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2019-2020年三年級(jí)英語 3B Unit 3 Lesson 17教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本課書主要通過在公園里劃船這一情景，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前幾課句式Who’s that? That’s…的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)Who’s that man ?He’s my uncle．Who’s that woman? She’s my aunt．句式。 2．Just read 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：uncle，aunt。 3．Let’s play 通過“照全家?！庇螒蜃寣W(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。 二、課前準(zhǔn)備 1．可以自制一個(gè)紙照相機(jī)，有可能的話也可以準(zhǔn)備一個(gè)真的照相機(jī)，課上為表演好的小組合影留念。 2．準(zhǔn)備齊全部家庭成員的頭飾。 3．請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好一張全家福。 教學(xué)步驟與建議 1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1）利用圖片復(fù)習(xí)先前所學(xué)的表示家庭成員的單詞，可以在圖片的背面寫上英文單詞，學(xué)生先看圖猜詞，然后教師翻到背面讓學(xué)生判斷是否正確，正確的加分，錯(cuò)誤的減分。 2）做一些簡單的英語日常交流。 3）請(qǐng)學(xué)生們自愿結(jié)合，表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。 2．新課導(dǎo)入(Presentation) 1）結(jié)合剛才的對(duì)話表演，將最后表演的—組學(xué)生留下，教師問Who’s that?學(xué)生們根據(jù)剛才幾個(gè)學(xué)生的角色表演會(huì)這樣回答：That’s…，教師在進(jìn)行下一個(gè)角色提問時(shí)，轉(zhuǎn)變問話方式Who’s that man?學(xué)生有可能還會(huì)回答Thats…，教師可以接著學(xué)生的答案說：Right。He’s…為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2）教師再出示兩張人物圖—卡，進(jìn)行描述This is a man．This man is my father．This is a woman。This woman is my mother。 3）將兩張圖卡貼在黑板之上，并板書單詞man，woman，進(jìn)行單詞的認(rèn)讀。 4）在學(xué)生認(rèn)讀單詞man，woman之后，教師可以順勢(shì)引出uncle，aunt這兩個(gè)單詞。方法如下教師指著剛才的圖畫繼續(xù)介紹，This is a man．Is this man my father? No，he’s my fathers brother．Guess，who’s this man?當(dāng)學(xué)生用中文猜出是叔叔時(shí)，教師繼而介紹說，Right，he’s my uncle。 5）教師課前準(zhǔn)備好部分學(xué)生的全家福，課上展示照片并提問Who’s that man?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。既可以回答He’s my father，也可以回答He’s my uncle． He’s my grandfather。 6）同樣的方法教學(xué)單詞aunt。 7）出示本課書的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文情景表演對(duì)話。 8）以小組為單位借助手中的照片互相進(jìn)行交流。 3．趣味操練(Practice) 1）玩猜謎語游戲，讓學(xué)生用英語猜家庭成員。 2）教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，特別是uncle的發(fā)音，防止鼻輔音／q／讀成／n／。 3）玩“交換照片”的游戲，游戲規(guī)則如下：每個(gè)人手中分別有五張家庭成員的照片，比賽—開始就應(yīng)當(dāng)快速找到周圍的一個(gè)小伙伴，相互詢問照片中的某一位家庭成員，在對(duì)話結(jié)束時(shí)要交換照片，然后再找另一個(gè)小伙伴，進(jìn)行對(duì)話并交換其中的—張家庭照片，依次類推，以五張照片都交換完畢為游戲結(jié)束，誰先完成五個(gè)對(duì)話即為獲勝者。 4）教師在黑板上畫已學(xué)習(xí)過的家庭成員的簡筆畫，然后在圖下依次注明father，mother．．．然后教師具體描述其中的一個(gè)人物，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)教師的描述來判斷到底是哪一個(gè)人物。 拍張全家福：以小組為單位，請(qǐng)學(xué)生們自行分配角色，到前面來接受其他 小組小攝像師的提問，在回答問題之后，攝像師應(yīng)當(dāng)根據(jù)從大到小的順序?yàn)樗麄兣藕米徊⒄杖腋?。有條件的話可以用真照相機(jī)為學(xué)生們拍照，一方面為下—課復(fù)習(xí)課提供素材，另一方面也讓全體學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的成果。 4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。 1）聽錄音，按錄音出現(xiàn)順序給圖中人物加上序號(hào)，并正確說出句子。如：Number 1 is my grandma．提醒學(xué)生注意人物衣著和形象特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 2）讀出單詞，然后選擇與圖畫意思相符的單詞。 3）教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 1）畫一張全家福并用英語標(biāo)出人物身份，比一比看看誰的全家福設(shè)計(jì)得最好。 