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2019年(秋)三年級數學上冊 第五單元 風箏廠見 聞 兩、三位數除以一位數教案 青島版 單位 年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一） 教學內容 47-48頁紅點問題一、綠點問題一，自主練習1——3 教學目標 1. 結合具體情景，感知除法的意義。 2. 探索并掌握一位數除整十、整百的口算方法。并內正確的進行計算。 3. 經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。 教學重點 掌握整百、整十數的除法的口算方法 教學難點 掌握整百、整十數的除法的口算方法 教學準備 情景圖。 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一：檢查預習，提出問題。 出示主題圖，仔細觀察，你獲得哪些信息？這是風箏廠的一個加工車間，你能根據這些信息提出哪些數學問題？把你的發(fā)現和問題在小組內交流一下。 （學生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋） 二：合作探究，解決問題。 （一）問題一：平均每天要做多少只鷹風箏？ 學生列式并討論計算方法602=□（只） 交流計算方法： 方法一：把六個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。 方法二：因為302=60，所以602=30 方法三：用學具動手擺一擺。 對學生的三種算法都要予以肯定。 教師強調：你認為怎樣算簡便、不容易出錯，就怎樣計算。 1、反饋練習：804= 903= （二）我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？” 學生自己列出算式，2406= 嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 3、反饋練習：1803= 3609= 4、小結：剛才我們學習了整十數和幾百幾十數除以一位數的口算，都是一多少為單位去想的？（以十為單位想的） 三、類化練習，拓展延伸： 1、分一分：出示48頁第一題小組 互相說一說后全班交流（教師著重引導說清算理） 2、出示算一算： 93= 255= 147= 426= 802= 903= 2505= 1407= 4206= 1602= 算完后，交流你發(fā)現了什么？（初步了解在除法里，除數不變，被除數與商的變化規(guī)律。） 3、小游戲：學生用自己喜歡的方法進行投籃練習。學生獨立解答，集體交流，并說說口算的方法。 4、數學游戲 教師可以出示一張數字卡片，全班同學搶答，也可以在小組內進行。 四、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結 這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ （板書課題：整十數和幾百幾十數除以一位數的口算） 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息1第 2課時，共3課時；總第 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一） 教學內容 課本48頁紅點問題二、綠點問題二，自主練習4、5題 教學目標 1、結合具體情境，進一步理解除法的意義。 2、 能結合現實情境，估算兩、三位數除以一位數，并能解釋估算過程，體會估算在解決實際問題中的作用。 3、 能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體會學數學的樂趣。 教學重點 掌握估算的方法。 教學難點 掌握估算的方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一：檢查預習，提出問題。 1、直接寫得數 804= 1203= 1002= 4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 2、上一節(jié)課里我們的問題口袋里裝了幾個問題這一節(jié)課我們來解決好嗎？ 2、 合作探索解決問題 1、出示第三個問題：平均每天大約要做多少只鶴風箏？ 指名列式：893= 學生思考，同位間互相交流全班交流。 教師板書： 893≈30（只） 89≈90 903=30 893≈30 每天大約要做30只。 思考：每天做30只，能完成任務嗎？為什么？ 2、教師：出示第四個問題，平均每天大約要做多少只孔雀風箏？ 學生：獨立計算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？出示：1427≈ 學生獨立完成后全班交流 思考：每天做20只，7天能完成任務嗎？為什么？ 反饋練習653≈ 395≈ 2784≈ 6327≈ 三、自主練習 1、估一估，誰的速度快？（首先是學生明確必須求出一小時跑的路程） 學生自己看題，理解題意，找學生說一說，要求什么，應該怎樣求？然后進行獨立計算。對做得又好又快的學生進行表揚。 2、選擇合適的答案 1728≈（30 20 40） 4376≈ （60 80 70） 2619≈ （20 30 40） 3804≈ （70 80 90） 3、 估一估誰做得多。 小麗3天做了118道題。小強5天做了304道題。談一談你的收獲？ 四、、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結 教師結合學生所談板書 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息1第 3課時，共3課時；總第 課時 課題 風箏廠見聞 信息窗一 教學內容 自主練習6至10題 教學目標 1. 通過練習使學生進一步鞏固一位數除整十、整百數的口算方法。能正確的進行計算。 2.體會數學與實際生活的密切聯系。 3. 提高計算能力和估算能力。 教學重點 解決有關路程問題。 教學難點 解決有關路程問題 教學準備 教學掛圖等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、提出問題，預習展示 同學們，前兩節(jié)課我們學習了哪些知識？這節(jié)課讓我們來做練習 2、 自主練習處理： 1、第六題 一篇文章有480個字，要在6分鐘內打完，平均每分鐘要打多少個字？ 教師出示題目學生進行快速練習?？凑l算得又快又好。 2、第七題 魔術箱，本題目有一定的難度，主要是訓練學生加、減、乘、除及各部分的關系。學生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內講一講。