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2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 6(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:teacher, father, mother，fat, thin, tall, short. 2.能夠聽說，認讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, Mr. White. 3.能熟練掌握句型,并能掌握he, she的熟練使用: Who is she? She is… Who is he? He is … He/She is fat/thin/tall/short. 4.能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學(xué)形容詞來描述人物的特征。補充單詞brother, sister, grandfather, grandmother. 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說明人物特點的全家合影照片。 教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首。 學(xué)生自己準(zhǔn)備自己的全家合影照片。 三、教學(xué)過程: （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 5中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） a.在新課開始前，教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上在學(xué)校的大門口） Jerry：Hello, Tom! Who is he? (指著Tom的爸爸問) Tom：He’s my father. Jerry: Wow！Your father is very tall and fat! Tom：Who is she? (指著Jerry的媽媽問) Jerrry: She is my mother, she is short and thin. Tom: This is my father, and this is Jerry’s mother. Tom’s father: Glad to see you. Jerry’s mother: Glad to see you, too. b.教師結(jié)合一些教學(xué)卡片或者課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片進行本課重點句型She is …/Who is he? He is …/He is fat/thin. She is tall/short.及形容詞如fat, thin, tall, short的講解： 教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片，通過一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員，從而引出This is my father/my mother. She/He is fat/ thin/tall/ short.等本課重點新詞和句型。并且把剛才開課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來進行對比，進而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學(xué)生總結(jié)：fat, thin, short, tall. 它們都是形容詞，可以用來形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，寬的；而thin是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細的；short和tall也是一對反義詞，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動畫人物的外貌特征來舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用fat來描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。 另外，教師要給學(xué)生說明本課中出現(xiàn)的Glad to see you.和同學(xué)們之前接觸過的Nice to meet you.表達的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時我們也可以說成Pleased to meet/see you! c.接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)，分組來進行說唱表演,如果學(xué)生掌握的很不錯，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對下面的chant進行換詞改編，教師提供幫助。 Father, father. This is my father. My father is a teacher. Mother, mother. This is my mother. My mother is a doctor. （三）鞏固活動：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 2) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個句子，對表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師要適時進行鼓勵和表揚。 3）Ask and answer. 這一部分，教師可充分將舞臺交給學(xué)生，讓孩子們自由在教室走動，或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導(dǎo)。 4）High and Low voice. 教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單詞，學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng)，如：如果教師大聲的說my teacher!學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)my teacher.這個游戲很有助于學(xué)生集中注意力，特別是教師小聲說的時候，學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。對表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚，以樹立孩子們對英語的自信心。 5) Performance 教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個小組進行自編自演一個生活中的場景，最后在全班進行評選，看看哪一個小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對語言點的掌握很熟練。教師可以指定幾個集體獎項或個人獎項。 （四）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對話部分錄音） A: Who’s this? B: This is my teacher, Miss King. A: She is tall. A: Who’s that? B: That is my teacher, Mr. White. A: Oh, he’s short. A: Who’s he? B: He is my father. He is thin. A: Who’s she? B: She is my mother. She is fat. (3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放對話部分錄音） A: Hello, Miss King. This is my friend Li Dong. Li Dong, this is my teacher, Miss King. B: Good morning, Miss King. Glad to see you. C: Morning, Li Dong. Glad to see you, too. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會用學(xué)過的形容詞進行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，能在日常生活中自如運用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice.請同學(xué)三人一組根據(jù)Let’s practice部分進行問答練習(xí)。 S1:This is my teacher. This is my mother. S2: Glad to see you. S3: Glad to see you, too. S2: Sit down, please. S3: Thank you! 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進行對話，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 7(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點分析： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, music. 