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2019-2020年小學(xué)音樂三年級(jí)《樹葉兒飄飄》優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《樹葉兒飄飄》 2、動(dòng)：歌表演 打擊樂伴奏 3、聽：《哪里有秋天》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。 2、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符。 3、通過“視、聽、說、唱、想、動(dòng)“等綜合音樂活動(dòng)，感受秋天的美好、美麗。 4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受，在活動(dòng)中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。 教材分析： 這首歌曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動(dòng)態(tài)。用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。開始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬，后幾節(jié)摘取前面的片段材料123561，又添上一個(gè)532增加起伏，將兩小節(jié)擴(kuò)展為三小節(jié)，一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻(xiàn)于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情， 教學(xué)難點(diǎn)： 切分音、全音符以及長(zhǎng)音等節(jié)奏的正確掌握。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。 教學(xué)過程： 一、談話激發(fā)學(xué)生興趣： 師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個(gè)填字游戲吧，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽） [設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。] 師：你們知道這幾個(gè)成語都是描寫什么季節(jié)的嗎？（秋天）。對(duì)，都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的？（學(xué)生觀看秋天的景色） 師：秋天到來時(shí)，它會(huì)告訴那些細(xì)心的小朋友：用你的眼睛，會(huì)看到（湛藍(lán)的天空）；用你的鼻子，會(huì)聞到（飄香的桂花和滿園的果香）；用你的耳朵，能聽見（秋蟲的鳴叫）。 [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。] 二、律動(dòng)： [過渡語]：你聽，那隨風(fēng)飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢？ 1、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學(xué)學(xué)？ 2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對(duì)老師說的呢？（看課件樹葉飄落的畫面） 學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音：沙 沙 沙沙 0 3、思考并動(dòng)一動(dòng)：小樹葉飄落的時(shí)候它是什么樣子的？大風(fēng)中的小樹葉發(fā)出的是什么樣的聲音？小風(fēng)中的樹葉呢？ 4、律動(dòng)：隨著音樂來表現(xiàn)風(fēng)中的小樹葉。（動(dòng)畫：飄落的小樹葉） 畫外音樂：秋天來臨了，小樹葉變黃了，起風(fēng)了小樹葉開始飄落了，風(fēng)大了，小樹葉在空中隨風(fēng)飄舞，風(fēng)小了，小樹葉隨風(fēng)飄落到地面。（背景音樂：《樹葉兒飄飄》） [設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用模仿樹葉說話的形式，激發(fā)學(xué)生的童趣，在律動(dòng)中感受秋天的美麗，樹葉的可愛，從心靈上走入秋天，走進(jìn)歌曲。] 三、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊 1、出示課件動(dòng)畫，樹葉兒飄落的畫面。 師：樹葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰看見了呢？（燕子） 請(qǐng)一位學(xué)生來模仿燕子飛翔的動(dòng)作。 2、朗誦并律動(dòng)表現(xiàn)。。 教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見了，銜在嘴中）。 3、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動(dòng)畫畫面，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。 [設(shè)計(jì)意圖；通過動(dòng)物動(dòng)作的模仿，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，在熟悉歌詞的前提下，再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境，喚起學(xué)生的音樂注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。] 四、參與學(xué)習(xí)，寓教于樂。 [過渡語]：同學(xué)們，飄落地樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什么呢？我們聽聽歌曲就知道了。 1、聽錄音范唱（課件動(dòng)畫），學(xué)生并聽音樂并隨著晃動(dòng)身體。 2、學(xué)生聽后各抒己件，熟悉歌詞。 