最后進行獨立計算。 3、第八題 學生獨立思考，教師提問：怎樣才能指導學生理解再調兩輛車夠不夠? 學生回答后獨立計算。 4、第九題 練習時間 大約數目 周一 2分 60個 周二 3分 120個 周三 5分 150個 周四 4分 160個 周五 2分 120個 出示題目后教師提問：怎樣才能比較出哪一天的成績好？ 引導學生說出要先求出平均數才能進行比較 5、出示課本第10題，小組討論明確答案。 獨立完成，全班交流。 教師適當的表揚鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性。 三、限時作業(yè)： 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 集體矯正 四、課堂小結 談話：你有什么收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息2第 1課時，共3課時；總第 課時 課題 領材料——兩位數除以一位數的計算 教學內容 課本51——52頁紅點問題一、二，自主練習1、2題 教學目標 1、進一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數除以一位數的計算方法。 2、能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。 教學重點 筆算兩位除以一位數的的計算方法。 教學難點 筆算兩位除以一位數的的計算方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、檢查預習，提出問題 出示信息窗 通過預習，你從信息窗中獲得哪些信息？根據這些信息你能提出哪些問題？ 學生提出問題教師板書，將不需要的問題放入問題口袋。 2、 合作探索，解決問題 1、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹風箏？ 學生列出算式后，教師可先讓學生獨立探索計算方法 (學生可以利用學具擺一擺，也可以用口算或估算的方法)。 學生做完后全班交流，重點引導學生說清算理。 對于用豎式計算的學生，教師要抓住機會重點引導學生理解算理，掌握豎式計算的方法。 2、解決問題二：72個線輪是多少盒？ 讓學生獨立思考，在解決的過程中，學生會提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問題，教師可以針對問題引導學生借助學具來理解算理，加以解決學生獨立計算后全班交流 三、自主練習 1、獨立計算 做完后全班交流重點檢查算理是否正確 2、小船靠岸（見課本） 學生先獨立計算，教師巡視檢查 3、火眼金睛辨對錯 4、學生獨立完成第3題。 先呈現了有關大天鵝的一些真實信息，再讓學生獨立完成。 4、 限時作業(yè)： 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？ 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息2第 2課時，共3課時；總第 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一） 教學內容 課本52頁綠點問題一二，自主練習3、4、5題 教學目標 1、進一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數除以一位數的計算方法。 2、能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。 教學重點 學會兩、三位數除以一位數的計算方法。 教學難點 學會兩、三位數除以一位數的計算方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、復習引入 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決、 用豎式計算 （1）693= （2） 684= （3）423= 指名板演 共同訂正。 二、合作探究，解決問題 1、解決問題一 出示：438根竹條能做多少只風箏？ 學生列式：4383= 在練習3的基礎上學生試著計算，在集體交流時學生會發(fā)現兩次商后都有余數的問題，教師可讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。 反饋練習：7686= 2、解決問題二 出示：86米綠布能做多少只鳳凰風箏？ 學生列式：865= 解答此題要充分放手讓學生獨立列式、計算出結果，然后通過匯報交流，進一步鞏固筆算的方法。 3、用豎式計算 5193= 6555= 3782= 8978= 三、自主練習 1、解答第3題 練習時，可以口算，可以筆算。 2、火眼金睛辨對錯 學生在辨別對錯的同時，總結出計算除法時應該注意什么？引導學生在解決問題的同時，學會整理自己的思路，用完整的語言來表達。 3、看圖解決問題（第5題） 教師先引導學生理解圖意，然后獨立完成。在交流過程中初步理解“進一法”在現實生活中的應用。 四、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂小結： 這節(jié)課你有什么收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息2第 3課時，共3課時；總第 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一） 教學內容 課本54頁自主練習6——8題 教學目標 1、使學生鞏固正確筆算兩、三位數除以一位數的計算方法。 2、利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。 教學重點 鞏固兩、三位數除以一位數的計算方法。 教學難點 鞏固兩、三位數除以一位數的計算方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、回顧知識 前兩節(jié)課我們學習了什么？要注意什么？ 二、自主練習 1. 第6題： 判斷算式是否有余數的練習。練習時，可以讓學生先計算，再說一說哪些算式沒有余數，然后涂上顏色。 2、 第7題： 引導學生看懂圖意列式獨立計算 提示學生計算時要認真觀察，仔細檢查，提高計算的準確性。 3. 第8題 是以連環(huán)畫的形式呈現的一個現實情境。練習時，讓學生弄清圖意，找出解決問題所需要的信息，并加以解決。在鞏固兩、三位數除以一位數除法計算方法的同時，感受數學與現實生活的密切聯系。 4、筆算 （500－300）4 6005－702 4008－20 804－45009 9（780－280） 273+1206 學生獨立計算匯報交流時重點強調運算循序。