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2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第三冊(cè)音樂課《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)： 一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。 二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 一、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)搿? 教師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個(gè)小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。 二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學(xué)生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時(shí)候注意兩個(gè)問題： 1.你能聽出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記住？北京小朋友在做游戲的時(shí)候心情是怎樣的？唱歌的時(shí)候是用什么聲音來唱的？ 2. 你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別？ （學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。） 三、再次播放音樂，學(xué)習(xí)歌曲。 1.學(xué)歌詞 （1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 （2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。 （3）編創(chuàng)歌詞，學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 （在創(chuàng)編歌詞時(shí)，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。） 2.學(xué)歌曲（播放課件） （1）教師范唱 （2）學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚 （3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？” （學(xué)生提出問題再由學(xué)生自己解決問題 ） （4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。 3.一邊唱一邊做拍手游戲 （拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合） 四、記歌譜（播放課件） 1.范唱歌譜 2.領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。 3.學(xué)生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜） 五、拓展 教師讓學(xué)生背記曲譜： 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—|| （這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié)，學(xué)生比較熟悉，容易記譜） 五、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.你覺得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進(jìn)行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等） 2.小組表演 游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。 六、教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節(jié)奏做會(huì)拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體　　 　　五、教學(xué)程序 　　一、激趣——童謠說唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。） 　　1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時(shí)，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué)：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點(diǎn)在于它說的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。 　　第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請(qǐng)同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。 　　6、請(qǐng)一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神） 　　三、再創(chuàng)——為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。） 　　1、利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)......”來提示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編。我這要引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話） 　　2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)橥瑢W(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限，所以我為同學(xué)選擇了三個(gè)方面的題材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示同學(xué)從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編；《西游記》中主要人物有四個(gè)，提示同學(xué)從人物入手進(jìn)行創(chuàng)編；學(xué)習(xí)的方面很多請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng)，提示：我們從小愛學(xué)習(xí)）。我這樣導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開動(dòng)你聰明的小腦袋自身來改編以下吧。