河馬是怎樣介紹的吧?。–AI） 4．聽(tīng)了小河馬的介紹，你對(duì)孔子又有哪些新的了解？（板書(shū)：了解孔子） 5．小結(jié)：是呀！孔子被人們尊稱為無(wú)所不知的“圣人”，是人們學(xué)習(xí)的榜樣。但是誰(shuí)那里有他不知道的知識(shí)，他就拜誰(shuí)為師?！叭诵?，必有我?guī)煛保–AI出示這句話）這句話就是孔子說(shuō)的，這里面還有一段小故事呢！請(qǐng)看——（CAI播放視頻）仔細(xì)看，故事中，孔子是向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么要向他學(xué)習(xí)？ 6．指名反饋。 7．思考：孔子作為一位圣人，為什么還要向一個(gè)毛小孩學(xué)習(xí)呢？（指名回答） 8．引導(dǎo)：孔子不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，請(qǐng)認(rèn)真看圖，孔子還向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（CAI） 9．思考：孔子不僅向比自己年長(zhǎng)的老子學(xué)習(xí)，向自己的平輩師襄學(xué)習(xí)，而且還向自己的弟子學(xué)習(xí)，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？ 10．小結(jié)：幾個(gè)人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方，這就是—— “三人行，必有我?guī)煛薄？鬃由砩线@種“虛心好學(xué)”（板書(shū)：虛心好學(xué)）的態(tài)度讓他最終成為了多才多藝的大教育家。 活動(dòng)二:善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心請(qǐng)教。 1．過(guò)渡：了解了孔子虛心好學(xué)的故事，我想邀請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們一起玩一個(gè)小游戲，好嗎？手指活動(dòng)。觀察手指，有長(zhǎng)有短，人也是如此，既 有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。你們?cè)谝黄鹕羁靸赡炅?，有哪些同學(xué)的長(zhǎng)處是值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 2．指名回答，相機(jī)指導(dǎo)生生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，虛心請(qǐng)教。預(yù)設(shè)： （1）字寫(xiě)得好。 你的字寫(xiě)得怎樣？為什么要向他學(xué)習(xí)？你平時(shí)是怎樣做的？你打算怎樣向他學(xué)習(xí)？能虛心向他請(qǐng)教好方法嗎？（指名師徒上臺(tái)交流） (2)跑步跑得快。 你平時(shí)跑步快嗎？為什么要向他學(xué)習(xí)？今天，你發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，準(zhǔn)備怎樣向他學(xué)習(xí)呢？去向他請(qǐng)教吧！（指名師徒上臺(tái)交流） （3）成績(jī)很優(yōu)秀。 平時(shí)他的成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑趲酌?？你呢？為什么要向他學(xué)習(xí)？你準(zhǔn)備怎樣向他學(xué)習(xí)呢？你也去向他請(qǐng)教吧?。ㄖ该麕熗缴吓_(tái)交流） 3．指名幾位徒弟反饋虛心請(qǐng)教的好方法，然后分別問(wèn)老師與徒弟在交流的過(guò)程中有什么樣的感受？ 4．相機(jī)引導(dǎo)： （1）看來(lái)，想把字寫(xiě)好還是挺難的，想放棄嗎？說(shuō)得好?。ㄘQ大拇指表?yè)P(yáng)）你有毅力、有決心改掉自己的缺點(diǎn)，虛心向別人請(qǐng)教，（板書(shū)：虛心請(qǐng)教）相信你的字一定會(huì)寫(xiě)得更好！ （2）看來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)（板書(shū)：善于發(fā)現(xiàn)）別人的長(zhǎng)處也是你的優(yōu)點(diǎn)！ 活動(dòng)三展示自己的長(zhǎng)處，自我激勵(lì)。 1．過(guò)渡：你們發(fā)現(xiàn)了身邊有這么多的同學(xué)有長(zhǎng)處，劉老師也有長(zhǎng)處呢！你們想知道是什么嗎？那就請(qǐng)看看劉老師畫(huà)的這幅畫(huà)吧?。ㄕ故纠L畫(huà)作品） 2．畫(huà)得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？劉老師除了用筆來(lái)畫(huà)，還會(huì)用各種各樣的材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢！想看嗎？（展示自己其它的畫(huà)） 3．（面帶笑容）謝謝你們的夸獎(jiǎng)，讓我心里美滋滋的！想知道我的老師是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲有請(qǐng)他上臺(tái)！ 4．介紹小老師：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹自己的小老師，他是我以前的一名學(xué)生，名字叫焦伊娜。本來(lái)劉老師最害怕畫(huà)畫(huà)了，但這卻是你的長(zhǎng)處。向你虛心請(qǐng)教后，劉老師的畫(huà)畫(huà)得越來(lái)越棒了，短處變成了長(zhǎng)處，我非?？鞓?lè)，真的謝謝你！老師，你有什么話要囑咐我的嗎？（指名小老師說(shuō)囑咐的話）說(shuō)的真好！是呀！只有學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能改正自己的缺點(diǎn)，讓自己不斷進(jìn)步！ 5．其實(shí)??！