2.能聽懂會說單詞art, P.E, very, much, me. 3.能熟練掌握句型： -What book is this? -It’s an English/ a maths book. -Do you like English? -Yes, and I like Chinese, too. -How do you like it? -I like it very much. 4.進一步掌握a和an的區(qū)別用法，并能對句子How about you? Me, too.正確理解和運用。 5.能熟練說對話，并能就Let’s practice部分的內(nèi)容做替換練習(xí)。 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Listen, look and repeat(1) (2)的教學(xué)卡片，以及要擴充的一些詞匯卡片，如：P.E, art, ME, etc.。 學(xué)生準(zhǔn)備各個學(xué)科的教科書。 學(xué)生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。 教師準(zhǔn)備玩具小球一個，眼罩一個。 三、教學(xué)過程: （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 6中Let’s chant部分的歌謠，和學(xué)生一起邊做邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） a.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: I’m reading a book. Jerry: What book is this? Tom: It’s an English book. Jerry: Wow! An English book! Do you like English? Tom: Of course yes! How about you? Jerry: Me, too. How do you like it? Tom: I like it very much! And I like maths. How about you? Do you like maths? Jerry: No, I don’t like it. But I like P.E. (可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦幼? b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進行講解本課重點詞匯English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-It’s an English / a maths book. /Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too. /How do you like it?-I like it very much. 的學(xué)習(xí)： 教師首先拿著一本英語書進入課堂，然后高舉著書問同學(xué)們:What book is this? 學(xué)生肯定會回答English！教師先對學(xué)生的回答予以肯定，然后要引導(dǎo)學(xué)生盡量說出完整的句子It’s an English book. 再和學(xué)生做幾組問答練習(xí)，在學(xué)生基本掌握的情況下，教師隨口問出Do you like English?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, I do.或者No, I don’t. 然后再問How do you like it? 這個對于學(xué)生來說有一定的難度，所以教師可以先自己回答說I like it very much./Just so so. 重點突出I like it very much.對于這一點教師可以用表情以及動作幫助學(xué)生理解。 如果教師在采訪其他同學(xué)的時候，有人說I like English. 教師可以說Me, too. 并告訴學(xué)生它的含義相當(dāng)于I like English, too.并且鼓勵學(xué)生在交流的過程中正確使用。 通過同樣的方法進行其他科目如maths, music, Chinese的教學(xué)，并且在此教師要告訴學(xué)生在maths, music, Chinese前面我們使用的是冠詞a, 而在English前面卻要使用冠詞an,因為English是以元音開頭的。其中a和an都是冠詞，它們都表示“一（個）”的意思，只是在以元音開頭的單詞前用冠詞an而不用a.如：an apple, an egg, en elephant, an art book; a dog, a cat, a music book, a P.E. book.等。 c.接下來，教師可以通過Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的句型： I like dinosaurs I like dinosaurs. Yes, I do. I wish that I could see them in the zoo. I like dinosaurs. Yes, I do. I wish that I could see them in the zoo. （三）鞏固活動：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。 2) Show me your books as quickly as you can! 這個游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進行書名的展示的訓(xùn)練，教師隨意的說一個科目，如English, 學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的教科書，迅速的舉起來與此同時大聲喊出該教科書的名字，教師要對反應(yīng)快的孩子進行表揚，對反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵。當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員，看看誰的反應(yīng)較快。 3）I am a little journalist. 教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格，（表格中的內(nèi)容要包括：被采訪人的name欄; 2. Do you like…(包括一些科目)? 3. How do you like it?（分為：Very much和 Just so so, no三個等級））發(fā)給每個同學(xué)，讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互交流。 4）拋繡球 教師背對著學(xué)生，向他們拋玩具小球，接到球的同學(xué)將要和他的同桌一起進行對話問答練習(xí)，如果做的非常正確，教師要予以表揚和表彰，如果做的不太流利，教師可根據(jù)情況對所欠缺的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。 5) Pair works 教師可以讓學(xué)生兩兩一組，或四人一小組，或自由組合進行問答練習(xí)，然后有信心上臺表演的同學(xué)可以上臺表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分數(shù)，比一比看看誰的英語又進步了！ （四） 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對話部分錄音） A: What book is this? B: It’s an English book. A: Wow! An English book! Do you like English? B: Yes, and I like Chinese, too. (3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放對話部分錄音） A: Do you like maths? B: Yes, I do. A: How do you like it? B: Very much. How about you? A: Me, too. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會What book is this? It’s…/Do you like…? Yes, I do.等句型的問答，能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，鞏固所學(xué)的各個學(xué)科的表達方法，能在日常生活中自如運用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Let’s practice部分進行問答練習(xí)。 S1: Do you like…? S2: Yes, I like it. (very much). / No, I don’t like it. What about you? S1: I like… 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。