3、揭題。 師：樹爺爺可真是個(gè)無私奉獻(xiàn)的老爺爺啊，給小動(dòng)物帶來了多大的快樂?。∵@首歌曲的名字叫《樹葉兒飄飄》。（大屏幕出示課題，歌詞）。 4、教師范唱 學(xué)生邊聽邊看大屏幕邊模仿三種小動(dòng)物的動(dòng)作。 思考：你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌帶給你怎樣的感受呢？ 5、學(xué)唱歌譜。 （1）、采用聽唱、跟唱等不同方法學(xué)唱歌譜，唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳進(jìn)“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱滿附點(diǎn)二分音符的三拍。 （2）、結(jié)合歌曲結(jié)束句認(rèn)識(shí)全音符。 要求：聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣，唱足四拍的時(shí)值。 （3）、完整的隨音樂伴奏用輕聲哼唱歌譜。（及時(shí)糾正學(xué)生唱得不好的地方）。 6、學(xué)唱歌詞。 （1）、師：你覺得歌曲中哪句旋律最好聽？ （2）、（學(xué)生隨機(jī)學(xué)唱樂句）。 （3）、師：你覺得哪句旋律最難唱呢？ （4）、用模唱、接唱等方法練習(xí)。 （5）、完整的唱歌詞。 （6）、糾正學(xué)生唱得不好的地方。 [設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)問題，讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，切實(shí)的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā)，解決重難點(diǎn)。并在教唱的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。] 7、歌曲處理并表演。 （1）、師：如果你是一片小樹葉在風(fēng)中飄舞，你覺得該用怎樣的聲音把這么美好的景象表現(xiàn)出來呢？ 學(xué)生討論后回答：（聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的）。 （2）、師：請(qǐng)你想象自己就是一片小樹葉，用優(yōu)美輕柔的聲音跟著音樂再來演唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們把事先準(zhǔn)備的小樹葉也揮動(dòng)起來吧。 學(xué)生隨音樂伴奏邊唱歌曲邊進(jìn)行即興表演。 五、拓展延伸，活動(dòng)表現(xiàn) [過渡語]：秋天是美麗的，有關(guān)秋天的歌曲也有很多?！稑淙~兒飄飄》描寫的秋天是寧靜、柔美的。老師今天帶來了另外一首童聲合唱歌曲，請(qǐng)你們聽聽，歌里描寫的秋天是怎樣的呢？（出示多媒體視頻錄像）。 1、欣賞童聲合唱——《哪里有秋天》。 學(xué)生聆聽歌曲后，對(duì)比兩首歌曲，說出它們的不同之處（演唱形式、情緒等）。 [設(shè)計(jì)意圖：聆聽有關(guān)秋天的其他歌曲，運(yùn)用多媒體視頻展示的形式，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解合唱這一演唱形式。] 2、師：表現(xiàn)秋天的藝術(shù)方式除了歌曲之外，還有很多，比如：詩歌、散文、圖畫等。同學(xué)們，你們想不想用自己的方式來表現(xiàn)秋天呢？ （1）、打擊樂伴奏 師：可以用什么方式使這首秋天的歌曲更加好聽呢？拿出自制的沙球，想請(qǐng)你們按照規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏。 （師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏譜練習(xí)并演奏，大屏幕出示節(jié)奏譜） （2）、伴唱，學(xué)生模仿樹葉飄落地聲音。 （3）歌表演 師：剛才我們用模仿樹葉的沙沙聲、打擊樂器來表現(xiàn)了歌曲，姚老師啊，也忍不住想?yún)⒓舆M(jìn)來，你們歡迎嗎？我們一起把這首歌曲來完整的表現(xiàn)一下，好嗎？ a、學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表演第一段歌詞 b、打擊樂伴奏第二段 c、第三段歌詞學(xué)生分組朗誦、打擊樂伴奏、伴唱。 d、老師扮演秋姑娘，在前奏和間奏處表演。 [設(shè)計(jì)意圖：通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。以律動(dòng)與歌聲、打擊樂與歌聲、學(xué)生與老師的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，并通過這幾項(xiàng)音樂活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。] 四、小結(jié)（背景音樂《樹葉兒飄飄》） 秋天是個(gè)美麗豐收的季節(jié)，它清新、可愛、成熟、熱烈，它是一首詩、一幅畫、一支歌，永遠(yuǎn)說不完也唱不完，秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進(jìn)了小朋友的心里。愿同學(xué)們像秋天一樣美麗，像秋天一樣可愛，更能收獲一份秋天般的成功與喜悅！ 教學(xué)反思： 《樹葉兒飄飄》是一首曲調(diào)優(yōu)美、歌詞擬人化，充滿童趣的抒情歌曲。歌詞用擬人化的手法描寫了燕子、螞蟻、小魚，在秋天樹葉飄落時(shí)，各自不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了樹爺爺奉獻(xiàn)于人類的深情，歌曲里洋溢著人與自然的友情與溫暖。 這節(jié)課，本人就是以“情”為切入點(diǎn)，即以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。教學(xué)內(nèi)容也是在師生的共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程中完成。 