據(jù)我了解，在咱們班，有特長(zhǎng)的同學(xué)還真不少呢！今天，劉老師請(qǐng)他們帶來(lái)了自己的作品，想看看嗎？有請(qǐng)他們上臺(tái)！以熱烈的掌聲歡迎他們帶著自己的作品上臺(tái)?。úシ疟尘耙魳?lè)） 6．小采訪：跟大家介紹一下你的作品吧！ 7．大家看！這幅作品美嗎？誰(shuí)來(lái)贊一贊？劉老師想問(wèn)問(wèn)你：你的作品是什么？是用什么做出來(lái)的？花了幾天的時(shí)間？有別人幫忙嗎？有誰(shuí)還想要向他提問(wèn)的？（預(yù)設(shè)：中間遇到過(guò)困難嗎？想過(guò)放棄嗎？為什么？現(xiàn)在你的作品受到了大家的贊美，心情怎樣？感到快樂(lè) 嗎？以后有什么打算？）說(shuō)得可真好！掌聲歡送她上位！ 8．小結(jié)：是呀！正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，（板書(shū)：認(rèn)識(shí)自己）能讓我們感受到快樂(lè)！ 9．引導(dǎo)：前兩天，在校園里，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)的身上藏著別的長(zhǎng)處呢？并且還用照相機(jī)將他們拍了下來(lái)，下面請(qǐng)大家欣賞——（CAI播放一組圖片，一一展示，最后定格） 10．你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？ 11．小結(jié)：我們不僅需要向一個(gè)這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)，還需要向更多這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好品德，學(xué)習(xí)他們的好習(xí)慣。因?yàn)檫@會(huì)使自己變得像他們一樣，成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。 活動(dòng)四辨析行為對(duì)錯(cuò)，明白道理。 1．過(guò)渡：但是也有一些小朋友面對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和別人取得的成績(jī)有自己的看法，這些看法和說(shuō)法究竟是對(duì)還是錯(cuò)呢？先來(lái)看看吧！—— 出示錯(cuò)誤觀點(diǎn)的視頻） 2．下面以小組為單位進(jìn)行討論：他們的說(shuō)法是對(duì)是錯(cuò)？如果是錯(cuò)的，你想對(duì)他們說(shuō)什么？ 3．指名反饋：他們的說(shuō)法是對(duì)是錯(cuò)？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？ 4．小結(jié)：相信他們聽(tīng)了你們的意見(jiàn)，一定會(huì)有所改變的！只有虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們的缺點(diǎn)會(huì)越來(lái)越少，不斷進(jìn)步，最后獲得成功！ 活動(dòng)五總結(jié)本課內(nèi)容，引出課題。 從孔子身上，我們明白了“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，也知道?“虛心好學(xué)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要善于發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)人的閃光點(diǎn)，虛心向別人請(qǐng)教；同時(shí)，我們不光要看到別人的長(zhǎng)處，也要正確地認(rèn)識(shí)自己，自我激勵(lì)。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，感受快樂(lè)，獲得成功！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——（出示課題《8.向別人學(xué)習(xí)》） 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《和誠(chéng)實(shí)交朋友》教學(xué)案例 鄂教版 一、教材分析： 《和誠(chéng)實(shí)交朋友》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第九課。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生做誠(chéng)實(shí)孩子是中華民族的傳統(tǒng)美德，并學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活的的問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，體驗(yàn)做誠(chéng)實(shí)的孩子是快樂(lè)的。 2、學(xué)會(huì)分辯是非，領(lǐng)悟到說(shuō)謊害處大的道理 3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活的的問(wèn)題 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生收集生活中或在書(shū)本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。 教師準(zhǔn)備： 1、故事：《是誰(shuí)打破了花瓶》、碟片《狼來(lái)了》。 2、搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：故事激趣，揭示教學(xué)課題 1、導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，老師知道大家非常喜歡聽(tīng)故事。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎？