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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 裝在信封里 的小太陽(yáng)教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法：概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。 教學(xué)重點(diǎn) 能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。 看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家共同探討。 二、自讀課文，整體感知 1、自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、檢查預(yù)習(xí)，理解詞義 （1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀） （2）價(jià)格不菲什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。 （3）誘惑什么意思？文中說(shuō)誰(shuí)誘惑了誰(shuí)？ （4）焦灼什么意思？（著急） （5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔） 3、指名分段讀課文。 4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？ 5、試著給文章分段。 按事情發(fā)展順序: 第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。 第二部分（第3自然段）講庫(kù)伯走出教室后就后悔了。 第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。 第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績(jī)突出，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。 按時(shí)間順序： 第一部分（第1—9自然段）講童年的庫(kù)伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。 第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)會(huì)上庫(kù)伯將小太陽(yáng)還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。 三、練習(xí)朗讀課文 1、同桌互讀 2、小組分段讀 四、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？ 二、深入閱讀，感悟理解 1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？ 2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？ （1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？ （2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？ （3）有感情地讀課文。 3、庫(kù)伯沒(méi)來(lái)得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？ 4、如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？ 5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說(shuō)了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？ 6、此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？ 7、事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過(guò)這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的孩子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就該） 三、讀后交流 先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)： 讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。 1、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。 2、警察父親也只是淡然一笑。 四、拓展活動(dòng) 演課本劇。 五、鞏固練習(xí) 1、讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。 2、抄寫要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)。 六、作業(yè)。 積累文中的好詞好句。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課 “心正筆正” 的柳公權(quán)教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”；會(huì)寫“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 柳公權(quán)書(shū)法圖片，柳公權(quán)資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、結(jié)合資料，揭示課題 1）師：柳公權(quán)是晚唐大書(shū)法家，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下搜集的資料，為大家介紹一下柳公權(quán)。 2）生介紹柳公權(quán)（師隨機(jī)出示柳公權(quán)肖像和書(shū)法作品圖） 3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn)（為什么用“心正筆正”來(lái)形容柳公權(quán)？“心正”和“筆正”有什么關(guān)系……） 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1、請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 遇到生詞多讀兩遍。 2、思考：課文講了關(guān)于柳公權(quán)的哪兩件事？ 1）寫柳公權(quán)借談?wù)摃?shū)法秘訣，勸告穆宗“心正”治國(guó)，律已清政。 2）柳公權(quán)借談?wù)摶噬洗┮?，勸誡文宗正確用人，賞罰分明。 3、反饋交流預(yù)習(xí)情況 1）教師抽讀生詞強(qiáng)調(diào)弦（xng）溺（n）肖（xio）湊（cu）等字的讀音。 2）由學(xué)生交流自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的字 如“唐”（中間一豎出頭）；湊（最后一筆是點(diǎn)） “袍”（衣補(bǔ)旁）；賢（右上是“又”字） “殿”（右半部分是殳）…… 3）出示成語(yǔ)和詞語(yǔ)的意思，由學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)效果暗藏試著寫下詞語(yǔ)。 比喻堅(jiān)貞、剛硬，像鐵一樣硬的骨頭。 形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的凜然正氣。 （錚錚鐵骨） 能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦法。（秘訣） 比喻沒(méi)有明確說(shuō)出，而是間接透露出來(lái)的意思。（弦外之音） 高興到了極點(diǎn)。（喜不自勝） 表示對(duì)人重視。（垂青） 三、學(xué)習(xí)第一部分，精讀品味 1、指名讀，自然段，了解柳公權(quán)在書(shū)法方面的成就。 1）唐朝著名書(shū)法家。 2）對(duì)后世影響及大。 3）與顏真卿并稱為“顏筋柳骨”。 2、用課題中的一個(gè)詞形容他的字——“筆正” 3、柳公權(quán)的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？ 請(qǐng)你從中找到一句話來(lái)概括。 （柳公權(quán)不僅字寫得好，做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚，深得世人欽佩） 用課題中的一個(gè)詞形容他的人——“心正” 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體回顧。 1、默讀課文，思考，柳公權(quán)深得世人的欽佩是因?yàn)槭裁矗? [寫得好，（筆正）做人做得好〈鐵骨錚錚〉（心正）] 2、文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語(yǔ)言來(lái)概括嗎？ （第一次勸告是真誠(chéng)而大膽的；第二次是機(jī)智而大膽的） 二、精讀品味，體驗(yàn)感悟。 過(guò)渡：一次當(dāng)穆宗問(wèn)柳公權(quán)書(shū)法的秘訣時(shí)，他豪不猶豫地說(shuō)：“用筆在心，心正則筆正?！? 1、默讀3、4自然段，思考柳公權(quán)只是在談書(shū)法嗎？ （不是，借書(shū)法希望穆守律己清政，告訴穆宗寫字和治理國(guó)家一樣，都必須“心正”。 2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠(chéng)而大膽，他不怕觸怒皇上嗎？ [忠言往往逆耳，但利于行，正因?yàn)樗F骨錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說(shuō)明他對(duì)于國(guó)家是無(wú)限忠誠(chéng)的，并不考慮自己的得失，這正是“心正”的表現(xiàn)。] 3、帶著理解分角色讀，穆宗和柳公僅的對(duì)話。 指導(dǎo)朗讀 ※柳公權(quán)豪不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正！”讀出柳公權(quán)的錚錚鐵骨，不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝 4、默讀第二件事，可做簡(jiǎn)單的畫批，一邊默讀，一邊思考：從哪語(yǔ)句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正”？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。 ※柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂(lè)光明。至于穿一件洗過(guò)幾回的衣服，只不過(guò)細(xì)枝未節(jié)罷了?！? 為什么說(shuō)這是一次機(jī)智大膽的直言？ 1）別的大臣都贊頌不已時(shí)，柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見(jiàn)，有膽識(shí)。 2）機(jī)智，表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，然后又平和地提出對(duì)于這件衣服的看法。] ※為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？ （柳公權(quán)的正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢(shì)，讓皇帝都覺(jué)得他的品格的可貴，皇帝身邊需要這樣的人，不斷指了不足。） 3）分角色讀5-8自然段 三、整體回歸，總結(jié)全文 1、教師總結(jié)：錚錚鐵骨，筆正心正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對(duì)于國(guó)家的忠誠(chéng)與愛(ài)。 投影出示他的一幅書(shū)法作品，他流芳百世的只是他的字嗎？ （正直的良臣形象；鐵骨錚錚，高尚的人品……） 2、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。 3、屏幕引唐太宗的一段話：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失。 引導(dǎo)學(xué)生感悟，一個(gè)國(guó)家君主要容百川之胸懷，納諫如流，更要有像柳公權(quán)這樣正直，敢于說(shuō)真話說(shuō)實(shí)話的忠臣，國(guó)家才會(huì)興旺、發(fā)展，人民才能安居樂(lè)業(yè)。