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2019年二年級(jí)語文上冊(cè) 7.一分鐘教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)字寫字。 2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、游戲?qū)? 1、上課時(shí)，老師讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短。先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，等一分鐘到了，再請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛。 2、誰來說說你的感受？你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？ 3、師小結(jié)：是啊，一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。 二、學(xué)習(xí)生字 1、默讀課文劃出生字詞語。（要求一邊讀課文一邊圈一圈生字、劃一劃詞語。） 2、用你最喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。 3、在小組內(nèi)交流。 4、每小組選出一名代表當(dāng)小老師，教全班學(xué)生集體識(shí)字。 5、認(rèn)讀生字。（全班讀、分男女讀、開火車讀） 6、用書本33頁“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰想出的多。 三、初讀課文 1、聽課件里的阿姨范讀。 2、學(xué)生自由朗讀課文。（要求讀得正確、流利） 3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師正音。（誰愿意讀給我們大家聽聽？……你認(rèn)為他讀得怎么樣？ 4、說一說。（題目中的“一分鐘”在課文里指的是什么??？） 四、指導(dǎo)寫字 1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的生字。（結(jié)構(gòu)、偏旁、部件、筆畫要看清楚） 2、運(yùn)用課件示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“鐘”字和“遲”字?！扮姟弊值钠砸⒁猓斑t”字里邊“尺”的最后一筆，要把一捺改成一點(diǎn)。 3、教師范寫，每寫一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生在語文書課后田字格里也寫一個(gè)。 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 在我們的日常生活中，你用一分鐘來干些什么？ 生積極發(fā)言。 二、理解課文 元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就在課文的句子里面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，把你讀懂的句子用“——”畫出來，幫元元把這分鐘找回來。 四人小組討論一下，派代表發(fā)言。（教師適時(shí)引導(dǎo)） 元元為什么嘆氣??？元元幾次說“要是早一分鐘就好了。”？你能找到這幾句話嗎？誰來讀一讀？ 嘆氣時(shí)他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎么樣？ 請(qǐng)大家用嘆息、后悔的語氣來讀一讀這幾句話。 過渡：就這一分鐘使元元遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)；就這一分鐘，使元元感到慚愧和后悔！你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？ 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。 三、深入感受 小組討論（你想對(duì)元元說些什么？元元聽了以后會(huì)怎么說？） 請(qǐng)學(xué)生演一演 四、拓展延伸 通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么道理？ 課件出示惜時(shí)的名人名言，集體讀一讀。 五、作業(yè) 找找資料：人們一分鐘能做多少事？ 想一想你以后會(huì)怎么做？給自己寫幾句話吧！ 附送： 2019年二年級(jí)語文上冊(cè) 7.一分鐘練習(xí)題 新人教版 (I) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、抄寫下列詞語。 　叩問　　　旗幟　　　脊梁　　　剎那 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　硝煙　　　骨髓　　　傷痕　　　痛苦 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　禮炮　　　扎根 　　　　　　　　　　 二、給加粗字注音。 叩問（　?。　　x那（　?。? 骨髓（　?。　　∏娜唬ā　。? 三、在括號(hào)里填上合適的詞。 一（　　）條約　　　　一（　?。┫鯚? 一（　?。I珠　　　　一（　?。﹤? 一（　?。┠槨　　　　∫唬ā　。┳锨G 　　　┌（　　?。　　　　々埃ā　　。? 緩緩地├（　　?。　∥⑽⒌丞溃ā　　。? 　　　└（　　?。　　　　々福ā　　。? 四、把下列句子改成反問句。 1．這是一個(gè)偉大的創(chuàng)造。 2．她是一位好老師。 3．這件事使我深受感動(dòng)。 4．我忘不了那激動(dòng)人心的一刻。 五、把下列排列錯(cuò)亂的句子整理通順。（填序號(hào)） （　?。┻@太陽出來了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光撒在睡蓮身上。 （　　）夕陽收起了最后一縷霞光。 （　?。┖锏乃従蛷堥_花瓣，面對(duì)太陽升起的地方欣喜地等待著。 （　　）中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。 （　?。┖锏乃徛掏痰睾蠑n了花瓣，似乎睡覺去了。 （　?。〇|方剛露出晨曦。 綜合應(yīng)用 六、課內(nèi)閱讀 我看見， 虎門上空的最后一縷硝煙， 在百年后的最后一分鐘 終于散盡； 被撕碎的歷史教科書， 第1997頁上， 那深入骨髓的傷痕， 已將血和刀光 鑄進(jìn)我們的靈魂。 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地， 煙塵中浮現(xiàn)出來的 長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上， 是什么在緩緩地流淌—— 百年的痛苦和歡樂， 都穿過這一滴淚珠， 使大海沸騰！ 1．在迎接香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻，作者聯(lián)想到了什么？ 2．作者在這一小節(jié)中表達(dá)了什么感情？ 七、課外閱讀。 香港之夜 夜是靜寂的，柔和的。從對(duì)面我聽不見一點(diǎn)聲音。香港似乎閉上了它的大口。但是當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的星的山的時(shí)候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。船在移動(dòng)，燈光也跟著移動(dòng)起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?、在說話。我的視覺和聽覺混合起來，我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的，而是在那里正奏著出色的交響樂。 1．將作者看到的景物與聯(lián)想的內(nèi)容寫下來。 2．“我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語?！边@里作者把燈光當(dāng)作人來寫，你能從短文中再找兩個(gè)這樣的句子嗎？挑兩句寫下來。你能自己寫一個(gè)這樣的句子嗎？ 拓展提升 八、當(dāng)你抬頭看到天空的圓月時(shí)，你會(huì)想到哪些古詩？ 九、用“夸張”和“排比”的修辭手法各造一個(gè)句子。 1．夸張： 2．排比： 參考答案： 二、ku ch suǐ qiǎo 四、1．這難道不是一個(gè)偉大的創(chuàng)造嗎？　　　2．她難道不是一位好老師嗎？ 3．這件事怎么不使我深受感動(dòng)呢？　　　4．我難道會(huì)忘了那激動(dòng)人心的一刻嗎？ 五、3 5 2 4 6 1 六、1．聯(lián)想到虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。 2．表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞之情。