《2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第28課《古詩二首》（村居）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第28課《古詩二首》（村居）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第28課《古 詩二首》（村居）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字 2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 　朗誦音頻、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 　　1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 　　2、學(xué)生自由讀詩。 　　3、你看到了什么？生匯報(bào)。 　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 　　2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 　　3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 　　5、指名讀、齊讀。 　　6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。 　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？ 　　9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。 四、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 板書： 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 附送： 2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 第29課《春 日晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 　1、正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。 　2、正確認(rèn)讀課的3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 過程與方法： 　1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。 　2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 　3、引導(dǎo)學(xué)生收集美妙詞句，通過不同的方法表達(dá)對(duì)試的理解。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會(huì)祖國語言文字的韻律美。 　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。 　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能充分發(fā)揮獨(dú)立的想象表達(dá)對(duì)詩歌的理解。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、背誦古詩，激趣導(dǎo)入 　同學(xué)們，老師想給大家背誦一首古詩《春曉》誰愿意和老師一起背一背？ 　今天我們?cè)谘┮皇自姼瑁鑼懙囊彩谴禾煸绯康木吧?，想看看嗎？那就快打開書159頁，讀一讀吧！ 　學(xué)生初讀古詩 　　二、自主識(shí)字，讀通詩歌 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，再和小組同學(xué)合作來解決困難。 2、把詩歌讀給自己的同桌聽一聽。 3、認(rèn)讀去掉拼音的詩歌。誰有勇氣給大家讀一讀？ 4、我們來做識(shí)字游戲，誰來試試？ 　出示“更好”“五更”讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　“更”是個(gè)多音字，你還知道哪些字像它一樣？ 　例如:“好”、“場”…… 　猜謎語：十八口，猜一個(gè)字“杏” 　口十八呢？“呆”你能區(qū)別記住嗎？ 　　三、誦讀詩歌，感悟意境 1、咱們來讀一讀這首詩歌，說說它都描寫了哪些景物啊？ 2、在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中，抓住“五更天欲曉，”還記得《春曉》中的“曉”是什么意思嗎？你猜在這里呢？抓住“欲”“漸”春天可以說“濃”嗎？你想象是什么濃了？ 　“綠”“紅”、哦！是春天的顏色濃了， 　讀下面的四句詩，“堂前……片片青”描繪了哪些景色？體會(huì)“住、飛、浮、漫”四個(gè)動(dòng)詞。 3、說一說始終都描寫了春天早晨里的那些景色？ 4、美讀古詩， 　把自己喜歡的句子多讀一讀，可以摘抄在自己的小本本上。 　想象這是中的意境，伴著音樂，動(dòng)情的，美美的讀一讀，試著背一背。 　可以用自己手中的畫筆畫出詩中描寫的景色。 　　四、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合 　這一首，是描寫春日早晨的景色的詩歌，我這里還有一首描寫“夜”景的詩歌呢！誰來試著讀一讀？《夜，在瓜園》。 　《春日晨景》描寫的是春天的早晨里的景色，我們一下子就看出了它的季節(jié)，那《夜，在瓜園》呢？你知道它寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ 　它描寫了哪些景色？用自己的話說一說。 　配樂朗誦，美美的讀一讀。 　　五、寫字 1、圈劃出本科要求會(huì)寫的生字。 2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子 3、說說怎樣把字寫好看。