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2019-2020年三年級語文下冊 水上飛機1教案 蘇教版 教學要求： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。 3.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。 教學重點、難點： 抓住關(guān)鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。 教具準備： 投影片、生字卡片。 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一、揭示課題。 1.板書課題，齊讀課題。 2.質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？ （飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？） 二、聽讀課文。 聽錄音，你有什么感受？ 三、初讀指導。 1.自讀課文，要求： （1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？ 2.檢查自學效果 （1）出示生字卡片，指名認讀。 （2）去拼音，讀生字。 （3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？ 四、再讀課文，思考問題。 1.指名分自然段讀課文。 2.討論問題。 五、識記字形，指導書寫。 1.說說你是怎樣記住這些字的。 2.指導書寫 重點指導“茫、佩、輸、援”并范寫。 3.用鋼筆描紅。 六、作業(yè)。 1.抄寫生字詞。 2.熟讀課文。 第二課時 一、復(fù)習導入。 1.談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。 出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？ 老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 能告訴我們嗎？ 指名說，師歸納出示： ②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？ ③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？ 2.師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀： 水上飛機究竟是什么樣子？ 水上飛機究竟有什么作用？ …… 二、導學課文。 導學第一自然段。 課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀 1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。 2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同……） 3.文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”） 4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。 5.小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白） 師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 6.指導朗讀第1段 過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 導學二至六自然段。 1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機） 2.我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀） 出示①“喂，船大哥，你好哇！” （注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當怎樣：聲音響亮 平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂> “船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。? ②“你好！我不是船，我是水上飛機?！? （注：這一句話是誰說的？ 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌 它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作） ③“飛機？你怎么掉到海里去啦？” （注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？ 結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情） ④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！? （注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只） 指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。 師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”） 3.練習對話。 找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。 過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。 課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 導學第8段。 1.指名讀 2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。 水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！? A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？} （結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導理解） 表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確） C、指導朗讀 （海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確?。? 過渡：它倆還談了些什么呢？ 導學第7段。 1.出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火…… 2.自由讀。 3.引導理解。 海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)） 指名說（附板書） 4.指導取名。 你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書） 海上救護機 [救援船只] 海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗] 海上運輸機…… [輸送物資] 海上滅火機…… [撲滅大火] 5.師小結(jié)指導朗讀。 結(jié)合省略號，遷移拓展。 1.省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機） 2.思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 3.小組合作交流 4.匯報評議（名稱、用途） 5.師小結(jié)。 剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！ 三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1.今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。 2.對于剛才同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟 （出示） 請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。 課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 水上飛機2教案 蘇教版 教材分析： 　　　　這是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。 　　　　文章為科普小品，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。 學情分析： 　　　　課文故事性強，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動，學生喜歡朗讀，教學時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動，聯(lián)系前文內(nèi)容，進一步體會水上飛機的獨特作用。 教學要求： 　　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。 　　　2.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。 　　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點： 　　　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。 教具準備：生字卡片、小黑板 教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭示課題，激趣設(shè)懸。 　　　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？ 　　二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 　　　　談聽讀后的感受。 　　三、初讀課文，自學生字詞。 　　　1.輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。 　　　2.查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。 　　四、檢查自學情況。 　　　1.出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？ 　　　2.各種形式讀。 　　　3.談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。 　　五、再讀課文。 　　　　要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段 　　　　1.自由輕聲讀。 　　　　2.指名分自然段試讀課文。 　　　　3.師生評議。 　　六、指導識記生字。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復(fù)習檢查，聽寫詞語。 　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟。 　　　1.學習交流第一自然段。 　　　?。?）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片） 　　　?。?）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 　　　　　　　　　看看書上是怎么寫的？ 　　　?。?）指名讀第一自然段。齊讀。 　　　　　　　哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？ 　　　　（4）用自己的話說說這一自然段的意思。 　　　?。?）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。 　　　　　　過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？ 　　　2.學習交流第二~7自然段。 　　　　（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？ 　　　?。?）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？ 　　　　（3）分角色朗讀。 　　　?。?）讀了它們的對話，你讀懂了什么？ 　　　?。?）重點品讀5、6自然段。 　　　　　?、冽R讀。 　　　　　　②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？ 　　　　　?、劬毩曈谩把杆佟痹炀?。 　　　?。?）重點品讀6、7自然段。 　　　　　?、僮x一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。 　　　　　?、谟懻摻涣鳌? 　　　　　?、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎？ 　　　?。?）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。 　　　?。?）學習交流第8自然段。 　　　　　?、佥p聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。 　　　　　?、谙胂螅汉Ｉ暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢？ 　　　　　　③讀了這段后，你有何感受？ 　　　　　?、苡谩皾u漸地”造句。 　　三、有感情地朗讀全文。 　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1.完成“練習與測試”上有關(guān)作業(yè)。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　16 水上飛機 　　　　　　　　　　　　　　　　海上戰(zhàn)斗機　參加戰(zhàn)斗 　　　　　　　　　　　　　　　　海上運輸機　輸送物資 　　　　　　　　　　　　　　　　海上滅火機　撲滅大火