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2019-2020年小學三年級數學《認識幾分之一》教學設計教案 一、教學目標： （一）知識與技能 通過操作活動初步認識分數；知道分數各部分名稱，會讀、寫簡單的分數，能進行簡單分數的大小比較。 （二）過程與方法 引導學生借助實物模型、面積模型和數線模型，通過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，建立幾分之一的分數模型。 （三）情感態(tài)度與價值觀 感悟滲透數形結合的思想，發(fā)展學生的數感，實現數概念的擴展。 二、教學重難點 教學重點：在具體情境中，通過操作活動初步認識幾分之一。 教學難點：建立幾分之一的分數模型。 三、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，引入新課 1.分物品（動態(tài)演示關于主題圖內容的多媒體課件） （1）有4塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示） （2）有2塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示） （3）有1塊月餅，平均分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？你還能拍手表示嗎？ 2.引發(fā)矛盾沖突，導入新課 （1）用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結果。 （2）教師導入新課并板書課題。 （二）動手操作，探索交流 1．認識 （1）課件演示例1分月餅的情境圖。 平均分1塊月餅，讓學生觀察分的過程。 （2）教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。 （3）指導學生讀、寫。 （4）你還能把什么物體平均分，表示出它的？ 2．認識幾分之一 （1）要得到一塊月餅的應該怎樣分？這個怎么表示出來？怎么寫？ （2）課件演示：下面哪些圖形的陰影部分是原圖的，哪些不是？說出理由。 （3）啟發(fā)：剛才，我們一起把一個月餅平均分成了2份，其中的一份就是它的，請大家想一想，如果把那一個物體平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又應該怎樣用分數來表示呢？你會在作業(yè)紙上涂出長方形紙的嗎？ （4）小結：像、、、這樣的數，都是分數。 （5）教學分數各部分的名稱。 3．用“形”表“數”，深入認識 （1）想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的。 （2）組織小組合作學習。 學生獨立折紙、涂色，然后在小組里交流。 （3）全班集中匯報，學生在投影儀上展示自己的作品，說一說各自的方法。 【設計意圖】學生通過多種方式的學習，初步理解了分數各部分的含義，培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。的認識是理解其他分數的一個基礎，以的認識為突破口，采用聯系生活、多重感知的方法，最后通過學生折紙創(chuàng)造分數，將“數”與“形”結合起來，使學生對于分數的概念有了更清晰的體會，培養(yǎng)了學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解和運用新知。 4．比較分子是1的分數大小 （1）課件出示例3第一組圖和，學生觀察。 ①猜想：哪個分數大一些？ ②引導學生討論并交流討論信息。 ③課件演示和比較重疊過程，讓學生直觀感受。 （2）獨立探究，完成例3第二組圖和的比較，再和小組的同學說一說是怎樣比較的。 （3）學生合作討論：通過上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？ （4）師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。 【設計意圖】通過涂色-判斷-比大小這三個環(huán)節(jié)，再次鞏固理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助題中的圖形比較兩個分子是1的分數的大小，從而培養(yǎng)學生運用新知的能力。 （三）課堂練習，鞏固新知 （1）完成第91頁“做一做”第1、2題。 （2）完成練習二十第1、2、4題。 【設計意圖】通過練習，使學生在練習中進一步理解分數和幾分之一的意義。 （四）全課總結，升華新認識 （1）通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ （2）你還有什么不清楚的嗎？ 附送： 2019-2020年小學三年級數學《認識周長》教學設計教案 教學目標： 1、經歷從現實生活中認識周長的過程，使學生建立周長的概念，認識周長的含義，會指出并能測量物體和簡單圖形的周長。 2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。滲透“化曲為直”的數學思想。 3、通過從實踐中發(fā)現問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程，培養(yǎng)學生的自主探索，合作學習的能力，培養(yǎng)學生的數學意識和創(chuàng)新精神。 4、使學生在學習活動中體會現實生活里的數學，發(fā)展對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重、難點：建立周長的概念，運用所學知識解決實際問題。 教具、學具準備： 1、 教師準備多媒體電腦課件、一個長方形像框、一塊手帕、一面圓形的鏡子、一個書簽、卷尺、細線繩。 2、 學生準備直尺。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，誘導參與 1、我們學校是一所山東省規(guī)范化學校，為了使校園更加美麗，學校準備對校園進行規(guī)劃，這就是我們校園的規(guī)劃圖。 2、這些花壇漂亮嗎？花壇里有這么多美麗的花，你們有什么好辦法來保護它們呢？ 3、揭示課題。 大家都覺得給花壇安上護欄比較妥當，我們就用這種方法保護這些美麗的花吧。怎樣知道每個花壇需要多長的護欄呢？（討論） 只要知道每個花壇的一周的長度就可以了。指出：花壇一周的長度就是花壇的周長。今天這節(jié)課我們就一起認識周長。 板書：認識周長 二、自主操作，探究新知 （一） 探究物體表面周長。 1、 認識花壇的周長。 指出：每個花壇需要的護欄的長度就是花壇一周的長度，也就是每個花壇的周長。 3、 學生分別指出每個花壇的周長。課件分別出示。 4、 認識身邊物體的周長。 學生指一指數學課本封面、黑板面的周長。 5、教師巡視與學生交流并進行指導。 6、全班交流，集體評議。 （二）探究平面圖形周長。 1、設計多層次練習，加深對周長的認識。 （1）描出每個圖形的邊線。 學生完成課本第65頁第1題。做完后，教師指出沿著圖形的邊描出一周的邊線，實際是描的每個圖形的周長。 （2）指出各圖的周長。 （3）計算下面圖形的周長。 我們學過一些平面圖形的周長，請同學們指一指下面圖形的周長。 三、實踐應用，鞏固提高 師：老師有幾件事情想麻煩同學們幫幫忙，大家愿意嗎？ 出示4個問題及相應的教具：給圓形的鏡子鑲上塑料護邊、給心形的書簽圍上金線、給長方形的黑板掛上花環(huán)、給正方形的手帕圍上花邊，各需要多長的護邊、金線、小木條和花邊呢？ 每個小組任選一項任務合作完成。 四、學生小結，暢談收獲