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息3第 1課時，共3課時；總第 課時 課題 一位數除兩、三位數的筆算驗算 教學內容 教材P55頁紅點問題一 教學目標 1、 結合具體情景，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。 2、 探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算。 3、 結合具體計算過程培養(yǎng)學生的估算能力。 教學重點 會用乘法驗算除法 教學難點 培養(yǎng)學生計算的正確性，并能進行正確的驗算。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、復習 1、口算： 426 369 567 89 67 94 78 728 2、筆算：724 184 3、通過剛才的口算與筆算，你發(fā)現什么？ （商和除數相乘，結果等于被除數。） 利用這個規(guī)律，我們可以干什么呢？ （驗算除法算得對不對。） 二、新授 1、導入新課： “除法的驗算”（板書）這就是我們今天要學習的內容。 2、 教學例信息窗3 ［出示課本情境圖］ 師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據學生的回答板書］ 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 3、指名板演，集體齊練。 （1）怎樣檢查除法算得對不對？ （用商和除數相乘，如果等于被除數，就說明算對了。） （2）學生講教師板演完成驗算。 4、計算4655，并驗算。 5、小結：：驗算時，用商和除數相乘，若等于被除數，說明算對了，于是在橫式上寫上商?？蓜e寫上積。（也可以先在橫式上寫上商，然后再驗算，這樣不容易寫錯結果。） 三、鞏固練習 1、“做一做”第1、2題。 學生獨立完成，集體交流 四、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、 課堂小結： 說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息3第 2課時，共2課時；總第 課時 課題 一位數除兩、三位數的筆算有余數除法的驗算 教學內容 56頁紅點問題二，自主練習3、4 教學目標 1、 結合具體情景，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。 2、 探索并掌握兩、三位數除以一位數的有余數除法的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算。 3、 結合具體計算過程培養(yǎng)學生的估算能力。 教學重點 會驗算有余數除法 教學難點 會驗算有余數除法 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 1、 檢查預習，提出問題、 學生認真觀察后提問：你從信息窗中獲得哪些信息？根據這些信息你能提出哪些問題？ 學生提出問題教師板書， 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決 2、 探究新知 （一）平均每天要裁多少只風箏面呢？ ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師：驗算有余數的除法，應該注意什么？ ［全班交流，總結歸納］ 教師：總結學生的算法。 驗算由于數的除法應該注意：商和乘數相乘后要加上余數。 （先用商和除數相乘，再加上余數。） 3、 自主練習處理： 1、 練習3、： 學生自己看圖，弄懂題意后獨立做，全班交流 2、 自主練習4題， 學生獨立做，小組交流，全班交流。 四、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂小結 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結。 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息3第 3課時，共3課時；總第 課時 課題 除法驗算 教學內容 自主練習5——聰明屋 教學目標 1、 通過練習使學生能夠正確進行兩位數、三位數除以一位數的驗算方法。能進行正確的驗算和估算。 2、 培養(yǎng)學生估算能力。 3、 通過解決實際問題，幫助學生正確估算實際生活的問題。 教學重點 1、 過練習使學生能夠正確進行兩位數、三位數除以一位數的驗算方法。能進行正確的驗算和估算。 2、 培養(yǎng)學生估算能力 教學難點 通過解決實際問題，幫助學生正確估算實際生活的問題。 。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、 預習展示，提出問題 1、通過前兩節(jié)課的學習，你學會了什么？ 2、小組內檢查，嘗試練習 二、自主練習處理： 1、自主練習第五題 學生：獨立看圖。 教師：多媒體出示議長進貨單。讓學生說一說什么是單價，什么是數量，什么是總價。 指導學生說一說三者之間的關系 。 學生：獨立進行計算。 教師：訂正講解錯誤的問題。 2、自主練習第六題 教師：多媒體出示新華書店購物清單。指導學生說一說清單的意思。 學生：小組討論后自己解答 3、自主練習第七題 教師：多媒體出示情景圖 學生：分小組研究、匯報交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問題，必須先求什么？再求什么？教師：組織學生交流匯報。 4、 聰明屋： 學生獨立做，交流是怎么做的。 說明原因，理解題意。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、談收獲 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結。 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第 1課時，共4課時；總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內容 教材p59頁，自主練習1、2 教學目標 1. 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 2. 通過圖中大量信息，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。 3. 激發(fā)學生學好數學的信心。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、檢查預習，提出問題。 