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2019年(春)五年級科學下冊 5.3《微生物的危害》說課稿 大象版 一、 課標的地位： 本課是第五單元的第三課，重在了解微生物的危害，課標要求學生知道常見的有害微生物，了解有害微生物是怎樣影響我們的生活的。明確要與微生物和平共處。從而讓學生學會一分為二地看待事物的兩面性。 二、教材的分析： 本節(jié)課學生通過學生課前收集資料，初步認識常見的有害微生物，形成一定的初步感性認識。然后學生多層次的交流與表達，從而讓學生有更進一步的認識常見的病毒有哪些，并且給我們的生活帶來了哪些影響。 三、學情的剖析： 學生大部分思維活躍，并且善于思考問題、積極回答問題。因而學習氛圍較濃，形成了“愛學習、愛交流、愛質(zhì)疑、愛探究”的好局面。但也有極少數(shù)同學有點膽怯，不是十分善于學習。 四、教法的探討： 本次課采用啟發(fā)式的教學手段，從收集資料、表達親身經(jīng)歷、交流資料，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學中問、問中學。讓教師在教學過程中做一位引領(lǐng)者。 五、訓練的效果： 學生通過收集資料、交流資料、教師的點撥、填寫并交流調(diào)查表遞進式的引導，學生對常見的有害微生物有了深刻的認識，并知道運用科學知識來預防它抵御它。達到了預期的教學目標。 六、施教的流程： 課前收集資料 —→ 表達親身經(jīng)歷 —→ 交流資料 —→ 產(chǎn)生問題 —→ 共同探究 —→解決問題 附送： 2019年(春)五年級科學下冊 7.1《我們觀摩去》教案2 大象版 課程標準的相關(guān)要求： 到哪里觀摩？怎樣觀摩？這是本課的一個教學難點。雖然一年四季不間斷地舉辦著科技生活博覽會、文化博覽會、高新技術(shù)成果交易會之類的展示活動，但由于種種因素的制約，要想帶領(lǐng)同學們?nèi)ガF(xiàn)場參觀還是有著相當大的難度。所以，借助網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，給學生提供一些會場的視頻、圖片是可行的方法。 教學目標： 1、通過本課教學，使學生初步提高環(huán)境保護意識。 2、使學生提出切實可行的污染流治理建議。 3、通過小組合作，進行分析論證。 評價任務 1、提高環(huán)境保護意識。 2、我們對蟒改河進行考察。 教學過程： 【模擬課堂】 師：（出示“評審表格”）今天我們有個特殊的使命——當評委！對此，同學們有什么疑問？ 生：評什么？ 生：怎樣當評委呀？ 師：“中國國際高新技術(shù)成果交易會”每年都會在深圳召開，同學們知道吧。我從網(wǎng)絡上下載了一些圖片和錄相。發(fā)現(xiàn)每個參展商都使出了渾身解數(shù)，既要表達出成果的特點，又要吸引別人的目光，還希望參觀者留下深刻的印象，這里面是有學問的，需要有高超的表達與交流的技巧。我們今天就來做評委，評選最成功的參展商。 二、商訂標準 【設計思想】 目標：通過討論，確定評審展示成功與否的標準。 盡量讓學生制訂評審標準，教師可根據(jù)學生的表述進行補充和歸納。限于學生的能力，標準本身應該重點突出、易于操作。評審標準如果太多太復雜，反而不利于學生理解和實際操作。 【模擬課堂】 師：作為評委，我們必須要清楚評審標準，然后按這些標準去評價。什么樣的展示算是成功的？ 生：能吸引觀眾的眼球。 生：最好用動畫片來幫助解釋。 生：說出了作品的功能，能讓別人明白他的意圖。 …… 師：我們最后將評審標準確定為主要的兩條：1.形式新穎多樣，引人注目。2.內(nèi)容突出重點，表述清楚；但是如果存在知識性錯誤，則一個錯誤要扣1分。每條5分，一個展位的滿分是10分；請同學們將這兩條填在《評審表》的“評審標準”一欄中。 三、觀摩展會 【設計思想】 目標：體驗科學展示現(xiàn)場，評審他人的表達方式。 教師提前在網(wǎng)絡上下載有關(guān)“高交會”的視頻和圖片，涉及5個展位，制作成播放時間約10分鐘的PPT演示文稿。 教師要提醒學生，本次評審針對的是展示的方法和技巧，而不要糾纏于科技成果本身的真?zhèn)蝺?yōu)劣。 【模擬課堂】 師：播放一段視頻，介紹一種利用自家五平方米的面積建造人工濕地的技術(shù)。 師：需要強調(diào)的是，同學們不要本末倒置，被展品的外觀或功能吸引，而忘記了觀摩的重點是評判參展商的展示技巧。 （播放視頻完畢，學生討論、按《評審表》的項目評分。） 師：你們給這個參展商的展示打多少分？為什么？ 生：他們的形式很新穎，在現(xiàn)場建造了一個人工濕地，有水、有植物，還有魚兒和小鴨子在里面自由嬉戲，形式非常新穎，吸引觀眾目光，這一條可以得5分。 師：沒什么意見吧，這一條得滿分了。表達內(nèi)容方面呢？ 生：這種人工濕地有什么用，沒說清楚。 生：在城市樓房里怎樣建造呢？能不能建個更小的濕地呢？應該說明一下。 生：那個講解員說話有些結(jié)結(jié)巴巴的，不流利。 師：大家還有什么看法？看來第二條只能得2分了。發(fā)現(xiàn)知識性錯誤沒有？ 生：沒有。 師：經(jīng)過同學們的評審，這個參展商的展示水平可以打7分。下面我們再觀摩第二個展臺…… （師生繼續(xù)觀摩、評議其余的項目。） 四、小結(jié)反思 【設計思想】 目標：回顧評審過程，汲取經(jīng)驗教訓，完善對表達與交流技能的認識。 【模擬課堂】 師：你們認為在剛才的觀摩和評審中，哪些參展商的展示工作是成功的？他們使用了哪些展示技巧？ 生：我對炒菜機器人印象很深，他們讓機器人在展臺上現(xiàn)場表演煮飯、炒菜，它的本領(lǐng)真大。 生：我覺得那個國產(chǎn)Wii游戲展臺也很成功，觀眾可以親身體驗，手持網(wǎng)球拍與顯示屏里的對手競賽，展示效果肯定比看說明書好。 生：那個汽車展臺很有意思，把一部汽車切掉一半，這樣人們對它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就一目了然啦！ 生：有個展臺請了幾個美女跳舞，好多人圍觀！ 生：但是我倒覺得這個展臺是失敗的，觀眾的注意力不在作品上面，而且演員的舞蹈與科技作品沒有關(guān)系呀，有些喧賓奪主了。 師：嗯——如果自己也來辦一個小型展示會，應該如何表達和交流，讓觀眾領(lǐng)會我們的意圖？ 生：一定要把思想清楚地告訴觀眾，否則就白忙了。 生：用新奇的手段吸引觀眾的注意力。 生：最好能讓觀眾加入進來，與舉辦者共同參與活動。