2019年(春)一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2單元《小雨沙沙》教案 新人教版.doc
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2019年(春)一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2單元《小雨沙沙》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 1.唱歌《小雨沙沙沙》 2.學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌與串鈴 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。 2.了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性,能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn) 激勵(lì)學(xué)生為歌曲《小雨沙沙沙》編創(chuàng)動(dòng)作。 三、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 1.猜謎語 教師:同學(xué)們,你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語呀? 學(xué)生:喜歡…… 教師:很好,那老師給你們猜個(gè)謎語吧,聽好了,打一個(gè)自然現(xiàn)象:千條線,萬條線,落在水里看不見。 學(xué)生:下雨……小雨…… 教師:你們真聰明,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,假設(shè)現(xiàn)在外面下雨了,你們猜猜下的是大雨還是小雨呢? 2.模仿雨聲 教師輕輕搖響沙槌,用來模仿小雨的聲音,并提問:同學(xué)們,現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢? 學(xué)生:小雨…… 教師:很好,那么請(qǐng)同學(xué)們說一下小雨的聲音有什么特點(diǎn)呢? 學(xué)生:下小雨的時(shí)候,沙沙的,聲音很小…… 教師:你們說得很對(duì),那我們今天就學(xué)習(xí)一首歌曲《小雨沙沙沙》。 (二)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》 1.朗讀歌詞 教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞。 2.聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。 第一遍動(dòng)作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。 教師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。 第二遍動(dòng)作:1段右手轉(zhuǎn)手腕;2段右手輕拍左手手臂;3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。 教師:非常好!下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲,我來唱歌詞,你們用“沙”來為我伴唱,好嗎? 3.教師范唱歌曲,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。 教師:同學(xué)們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧! 4.全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點(diǎn)。(課件出示:旋律譜) 第一遍:老師指著唱。第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。 5.表現(xiàn)歌曲 教師:同學(xué)們高興嗎?(學(xué)生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(學(xué)生:能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的聲音來演唱,并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣???(學(xué)生:輕聲唱。) 教師:大家唱得越來越有進(jìn)步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準(zhǔn)備了什么?(學(xué)生:沙槌)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(學(xué)生:小雨的聲音) 教師再次播放音頻或者彈琴,讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。 (三)課堂小結(jié) 總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué),粘貼“笑臉”獎(jiǎng)?wù)?,讓學(xué)生們隨著音樂出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂) 附送: 2019年(春)一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2單元《春之歌》教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容 (一)欣賞《春之歌》 (二)配樂詩(shī)朗誦《春天在哪里》 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): (一)能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》,感受樂曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)作曲家對(duì)往事的美好回憶,以及對(duì)春天無限贊美的情感。 (二)欣賞樂曲《春之歌》,初步學(xué)會(huì)哼唱主題旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu),作曲家門德爾松的生平事跡,以及“無詞歌”的基本特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 能個(gè)人或者與其他同學(xué)一起,配樂詩(shī)朗誦《春天在哪里》。 三、教學(xué)過程 (一)情景導(dǎo)入 教師:同學(xué)們,春天是個(gè)美好的季節(jié),誰來說一說你們眼中的春天是什么樣子的? 學(xué)生:到了春天,我們脫去了厚厚的棉衣;燕子從南方飛回來了;冬眠的小動(dòng)物也醒來了。 教師:是呀,春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),柳樹都發(fā)芽了,春天的草兒都換上了綠的新衣,竹筍從地下探出頭來,春天有金燦燦麥子綠油油的田野,春天真美呀!同學(xué)們喜歡春天嗎?那么我們今天就跟隨老師一起朗誦一首關(guān)于春天的詩(shī)──《春天在哪里》。 (二)配樂詩(shī)朗誦 1.教師引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏童謠的形式朗讀《春天在哪里》,同時(shí)教師指出學(xué)生的不足,并提出改進(jìn)的方法。 2.播放鋼琴獨(dú)奏《春之歌》,教師帶頭有感情地配樂朗誦《春天在哪里》。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勸雎犈錁防收b的感受,教師朗誦之后指導(dǎo)學(xué)生朗誦《春天在哪里》,師生互評(píng)。 (三)欣賞樂曲《春之歌》 1.全曲欣賞。 設(shè)問這首樂曲是用什么樂器演奏的?這首樂曲帶給你怎樣的感受? 2.作曲家介紹。 同學(xué)們知道嗎?這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門德爾松創(chuàng)作的,選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂器演奏,可見人們對(duì)這首樂曲的喜愛。 3.聆聽第一樂段。 教師:同學(xué)們聯(lián)想到了什么? 學(xué)生:像魚兒在水中游來游去;像柳葉發(fā)芽;像云彩隨音樂舞動(dòng)…… 4.隨音樂畫旋律線。 反復(fù)播放或者教師親自在鋼琴上演奏樂曲主題,學(xué)生隨音樂畫旋律線,并將自己想象成嫩綠的柳枝,隨音樂律動(dòng)。 (四)課堂小結(jié) 同學(xué)們,今天我們這節(jié)音樂課通過配樂詩(shī)朗誦以及聆聽樂曲來感受到了春天的氣息,也認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門德爾松,希望大家能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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