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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《編花籃》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。 2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。 二、寓教于樂(lè) 1、聽(tīng)賞歌曲 (1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭; 師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等; (2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。 師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么? 生:答。 師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧! 2、讀歌詞 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:讀 師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)! 生:讀 3、哼唱旋律,解決難點(diǎn) 師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。 師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎? 生:答 師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾 音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別 師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)? 生:答 師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。 生:唱 第二課時(shí) 一、學(xué)唱歌詞 師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。 師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。 生:唱 師:有什么不滿意的地方嗎? 生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助) 師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。 生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍 二、處理歌曲的感情 師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。 生;聽(tīng)錄音 師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。 師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生:有感情的唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。 2、生分組創(chuàng)編 課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲 3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果 四、完美結(jié)課。 師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園 教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《北京喜訊到邊寨》教案 人音版 [設(shè)計(jì)思路] 在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、為樂(lè)曲命名。讓學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒，以及展現(xiàn)的場(chǎng)景，并為樂(lè)曲命名。 二、分辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。我播放音樂(lè)我播放音樂(lè)我播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨音樂(lè)，在聽(tīng)辨的過(guò)程中找出各自不同的風(fēng)格。 三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 四、拓展延伸。讓學(xué)生嘗試著為樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的熱情。 [教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國(guó)邊寨時(shí)，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂(lè)形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。圓號(hào)先后運(yùn)用開(kāi)放阻塞音奏法，形象地表面了號(hào)聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國(guó)西南的邊寨。 [教學(xué)目標(biāo)] 聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。 [教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中苗族、彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 [教學(xué)難點(diǎn)] 分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、電腦等 [教學(xué)過(guò)程] 一、為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。 教師播放音樂(lè)《北京喜訊到邊寨》。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。 （一）提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)的情緒如何？ （二）學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲。 設(shè)疑這段音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意） （三）選擇：風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？演奏的樂(lè)器是民族的還是西洋的？ （四）小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的具有中國(guó)民族風(fēng)格的樂(lè)曲。 （五）學(xué)生分組討論：為歌曲取個(gè)合適的名字。 提示課題：《北門喜訊到邊寨》 二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn) （一）欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。 （二）師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。（播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。） 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。 （三）下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。（教師播放第四主題。） 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。 三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（投影插圖） （一）先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。 （二）引子與第一部分。 1．師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。 2．師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的，你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？ 教師播放第一部分。 3．這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。 學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。 （三）第二部分。 師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答 師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。 學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。 （四）第三部分和尾聲。 師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。 師：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。 （五）完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。 教師播放全曲。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。 （六）完整再欣賞一遍樂(lè)曲并總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。 學(xué)生總結(jié)：生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。 四、創(chuàng)編表演 通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。 師提示：第二部分最好用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。 學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。 五、完美結(jié)課 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感想？ [板書(shū)設(shè)計(jì)] 北京喜訊到邊寨 生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；