2）聽錄音，跟讀模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語 3B Unit 3 Lesson 18教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Fun story 本部分內(nèi)容通過富有趣味的故事，將本單元Just speak中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。 2．Just check 通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員。 3．Let’s make and play 通過動(dòng)手制作Family Tree培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯。 二、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。 2．準(zhǔn)備彩筆、硬紙板、膠棒和剪刀。 3．可將家人的一寸照片插進(jìn)用各色彩紙疊成的五角星內(nèi)，這樣既可以使照片裝點(diǎn)更加漂亮，同時(shí)又可以使完整的照片保存下來，不影響今后照片的使用。 教學(xué)步驟與建議 1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1）唱英文歌曲Father and mother。 2）利用學(xué)生們自制的單人照片，通過玩“看一看，猜一猜”游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯。 3）可以繼續(xù)玩英語猜詞游戲，通過英文提示猜出家庭成員，同時(shí)引出新課的教學(xué)內(nèi)容，具體形式如下： 教師戴上小鴨子的頭飾開始說謎語。 Im a little duck．This man is my uncle’s brother，but l never call him uncle．Who is this man? 當(dāng)學(xué)生回答This is your father時(shí)，教師可以接著說Right，this is my father．并隨即將鴨爸爸的頭飾貼在黑板上。用同樣的方法將其他幾個(gè)角色引出。 2．新課導(dǎo)入(Presentation) 1）教師介紹黑板上圖畫的內(nèi)容，并根據(jù)書上的提示講故事。 2）請(qǐng)學(xué)生聽錄音看圖畫，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。 3）請(qǐng)學(xué)生打開書讀故事，并在齊讀的基礎(chǔ)之上分角色朗讀故事。 4）將學(xué)生們分成鴨子一家和小貓咪一家，然后打擂臺(tái)，看看到底是鴨子一家表演得出 色，還是貓咪一家的接力賽更為出色。具體操作形式如下：鴨子代表隊(duì)五人一同上 場(chǎng)，貓咪代表隊(duì)一次只能上場(chǎng)一名隊(duì)員，貓咪在提問的時(shí)候要試圖通過自己的提問 讓鴨子代表隊(duì)的每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，臺(tái)下的觀眾作為評(píng)判員為他們打分?？? 參照以下對(duì)話進(jìn)行表演： 鴨子和他的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶上臺(tái)表演，一只貓咪在提問： Cat：Hello，Duck，who is he? Duck：He is my father． Duck’s father：Hello，Cat．How old are you? Cat：Im six． Cat：Who is she? Duck：She is my mother． Duck’s mother：Hello，Cat．Glad to meet you． Duck：This is my grandfather．This is my grandmother． Cat：Glad to meet you。 Grandfather and grandmother：Glad to meet you，too． Cat：What time is it? Grandmother：Its 8 oclock． Grandfather：Let’s go home．Bye! Cat。 Cat：Bye! One，two，three，four，five．Five ducks。 通過故事表演再現(xiàn)本單元第一部分所有的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用語言的目的。 5）學(xué)生表演過程中以Five little ducks為背景音樂，當(dāng)故事表演至結(jié)束時(shí)，在黑板上重新貼圖，教唱這首歌曲：并通過介紹歌曲內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生們重新編故事。 3．趣味操練(Practice) 1）依據(jù)Fun story提供的故事情節(jié)進(jìn)行小組短劇表演，鞏固復(fù)習(xí)Just speak中的全部內(nèi)容。 2）學(xué)唱歌曲Five little ducks，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。 3）利用手中的照片將虛擬的故事情節(jié)引入到生活中來，創(chuàng)設(shè)拜年這一場(chǎng)景，進(jìn)行會(huì)話表演并完成制作Family tree。 4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。 1）聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在相應(yīng)的人物形象下劃√。 2）按圖示家譜框架，用書后單詞貼圖做一個(gè)家譜。 3）教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 4）總結(jié)奉單元印章情況，用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。 5．補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 1）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，適時(shí)用英語與他人交流。 2）繼續(xù)完成Family tree的制作。