（播放《是誰(shuí)打破了花瓶》的故事錄音） 2、說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)畫(huà)片《木偶奇遇記》中皮諾曹的鼻子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 3、結(jié)題。從皮諾曹鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的變化中你懂得了什么？你認(rèn)為我們小朋友從小應(yīng)該怎樣做呢？（板書(shū)課題《和誠(chéng)實(shí)交朋友》） 活動(dòng)二：故事引領(lǐng)，知道什么叫“誠(chéng)實(shí)” 1、聽(tīng)故事。怎樣才能和誠(chéng)實(shí)交上朋友？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧。（播放《手捧空花盆的孩子》） 2、議一議。故事中介紹了三個(gè)朋友，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？ 3、想一想。國(guó)王會(huì)對(duì)手捧空花盆的孩子說(shuō)些什么呢？當(dāng)手捧空花盆的孩子得到了國(guó)王的夸獎(jiǎng)時(shí)，他的心里會(huì)怎樣？ 5、小結(jié)語(yǔ)。做誠(chéng)實(shí)的孩子真好，誠(chéng)實(shí)的孩子真快樂(lè)。 6、說(shuō)一說(shuō)。從剛才的故事中，你們說(shuō)一說(shuō)什么叫誠(chéng)實(shí)嗎？（說(shuō)真話，不撒謊；做實(shí)事，不騙人等） 活動(dòng)三：榜樣激勵(lì)，誠(chéng)實(shí)待人好處多 1、樹(shù)榜樣。課前，老師讓大家搜集了不少的像手捧空花盆的孩子一樣，為人誠(chéng)實(shí)，受人尊敬和夸獎(jiǎng)的小故事?，F(xiàn)在我想同學(xué)們來(lái)講講你搜集為人誠(chéng)實(shí)的小故事？ 2、明道理。誠(chéng)實(shí)的孩子真多。你們知道為人誠(chéng)實(shí)，說(shuō)實(shí)話，對(duì)自己有什么好處嗎？（受人尊敬，得到人的信任，誠(chéng)實(shí)的孩子更快樂(lè)等） 3、送掌聲。是呀，我們班上有很多孩子都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友，讓我們把掌聲送給這些故事的小朋友吧！ 活動(dòng)四：讀圖明理，說(shuō)謊的害處大。 1、說(shuō)一說(shuō)。我相信大家都愿意和誠(chéng)實(shí)交朋友?？墒牵?yàn)槲覀兡挲g還小，偶爾也會(huì)有說(shuō)謊的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀P41中的兩組圖。說(shuō)一說(shuō)圖中反映的豆豆小朋友什么事呢？ 3、想一想。豆豆這樣做會(huì)有什么結(jié)果呢？如果豆豆像這樣發(fā)展下去，還帶來(lái)哪些不好呢？ 3、講一講。說(shuō)謊話有好多害處，從小說(shuō)謊，不僅得不到別人的信任，更有甚者是給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事。 4、議一議。山下的人第三次為什么聽(tīng)到喊聲卻沒(méi)有上山？ 5、記一記。說(shuō)謊的后果多可怕啊。為了對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，所以老師為大家編了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們牢記在心里，時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)人說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。 說(shuō)謊話，害處大，害自己，害大家。 不說(shuō)謊話不騙人，從小要說(shuō)老實(shí)話。 活動(dòng)五：實(shí)踐導(dǎo)行，做誠(chéng)實(shí)的好孩子 1、夸一夸。承接過(guò)渡。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了什么叫“誠(chéng)實(shí)”，還明白了為什么要和誠(chéng)實(shí)交朋友的道理。接下來(lái)，都請(qǐng)小朋友們來(lái)夸一夸自己和身邊誠(chéng)實(shí)的小伙伴誠(chéng)實(shí)的故事，比一比看誰(shuí)最誠(chéng)實(shí)。 2、情緒體驗(yàn)。當(dāng)你做了一件誠(chéng)實(shí)的事，特別是得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 3、小結(jié)鼓勵(lì)。同學(xué)們做的真好。讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠(chéng)實(shí)的小朋友吧。 4、出主意。要是碰到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？ （1）在一次語(yǔ)文考試中，老師給玲玲批改試卷出錯(cuò)，多給了5分。 （2）下雪了，小強(qiáng)非常想和小朋友們出去玩一會(huì)兒，可媽媽不讓。 （3）芳芳答應(yīng)星期天和會(huì)會(huì)一起去放風(fēng)箏，可是到了期天，芳芳生病了，不能去。 5、兒歌導(dǎo)行。從小不說(shuō)謊話的孩子了不起！知錯(cuò)能改的孩子更可愛(ài)。我再送給大家一首兒歌，相信這首兒歌會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶龅酶茫瑫?huì)和誠(chéng)實(shí)交上真正的朋友。 我和誠(chéng)實(shí)是朋友，生活學(xué)習(xí)不分手。 做錯(cuò)事兒就承認(rèn)，謊話不出我的口。 不要問(wèn)我為什么，我和誠(chéng)實(shí)交朋友。 6、結(jié)束語(yǔ)。