一、將教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合 課的開始，我以學(xué)生喜愛的填字游戲?yàn)閷?dǎo)入，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：描寫秋天的成語、怎樣感受秋天的來臨等等，從而順利的引伸到歌曲的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣也就提高了，一節(jié)課的良好開端也隨之形成。新課標(biāo)指出：我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系。 導(dǎo)入部分我結(jié)合畫面與聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂教學(xué)情境，以“情”、“境”交融為手段，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，來喚起學(xué)生的音樂注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這首歌曲有三段歌詞，為了讓學(xué)生能很快的記住歌詞，我就以樹葉飄落的動(dòng)畫加模仿伴唱的形式，配以有感情的師生朗誦，來引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。在這個(gè)地方，我是以設(shè)置懸念的方式，律動(dòng)表演、朗誦等多種形式通過學(xué)生觀看樹葉飄落的畫面、聆聽抒情優(yōu)美的音樂來引起學(xué)生的好奇心，發(fā)揮他們的想象力。因?yàn)樾W(xué)階段的兒童是具有好奇心的，它能夠使學(xué)生把認(rèn)識(shí)活動(dòng)集中到自己感到新奇的事物上來。所以教師要善于用自己的語言來以疑引奇，以奇促思，使學(xué)生在奇中入境，境中感美。 二、巧設(shè)問題，解決重難點(diǎn) 通過聽范唱，找出“你最喜歡歌曲中的哪一句？你覺得哪一句最難唱？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在不知不覺中學(xué)生已經(jīng)找出了歌曲的重難點(diǎn)，并通過聽唱、模唱、接唱等方法的練習(xí)，使學(xué)生在興趣中掌握了歌曲的重難點(diǎn)，這個(gè)辦法我覺得非常好，既可以讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，又可以切實(shí)的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā)，很好的解決了重難點(diǎn)。并在教唱的過程中我也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。 三、在教學(xué)中重視體驗(yàn)——參與——實(shí)踐 通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演，這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。以律動(dòng)與歌聲；打擊樂與歌聲；學(xué)生與老師的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，并通過這幾項(xiàng)音樂活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但在這一環(huán)節(jié)中，做的不是很好，學(xué)生并沒有按照我的要求去做，歌唱得聲音太弱象蚊子叫，舞跳得也不夠大膽，反而關(guān)注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。那么如何在這一過程中讓學(xué)生貫徹老師的意圖，引導(dǎo)學(xué)生完整的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從而創(chuàng)設(shè)整節(jié)課的高潮這則是我要密切關(guān)注的，今后也是要進(jìn)一步提高的。 在教學(xué)過程中，我以音樂為教學(xué)主線，加強(qiáng)學(xué)生的律動(dòng)表現(xiàn)部分，讓學(xué)生的動(dòng)中學(xué)，動(dòng)中感受秋天的美麗與可愛，感受秋天的溫暖，而通過欣賞另外一首童聲合唱歌曲《哪里有秋天》現(xiàn)場(chǎng)表演錄像的方式，豐富了學(xué)生的視野，延伸了本課的音樂教學(xué)，同時(shí)也拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然，還有一些預(yù)期的目標(biāo)完成的不好：學(xué)生還沒有真正的用優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)歌曲，還可以請(qǐng)一些學(xué)生單獨(dú)的表現(xiàn)等等，同時(shí)還要考慮到一節(jié)課內(nèi)容的廣度與深度，這是我在以后的教學(xué)中要思考和改進(jìn)的。 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《乃喲乃》教案設(shè)計(jì) 課　題：第二課時(shí)《乃喲乃》 一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三類目標(biāo)） 知識(shí)與技能： 學(xué)唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點(diǎn)，學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚(yáng)的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。 過程與方法： 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂氣氛，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用聽的方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在活動(dòng)中拉近與音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂，。