（將同學(xué)分成三個(gè)組）下面請(qǐng)你們選派你們的小組長到前面來選擇你們改編的題材。請(qǐng)同學(xué)到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材，（課件出示）分《四季》、動(dòng)畫《西游記》、愛學(xué)習(xí)三個(gè)方 面的內(nèi)容。 　　3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。 　　4、請(qǐng)同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表示出來，。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊扮演，培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)。） 拓展環(huán)節(jié)： 　　這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進(jìn)行，假如同學(xué)的能力強(qiáng)就進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)自身來創(chuàng)作一首全新的童謠，題材課請(qǐng)同學(xué)來自選。 　　課堂小結(jié) 　　同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠，還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠，增加了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。 船營十一小 音樂組 王英 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn) 　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體　　 　　五、教學(xué)程序 　　一、激趣——童謠說唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。） 　　1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時(shí)，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué)：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點(diǎn)在于它說的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。 　　第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請(qǐng)同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。 　　6、請(qǐng)一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神） 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第六單元《童謠說唱會(huì)》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：《童謠說唱會(huì)》 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過各種競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．在活動(dòng)的過程中總結(jié)和檢查童謠單元教學(xué)內(nèi)容，并加以擴(kuò)展。 3．發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編和改編童謠，通過“說”“唱”“演” 等多種形式表現(xiàn)童謠。 4．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗(yàn)共同完成活動(dòng)的過程和分享成功的喜悅。 教材分析： “童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學(xué)生通過學(xué)習(xí)童謠鞏固學(xué)過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡單創(chuàng)編童謠的方法?！锻{說唱會(huì)》是“童謠” 單元中最后一課內(nèi)容，重點(diǎn)是對(duì)“童謠”單元進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展，可以讓學(xué)生通過競(jìng)賽的形式、通過說唱和表演的方式來完成對(duì)童謠的改編。并且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用自己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編童謠，使學(xué)生體會(huì)集體創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和注意觀察事物的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 以“說唱會(huì)” 的游戲競(jìng)賽的形式，說唱和表演相結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)編童謠，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，通過創(chuàng)編體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)編童謠，組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動(dòng)。 教學(xué)方法： 在前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些童謠，而且在平時(shí)生活中也曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過童謠，本節(jié)課首先從以往知道的童謠入手，通過競(jìng)賽、游戲以及電腦與學(xué)生互動(dòng)的形式對(duì)以前分散認(rèn)識(shí)的童謠做一次總結(jié)性的復(fù)習(xí)鞏固。教師再調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，并且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)編童謠的活動(dòng)中。 教學(xué)用具： 大量的童謠說唱材料、為學(xué)生提供的寫有童謠的卡片、蘋果卡片及實(shí)物、計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、手絹、小鼓、絹花。 教學(xué)輔助課件： 主畫面：一棵掛滿蘋果的果樹。 板書：黑板上兩個(gè)蘋果筐。 