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2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《小黃帽》教學設(shè)計 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣 教學重難點：小附點節(jié)奏的演唱 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一 、組織教學，創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 聽音樂進教室，肢體語言渲染。 二、新授 1、導入新課，聆聽體驗。 2、 同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？ 3、你們知道小黃帽的作用嗎？ 4、 歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？ 5、隨琴模唱 4、小聲跟跟琴唱，老師帶 6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么 7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。 8、全班有感情的進行演唱 三、小結(jié) 同學們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？新 課 標 第 一 網(wǎng) 附送： 2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《小黃鸝鳥》教學設(shè)計 教學年級：三年級下冊 教學內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》 教學目標： 1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養(yǎng)學習良好的音樂感受力。 教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜學習 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 1. 組織教學 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。 二、導入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。 師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。 師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題） 三、新課教學 1、初聽感受 師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？ 2、學習曲譜 （1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。 （2）師：請同學們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX （3）師唱旋律，學生打節(jié)奏。 （4）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節(jié)奏。 （5）學生隨琴慢速試唱曲譜。 （6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 3、學唱歌詞 （1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。 （2）教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。 4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。 （1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。 （3）根據(jù)放好的力度標記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。 （4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié) 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯抡n以后，每個同學用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。