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、聽辨音程、節(jié)奏 2、感受少數(shù)民族民歌待點(diǎn)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，掌握s01的音高、音位。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 鋼琴、VCD 四、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)歌曲《七個(gè)小兄弟》 目的：通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)歌曲《七個(gè)小兄弟》的印象。 要求：學(xué)生能夠根據(jù)樂曲不同的節(jié)奏變化進(jìn)行不同情緒的演唱，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 方法：演唱、感受、表現(xiàn)、體會(huì)、評(píng)價(jià)。 1、熟練演唱歌詞 播放歌曲《七個(gè)小兄弟》，在跟著音樂演唱中，指導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲在節(jié)奏發(fā)生變化后所產(chǎn)生的不同的情緒變化。 2、鞏固歌曲。 學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后進(jìn)行歌表演，并評(píng)選楚最佳演唱獎(jiǎng)和表演獎(jiǎng)。 二、認(rèn)識(shí)do.mi.sol及其手勢(shì)。 目的：讓學(xué)生了解do.mi.sol這三個(gè)音的唱名及柯達(dá)伊手勢(shì)。 要求：在音樂活動(dòng)中學(xué)生能掌握唱名并能認(rèn)真聆聽樂曲中相應(yīng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的手勢(shì)。 方法：聆聽、討論、模唱、創(chuàng)編。 1、出示歌曲《乃喲乃》的旋律，教師演唱，在每個(gè)“53 1”的小節(jié)處，教師用鋼琴彈出旋律。 2、教師提問：老師剛才用琴彈奏的旋律相同嗎？你能聽出是哪幾個(gè)音嗎？ 3、學(xué)唱do.mi.sol三個(gè)音。認(rèn)識(shí)do.mi.sol三個(gè)音在五線譜上的位置，并唱一唱，同時(shí)結(jié)合歌譜認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符。 4、接口唱 師生用接口唱的方式演唱《乃喲乃》的歌譜，但是每個(gè)“53 1”的小節(jié)處由學(xué)生自己來唱，鞏固三個(gè)音樂的音高，并掌握正確的口形。 5、清學(xué)生在相同樂句的地方設(shè)計(jì)動(dòng)作，并聽音樂并拍手。 三、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》 目的：能用活潑歡快的歌聲演唱表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。 要求：引導(dǎo)學(xué)生自我感受，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中探索音樂元素，表現(xiàn)音樂。 方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)、合作。 1．教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學(xué)生一個(gè)歡快、活潑的初步印象。 2．介紹土家族民歌特點(diǎn)及民族風(fēng)格。 3．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。 4．視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習(xí)。 5．讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)樂曲中相同樂句小節(jié)的歌詞也相同，鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱該樂句，從中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。 6．學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受、體驗(yàn)中通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)歌曲。 7．學(xué)會(huì)歌詞后，讓同學(xué)編配動(dòng)作進(jìn)行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快的心情。 8．表演活動(dòng)《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。 四、表演 目的：讓每一個(gè)學(xué)生都能全身心的參與和投入到音樂表演活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力。 要求：引導(dǎo)學(xué)生自我感受表現(xiàn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)編能力和表演能力。 方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。 1、學(xué)生觀看土家族人民過“社巴節(jié)”時(shí)跳“擺手舞”的片段或圖片，感受土家族人民歡歌競(jìng)舞的情境，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)其中的幾個(gè)動(dòng)作。 2、一組同學(xué)唱歌曲，另一部分學(xué)生舞蹈，第三組學(xué)生按固定拍拍打節(jié)奏或用打擊樂器伴奏。 3、集體舞表演。 表演時(shí)要讓每一個(gè)學(xué)生都能全身心的參與和投入，邊歌邊舞，加深對(duì)這首歌曲的印象，感受土家族歌曲音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。 五、小結(jié)。 五、板書設(shè)計(jì)