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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 第2階段 謎庫教學(xué)指導(dǎo) 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們學(xué)會整理搜集到的謎語并分類； 2.學(xué)會建立個人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進(jìn)行保存。 3.培養(yǎng)同學(xué)們勤于動手，大膽嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)及任務(wù)分析： 通過各種渠道獲得謎語，保存的形式不同，有的是整個網(wǎng)頁文件被保存，有的是E-mail中的一段文字，有的已經(jīng)保存為Word文件，有的可能仍記錄在一張紙上，沒有錄入計(jì)算機(jī)。這些謎語中，包括字謎，物謎以及動物謎，分類可能也不夠清楚，這些都會影響演示文稿的制作。 為了解決這些問題，應(yīng)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，對收集的謎語做分類整理工作，建立個人的謎語庫。 教學(xué)方法指導(dǎo) 新建文件夾和快速建立所需的文件。 在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個Word文檔，分別保存。 （1）根據(jù)需要，在個人文件夾中新建一個子文件夾，文件夾名稱自定。 （2）新建若個Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如：字謎、動物謎…… 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 第2階段謎庫1教學(xué)指導(dǎo) 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)們學(xué)會整理搜集到的謎語并分類； 2.學(xué)會建立個人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進(jìn)行保存。 3.培養(yǎng)同學(xué)們勤于動手，大膽嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)及任務(wù)分析： 通過各種渠道獲得謎語，保存的形式不同，有的是整個網(wǎng)頁文件被保存，有的是E-mail中的一段文字，有的已經(jīng)保存為Word文件，有的可能仍記錄在一張紙上，沒有錄入計(jì)算機(jī)。這些謎語中，包括字謎，物謎以及動物謎，分類可能也不夠清楚，這些都會影響演示文稿的制作。 為了解決這些問題，應(yīng)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，對收集的謎語做分類整理工作，建立個人的謎語庫。 教學(xué)方法指導(dǎo) 新建文件夾和快速建立所需的文件。 在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個Word文檔，分別保存。 （1）根據(jù)需要，在個人文件夾中新建一個子文件夾，文件夾名稱自定。 （2）新建若個Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如：字謎、動物謎……