誠(chéng)實(shí)是一種美德，讓我們從小養(yǎng)成說(shuō)真話，不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)是我們的朋友，和我們相伴永遠(yuǎn)。讓我們每一位孩子都是受人尊敬、信任的最優(yōu)秀學(xué)生。 7、課外延伸。布置“志做好孩子，爭(zhēng)奪‘誠(chéng)實(shí)星’”活動(dòng)。在今后的生活中，當(dāng)做一件誠(chéng)實(shí)的事情，就在P43下表為自己畫(huà)一顆誠(chéng)實(shí)，學(xué)期結(jié)束，再來(lái)比一比，看誰(shuí)得的“誠(chéng)實(shí)星”多。 課后反思： 小學(xué)二年級(jí)的《和誠(chéng)實(shí)交朋友》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課設(shè)計(jì)的理念是讓同學(xué)們以誠(chéng)實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，樹(shù)立做誠(chéng)實(shí)人的信念。整堂課設(shè)計(jì)的流程是以故事引入新課，以同學(xué)們熟悉的故事《手捧空花盆的孩子》為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這個(gè)故事的意思，課堂氣氛活躍了，孩子們的情緒也高漲了，我也放松了很多。緊接著按以下流程進(jìn)行： （一）品嘗“誠(chéng)實(shí)果實(shí)”，本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生舉例說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)守信的故事；說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生過(guò)的誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事。由于在本環(huán)節(jié)剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有及時(shí)地把這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生拓展，學(xué)生的思維沒(méi)有及時(shí)的反映出誠(chéng)實(shí)或不誠(chéng)實(shí)的故事，我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的初衷目的是要學(xué)生以誠(chéng)實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，他們基本都能找出自己平時(shí)在這方面做的不足的地方，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)明白了誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)得到回報(bào)，不誠(chéng)信的人會(huì)付出代價(jià)。 　?。ǘW(xué)生自主看書(shū)討論，課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。 例如：老師課件出示幾組事例，請(qǐng)學(xué)生診斷事例，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)41頁(yè)的小故事后，讓他們自由地發(fā)表意見(jiàn)，覺(jué)得豆豆小朋友這樣做會(huì)有什么結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓，抽的同學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，有的同學(xué)提出的意見(jiàn)很好，但我沒(méi)有及時(shí)地把有效問(wèn)題拋出來(lái)給同學(xué)爭(zhēng)辯、討論，而是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)了一下他們提出的觀點(diǎn)，沒(méi)有做到深入問(wèn)題的探究精神，比如：畫(huà)圖3的內(nèi)容樂(lè)樂(lè)是個(gè)熱情、豪爽的人，從來(lái)不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙，可是這次，他也遇到了難題，針對(duì)這一問(wèn)題，同學(xué)們提出了一系列自己的觀點(diǎn)，有的同學(xué)提出的觀點(diǎn)很好，但我就一提代過(guò)了，沒(méi)有及時(shí)地把這些有價(jià)值的問(wèn)題拿出來(lái)和同學(xué)們分享，所以我覺(jué)得自己在這課延伸、深入問(wèn)題方面還做的不夠。 （三）收集“誠(chéng)信格言卡”，此環(huán)節(jié)的目的是讓同學(xué)們做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊，樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念，這是讓同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，同時(shí)也遵循了我們新課標(biāo)要求的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，我要求孩子們自己收集或自己創(chuàng)作誠(chéng)信的格言，并讓他們說(shuō)出這句格言讓你明白了什么道理，目的在于要求他們時(shí)刻用誠(chéng)信的警句嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。作為品德專職教師的我認(rèn)為這樣的教學(xué)反思是很有價(jià)值的，只有通過(guò)這樣不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，才會(huì)使自己的專業(yè)成長(zhǎng)的更快、更好。