每一個(gè)蘋果分別連接一張幻燈片，有的是要學(xué)生說出的童謠詞，有的是讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的Flash動(dòng)畫，點(diǎn)擊幻燈片可以自動(dòng)播放動(dòng)畫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 【階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，介紹本節(jié)課內(nèi)容?！? 導(dǎo)語：同學(xué)們通過“童謠”這個(gè)單元認(rèn)識(shí)了許多童謠，這些童謠都非常有趣，今天我們就來開一個(gè)“童謠說唱會(huì)”，我們用游戲的方法來比賽，比一比誰知道的童謠多，誰表演的童謠好，怎么樣？ 二、童謠說唱會(huì) 【階段目標(biāo)：在互動(dòng)游戲的過程中認(rèn)識(shí)更多的童謠，以游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛。】 （一）游戲一：丟手絹 教師操作：將學(xué)生分成兩個(gè)組，圍成一個(gè)大圈做丟手絹游戲。 教師語：我們來做一個(gè)游戲，是大家都玩過的──“丟手絹”，被追到的同學(xué)要說一個(gè)或者唱一個(gè)你準(zhǔn)備的童謠，說得好的同學(xué)老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蘋果放進(jìn)你們組的蘋果筐里；如果你沒有準(zhǔn)備好就到電腦前面搞一個(gè)蘋果，讀好了就算過關(guān)，讀不好就要被淘汰出局回到座位嘍。 學(xué)生活動(dòng)：圍成圈做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……” 被追到的學(xué)生：我來給大家說一個(gè)童謠──《兩只小貓》。黑貓白貓去偷桃，看見小狗守著桃。黑貓與狗打招呼，掩護(hù)白貓去偷桃。小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑貓和白貓。咬痛肉，咬去毛，黑貓白貓哭“瞄瞄”。 教師語：你們覺得他說的怎么樣？能過關(guān)嗎？ 學(xué)生語：可以過關(guān)。 教師操作：把一個(gè)蘋果卡片放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的果筐里。 教師語：好了，他說的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)他們組一個(gè)蘋果，咱們繼續(xù)做游戲。 學(xué)生活動(dòng)：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……” 被追到的學(xué)生：老師我來唱一個(gè)童謠吧。唱《小老鼠上燈臺(tái)》…… 教師語：你們覺得他能過關(guān)嗎？ 學(xué)生語：他唱的是咱們課上學(xué)過的？不能過關(guān)！ 教師語：那你到電腦那里取一個(gè)童謠來學(xué)好嗎？ 被追到的學(xué)生操作：到電腦前點(diǎn)擊蘋果出現(xiàn)下列童謠。 小鳥學(xué)我做早操 風(fēng)吹楊柳飄飄， 小鳥學(xué)我做操， 我拍手，它張翅， 我伸腳，它跳跳， 我把腰兒彎彎， 它把尾巴翹翹。 做完了，再見了， 小鳥撲棱飛走了。 學(xué)生看屏幕把童謠讀出來。 教師語：你們覺得他讀的好不好呀？能不能過關(guān)呢？ 學(xué)生語：讀的還可以，可以過關(guān)了。 教師語：好吧，那我們繼續(xù)我們的游戲吧。 學(xué)生活動(dòng)：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……” 被追到的學(xué)生：我想去跟電腦要一個(gè)蘋果可以嗎？ 教師語：當(dāng)然可以，你去摘一個(gè)蘋果吧。 學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊電腦屏幕，出現(xiàn)Flash動(dòng)畫《湊數(shù)歌》。 課件自動(dòng)播放Flash動(dòng)畫，學(xué)生認(rèn)真觀看。 教師語：這個(gè)童謠是一個(gè)歌曲，要馬上唱會(huì)有些難度，咱們幫他一起學(xué)唱怎么樣？ 教師操作：再次循環(huán)播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生小聲跟著唱，學(xué)會(huì)后可以大聲唱。 教師語：我覺得大家唱得都很好，學(xué)得都很認(rèn)真，那么這回獎(jiǎng)勵(lì)你們每個(gè)組一個(gè)蘋果好嗎？ （二）游戲二：擊鼓傳花 教師操作：組織學(xué)生回到座位坐好，對(duì)剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)。 教師語：剛才的游戲中我們學(xué)到了好幾個(gè)童謠，那么現(xiàn)在讓我們換一個(gè)游戲，我們來做擊鼓傳花吧，你們能不能想一個(gè)辦法來做游戲競(jìng)賽呢？ 學(xué)生活動(dòng)：討論游戲競(jìng)賽的方法。 學(xué)生語：可以讓老師擊鼓，鼓聲停了以后“花”傳到誰手里誰要為大家表演一個(gè)童謠，不能和剛才說過的童謠一樣，表演得好老師就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)組一個(gè)“蘋果”，不會(huì)說可以到電腦屏幕中的蘋果樹上摘一個(gè)“蘋果”來說出或者唱出這個(gè)童謠，如果說得好就可以過關(guān)，過關(guān)之后老師還可以獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)組一個(gè)蘋果放進(jìn)“蘋果筐” 里，沒有過關(guān)的同學(xué)就要從自己組的“蘋果筐” 中取出一個(gè)蘋果放回到樹上。 教師語：你們的主意真不錯(cuò)，那我們就開始吧。 教師操作：蒙著眼睛擊鼓。 學(xué)生活動(dòng)：聽鼓聲開始傳絹花，鼓聲停止則停止傳花。 教師語：好了，我們請(qǐng)拿到花的同學(xué)到前面來給我們表演吧。 拿到花的學(xué)生：那么我給大家說一個(gè)童謠，名字叫《森林動(dòng)物做早操》。 學(xué)生活動(dòng)：邊表演邊說童謠“天亮了，起床了，森林動(dòng)物做早操。猴子拽著大樹枝，一上一下真伸腰。松鼠揮動(dòng)粗尾巴，順著樹枝練跑跳。小獾子，練硬功，嘴巴打洞爪子撓。只有狗熊懶得動(dòng)，躺在樹下睡大覺?！? 教師語：你們說他表演得怎么樣呀？能不能得到獎(jiǎng)勵(lì)呢？ 學(xué)生語：表演得好，能得到蘋果（鼓掌）。 教師操作：從樹上摘一個(gè)蘋果放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的蘋果筐里。 教師語：第一個(gè)同學(xué)開了一個(gè)好頭，下面我們繼續(xù)開始擊鼓傳花吧。 教師操作：繼續(xù)蒙著眼睛擊鼓。 學(xué)生活動(dòng)：從剛才結(jié)束的人開始有序地傳花，鼓聲停止則停止傳花。 教師語：你是要給我們帶來自己準(zhǔn)備的童謠還是去摘蘋果呢？ 拿到花的學(xué)生：我要到蘋果樹上摘一個(gè)蘋果。 