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2019-2020年五年級上冊第7單元《土地的面積》（種植問題）教學建議 教學目標： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)理小組合作解決種植問題，交流討論種植方案的過程。 2、理解株距和行距的實際含義，能綜合運用已有知識解決種植中的實際問題。 3、感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，獲得利用已有知識解決問題的成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。 教學建議： ◆種植問題 1、教師口述問題，介紹兩種種植方案以及相關的信息，讓學生利用生活經(jīng)驗說一說株距、行距的實際含義。 2、出示種植蘋果的示意圖，在教師的指導下，借助直觀圖使學生理解每棵樹占地面積＝行距株距。這樣講：兩行樹之間相距5米，那么以每棵樹為中心，兩邊各是2.5米；同樣，兩棵樹之間相距4米，那么以每棵樹為中心，兩邊各是2米。這樣，以每棵樹為中心，占地面積是長5（2.5＋2.5）米、寬4（2＋2）米的長方形的面積。 3、提出小組合作，算一算各需多少棵樹苗，并提出兔博士的要求，鼓勵各組分工合作，解決問題。 4、交流小組計算的方法和結(jié)果： A．360棵，5400元 B．600棵，10800元 5、提出“說一說”的問題，讓學生充分表達自己的意見。學生可能會有不同意見，只要有道理就給予肯定。 ◆練一練 共設計了4道題，都是土地面積與種植的簡單實際問題。 第1題，先讓學生理解“把3.2公頃的荒山綠化”的意思，再讓學生自己解決3個問題。答案： （1）3.2公頃＝3xx平方米 3xx（45）＝1600（棵） （2）24000元 （3）20天 第2題，提示學生認真讀題，先解答（1）、（2）題。交流后，再共同解答（3）題。答案： （1）240000棵 （2）19200千克 第3題，先讀題，理解“今年預計”是什么意思，再自己解答。（2）題還可以了解現(xiàn)實價格進行計算。答案： （1）600400＝24（公頃） 144＋36＝180（噸） 18024＝75（噸） （2）23607.5＝17700（元） 第4題，交流時，重點說一說如何確定計算結(jié)果。答案： 4320＝8600（平方米） 0.60.4＝0.24（平方米） 86000.24≈35800（棵） 附送： 2019-2020年五年級上冊第7單元《土地的面積》（認識公頃）教學建議 教學目標： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”和“平方米”，以及它們之間關系的過程。 2、了解“公頃”是測量土地面積的專用單位，知道l公頃＝10000平方米，會解決和公頃相關的簡單問題。 3、對與土地面積有關的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功體驗。 教學建議： ◆認識公頃 1、師生交流我國有哪些旅游城市，說到昆明時，教師介紹：昆明是云南省的省會。在昆明市有一個世界著名的公園——世博園。接著讓參觀過昆明世博園的同學介紹自己印象最深的事物（如果沒有學生參觀過，教師可以介紹）。 2、讓學生讀課本上介紹世博園的文章，然后交流從報道中了解到的信息。如：世博園在昆明市的東北方向，距市區(qū)5千米的路程；展場面積163300平方米，世博園的總面積是218公頃，面積單位“公頃”比“平方米”大得多等。 3、教師介紹測量土地面積的常用單位，特別指出，“公頃”是測量土地面積的專用單位，而且比“平方米”大得多。接著介紹“1公頃”。 4、提出兔博士的問題，鼓勵學生獨立思考并根據(jù)正方形的面積公式推算。得出：因為邊長100米的正方形的面積是10000平方米。所以，1公頃＝10000平方米。 5、讓學生想象一下：邊長100米的土地有多大？然后再說一說：學校周圍東西方向看，從哪兒到哪兒有100米？南北方向看，從哪兒到哪兒有100米？這個區(qū)域內(nèi)有哪些建筑？ 6、教師介紹，一個足球場的面積大約是l公頃。然后，讓學生估計一下，學校的占地面積夠不夠1公頃。 ◆練一練 第1題，讓學生讀題，了解其中有兩個問題，再解答。交流時，說一說是怎樣想的，怎樣算的。答案：44公頃；1760000人。 第2題，提示學生認真讀題，再解答。答案：564公頃。 第3、4題，要把l公頃改寫成10000平方米后再計算。 第3題答案：400輛 第4題答案：15625塊 ◆搜索資料 學生課下完成。