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2019-2020年長春版六年級上冊《埃及金字塔》 一、語音世界（看拼音寫字） āi fn sh ln y q ( )及 （ ）墓 大（ ） （ ）廓 （ ）立 （ ）成 二、詞語廣角（在括號里填上恰當?shù)乃淖衷~語） （ ）的沙漠 （ ）的埃及人 （ ）的建筑物 （ ）的金字塔 三、句子廣場（讀句子，按要求填空） 例：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。 （1）注意帶點的部分，這樣寫的好處是 。 （2）照樣子把下列句子寫具體。 ①這棵樹真高啊！ ②他們之間友情深厚， ③月光是那么柔和， 四、課文傳真（按課文內容填寫） （1）在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的（ ）形建筑物。它們（ ），（ ）。這就是（ ）的埃及金字塔。 （2）現(xiàn)在，這些金字塔（ ）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（ ）了。它們是埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的結晶。 （3）這些石塊磨得（ ），石塊與石塊之間（ ）得很（ ），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（ ）都插不進去。 五、再提高。 你知道放眼世界嗎？世界十大奇跡分別是什么？ 1．埃及金字塔 2．宙斯神像 3．羅得斯島巨像 4．馬比倫空中花園 5．阿提密斯神殿 6.毛索洛斯墓廟 7.法洛斯燈塔 8.法洛斯燈塔外傳：亞歷山卓港 9.萬里長城 10.秦始皇陵兵馬俑 附送： 2019-2020年長春版六年級上冊《埃及金字塔》教學設計2 教學目標： 1.學會8個生字和由這些生字組成的詞語，會認11個生字。 2.理清文章層次，并能用“先……然后……接著……最后……”這樣表示時間先后順序的詞語把文章的主要內容概括地說出來。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會到作者所表達的思想感情。 4.學習作者說明事物的方法。 教學重點： 1.理清文章層次，概括文章內容。 2.學習一些說明事物的方法，并能學習使用。 課時安排： 3課時 教學準備： 埃及金字塔的圖片、相關資料介紹。 教學過程： 第一課時 一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞 1.讀文章，要正確讀準每個字音。 如：契q合、無垠yn、滄cāng海、矗ch立、毀損sǔn 2.邊讀邊找出生字生詞，借助工具書加以學習。 墓（墓地） 估（估計） 滄（滄桑） 矗（矗立） 幕（夜幕） 做（做事） 嗆（嗆人） 聳（聳立） 3.結合上下文加以理解。 二、練習朗讀課文 1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。 2.以小組為單位進行匯報。 3.解詞： 巍然屹立：高大雄偉的樣子。 匠心獨具：巧妙的藝術構思。 契合：①符合②情意投合。 聳立：高高地直立。 精湛：精細深刻（跟“粗淺”相對。） 風雨滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化。 渾然一體：天然融合成一個完美的整體，不可分割。（渾然天成） 媲美：同樣美好；比美。 墳墓：埋葬死人的穴和上面的墳頭。 矗立：高聳地立著。 三、指導表達 提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內容。 四、作業(yè) 1.熟讀課文，體會作者的思想感情。 2.寫一類生字。 3.查找相關資料。 第二課時 一、由題入手，導入新課 同學們，通過查找資料，對埃及金字塔了解多少呢？ 二、檢查朗讀情況 三、深入學習課文內容 我們一起來學習，看看作者是怎樣描寫的： 1.由整體入手感知課文內容。通讀全文，說說文章中哪部分最能顯示出金字塔是世界七大奇跡之一？ 2.抓住重點段落進行深入學習。組織小組間討論研究。借助照片、風光片使學生形象地看到埃及金字塔的壯觀、雄偉。 3.提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，是著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內容。 研究學習介紹金字塔的結構的段落，弄懂說明事物的方法及其好處，尤其是由這些具體數(shù)字我們所能想到的。 第一段：介紹了埃及金字塔的地點。 第二段：介紹了埃及金字塔是七大奇跡之首。 第三段：金字塔是古埃及法老的墳墓。 第四、五、六、七段：具體介紹了吉薩大金字塔。 第八、九段：金字塔是怎樣建造起來的。 第十段：神秘的金字塔吸引著各國游客。 四、指導朗讀 熟讀課文，體會作者的思想感情。 五、總結全文 指導學生整體把握課文內容，體會作者表達的思想感情。 六、作業(yè) 完成課后習題。 第三課時 一、復習所學的知識 聽寫生字生詞，檢查學生對基礎知識的掌握情況。 二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題 傾聽同學們對問題的看法，提出適當?shù)乃伎伎糠较蚝脱a充意見。 匠心獨具……我們的教學樓設計的匠心獨具。 精湛……這個蛋糕師傅的手藝很精湛。 三、學生匯報 學生匯報自己查找到的自己感興趣的與文章內容相關的資料，體會金字塔所體現(xiàn)的勞動人民的智慧和創(chuàng)造。 認真傾聽學生的匯報，適當指導學生語言表達簡練清晰。 四、讀《埃菲爾鐵塔》 讀懂文章從哪五方面說明了埃菲爾鐵塔的特點。 五、作業(yè) 1.繼續(xù)整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。 2.預習新課。 板書設計： 法老的墳墓 埃及金字塔 吉薩大金字塔 神秘 金字塔是如何建造的