學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊電腦屏幕，出現(xiàn)一首童謠 水龍頭 兔娃娃，來喝水， 擰開籠頭嘴對(duì)嘴， 喝完不關(guān)水龍頭， 轉(zhuǎn)身就走頭不回。 水龍頭，真?zhèn)模? 滴答滴答掉眼淚。 學(xué)生按照幻燈片內(nèi)容讀出童謠。 教師語：你們說他讀得好嗎？可以得到蘋果嗎？ 學(xué)生語：讀得還可以，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。 教師操作：從樹上摘一個(gè)蘋果放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的蘋果筐里。 （三）游戲三：摘果子比賽 教師操作：對(duì)剛才的游戲進(jìn)行總結(jié)，并組織進(jìn)行下一個(gè)游戲活動(dòng)。 教師語：經(jīng)過了兩輪的競(jìng)賽，我們的兩個(gè)組都不分高低，現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)游戲來爭(zhēng)個(gè)高低上下吧。 教師操作：出示電腦屏幕中蘋果樹上剩下的蘋果，介紹游戲方法。 教師語：首先請(qǐng)同學(xué)們自己推選出5名評(píng)委，評(píng)委必須是能遵守公平公正的原則的同學(xué)，然后開始進(jìn)行比賽。由第二輪比賽中落后的小組先開始到屏幕上的“蘋果樹”上摘“蘋果”，然后另一組再到樹上摘蘋果，每組一個(gè)蘋果，然后組員一起討論，學(xué)習(xí)這首童謠，可以設(shè)計(jì)各種方法來表演童謠；時(shí)間到了以后，請(qǐng)每組派代表到前面表演，沒有設(shè)計(jì)表演可以不表演，其他同學(xué)一起齊聲朗讀這個(gè)童謠，兩組都表演完之后評(píng)委投票選出優(yōu)勝組；獲得優(yōu)勝的組老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果放到你們組的蘋果筐中，沒有獲勝的組不能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而且要為大家唱一首本單元學(xué)過的歌曲，如果唱得不好還要把自己筐中的一個(gè)蘋果拿出來放回到樹上。 學(xué)生活動(dòng)：分組到屏幕上點(diǎn)擊，摘取蘋果，然后分組討論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備表演童謠。時(shí)間到了以后分組到前面表演本組抽到的童謠，評(píng)委進(jìn)行評(píng)判打分。 三、創(chuàng)編童謠 【階段目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編童謠?！? 教師語：剛才同學(xué)們通過各種游戲?qū)W習(xí)到了不少的童謠，那么我們能不能開動(dòng)腦筋自己創(chuàng)編出有趣的童謠呢？ 學(xué)生活動(dòng)：分三個(gè)小組活動(dòng)，創(chuàng)編童謠。 教師操作：到各組中間檢查和指導(dǎo)創(chuàng)編過程，引導(dǎo)學(xué)生邊進(jìn)行簡單創(chuàng)編邊分組表演。 第一組表演創(chuàng)編的童謠：第一組主持人在前面為大家介紹這個(gè)童謠節(jié)目的內(nèi)容──《歡笑的課間十分鐘》。以游戲的方式表演，幾個(gè)學(xué)生先開始跳皮筋，邊跳邊說童謠“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十—……” 接著另一組同學(xué)開始拍手游戲，邊拍手邊說童謠“你拍一我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹；你拍三我拍三，三個(gè)小孩吃餅干；你拍四我拍四，四個(gè)小孩寫大字……” 主詩人語：同學(xué)們，你們課間十分鐘都在做什么呢？你們像我們一樣做著有意義的活動(dòng)嗎？請(qǐng)你們也動(dòng)起來吧！ 教師語：第一組的同學(xué)表演得真好，你們覺得呢？他們還建議我們?cè)谙抡n的時(shí)候開展有意義的活動(dòng)呢，你們能做到嗎？好了，接下來讓我們看看第二組創(chuàng)編的童謠，看看他們給我們帶來了什么樣的節(jié)目。 第二組表演創(chuàng)編的童謠：第二組主持人在前面為大家介紹節(jié)目內(nèi)容──《我能做得更好》，一個(gè)同學(xué)到前面表演，其他同學(xué)在后面說唱童謠“我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能獺口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做”。換兩個(gè)同學(xué)到前面表演，其他同學(xué)在旁邊說唱童謠“弟弟走路不注意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。我要做個(gè)好孩子，互相幫助在心里”。 主持人語：我們已經(jīng)長大了，能夠自己的事情自己做了，還能團(tuán)結(jié)友愛互相幫助，希望我們今后能做得更好！ 教師語：第二組的同學(xué)表現(xiàn)得也非常出色！我們也要向他們學(xué)習(xí)，相信你們都能做得更好！好了，我看到第三組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想展示他們的節(jié)目了，那么接下來就讓我們請(qǐng)出第三組同學(xué)表演他們的童謠吧。 第三組表演創(chuàng)編的童謠：第三組主持人上前為大家介紹節(jié)目內(nèi)容──《我們不學(xué)它》，幾個(gè)同學(xué)分別扮演“兔子”“烏龜”“大樹”“猴子”“小狗”“刺犯”，其他同學(xué)在旁邊伴唱“森林里呀真熱鬧，烏龜要和兔子賽跑，小花狗小刺清他們都來看熱鬧，小猴兒發(fā)令槍一響，兔子一溜煙不見了，越過高山跨小河，一猛子跑到大樹旁，回頭看看小烏龜，早就不知哪兒去了，打個(gè)哈欠伸個(gè)懶腰，（兔子唱）烏龜肯定追不到，讓我靠這兒睡一覺……（烏龜唱）嘿喲嘿喲趕緊跑，兔子已經(jīng)快到了，我要抓緊時(shí)間跑……兔子醒來四周看，烏龜還是沒趕到，伸伸腿接著跑，到了終點(diǎn)才明了，烏龜不怕路途遠(yuǎn)，早早趕到終點(diǎn)了。小兔子你太驕傲，靠在樹邊睡大覺，大家要學(xué)小烏龜，朝著目標(biāo)努力跑，半途而廢小兔子，我們不要和你好！” 主持人語：我們的節(jié)目演完了，你們從故事里知道了什么道理嗎？你們會(huì)像小兔子一樣嗎？相信你們一定和我們一樣會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜持之以恒，不怕困難，得到最后的勝利的！ 教師語：第三組的故事實(shí)在是太棒了，他們還教給我們一個(gè)道理，驕傲使人退步，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜，朝著目標(biāo)不斷努力。 小結(jié) 同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長了不少知識(shí)，祝賀你們！希望你們?cè)谡n下繼續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠，同學(xué)們?cè)僖姡?