今天我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面,本節(jié)課我們就一起來看看風箏廠對加工好的風箏進行包裝的情景,好嗎？ 通過預習，你了解到了哪些信息呢？你能提出哪些數學問題？ 學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息。 如：240只燕子風箏，每盒裝6只 ，能裝多少箱？ 229只鷹風箏，每盒裝2只，能裝多少箱？ 92只仙鶴風箏，每盒裝4只，能裝多少箱？ 158只孔雀風箏，每盒裝8只，能裝多少箱？ 這些裝好的風箏分四次運完，每次運幾盒？………… 二、獨立研究，解決問題。 獨立解決問題。 學生小組內交流。 小組選代表前臺全班交流。 （教師組織學生對講述的“小老師”進行自由發(fā)問。教師參與到提問中。） 三、 運用知識解決實際問題 1. 第1題乘除法的口算。看看學生是否能在一分鐘之內完成。 2. 進行小組賽，看看那個小組先到達終點。 四、限時作業(yè)： 學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、總結 今天我們學習了什么新知識？你有哪些收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第 2課時，共4課時；總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內容 教材p60頁，自主練習3——5 教學目標 1. 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 2. 激發(fā)學生學好數學的信心。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、 預習展示，提出問題 1、通過前兩節(jié)課的學習，你學會了什么？ 2、小組內檢查，嘗試練習 二、直接寫得數 1204= 1203= 1005= 4207= 10005= 54009= 2107= 1809= 三、自主練習處理： 1. 第3題： 以小資料的形式呈現了鴕鳥和蜂鳥的有關信息。 先讓學生讀一讀，了解一下有關鴕鳥的、蜂鳥的知識，然后讓學生根據所求問題從中找出相關的信息進行解答。 教師巡回檢查，發(fā)現問題，及時糾正。 全班交流。 2、 第4題： 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題。 學生理解題意：912盒牛奶，選哪種能正好裝完？ 應該把兩種裝法都算一算再比較 然后讓學生獨立解答 全班交流解決方法。 3、第5題： 是一道解決實際問題的練習，練習時要注意讓學生觀察發(fā)現包裝袋上隱含的數學信息，選擇相應的信息解決問題。 讓學生先完整的提出相應數學問題 78克野菜，每袋裝2千克，能裝多少袋？ 我有98元錢，每袋野菜5元，能買多少袋？ …… 三、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、談收獲 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結。　 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第 3課時，共4課時；總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內容 教材p61頁，自主練習6——9 教學目標 1. 鞏固除法計算的方法，并讓學生養(yǎng)成驗算的習慣 2、綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、回顧知識 前兩節(jié)課我們學習了什么？ 計算除法時要注意什么？ 學生匯報交流 二、自主練習 1. 第6題： 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題？ 學生理解題意后，讓學生獨立解答。 集體交流解決方法。 2、 第7題：用豎式計算，并且驗算 968= 2233= 583+479= 4484= 533= 973= 16826= 539-256= 讓學生獨立計算， 指名板演 教師巡回檢查，發(fā)現問題，及時糾正。 集體交流 3、 第8 題： 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題？ 要解決480個燈泡夠嗎？的問題，需要哪些信息？ 要解決每天大約裝多少個燈柱？的問題，需要哪些信息？ “大約”是什么意思？ 學生理解題意后，讓學生獨立解答。 集體交流解決方法。 4、第9題： 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題？ 學生理解題意，提出問題后，讓學生獨立解答。 集體交流解決方法。 5、筆算 （500－300）5 3005－698 4005－20 804－4509 9（740－280） 273+2406 學生獨立計算匯報交流時重點強調運算循序。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第4課時，共4課時；總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內容 教材p62頁，自主練習10——11 教學目標 1. 鞏固除法計算的方法，并讓學生養(yǎng)成驗算的習慣 2、綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、創(chuàng)設情境，預習展示 出示第10題情景圖： 昨天老師布置同學們預習第10題 誰先來匯報？你能提出什么數學問題？ 學生匯報： 指名讀題，根據這些信息提出問題。 如：天鵝的只數是大象的多少倍？ 這周平均每天大約接待多少人？ 如果每張門票8元，這周共收入多少元？ …… 二、解決問題： 學生選擇自己感興趣的問題獨立解決 集體交流 （學生可以用不同的方法，進行解答，可以用乘、除法估算，也可以用乘、除法計算，只要符合題意，教師都應以肯定）。 三、自主練習11題 學生先自己讀題，理解題意。 設計出合理的編班方案，學生在小組交流、 討論時如果先求出新生的總人數，然后分別除以8、7……把每次除得的結果與35比較，只要不超過35都是合理的， 學生也可以用其他方法解決，只要設計合理，教師都要予以肯定。 四、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息我學會了嗎 第 1課時，共1課時；總第 課時 課題 我學會了嗎？ 教學內容 教材p63頁 教學目標 1. 鞏固除法計算的方法，并讓學生養(yǎng)成驗算的習慣 2、綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數除以一位數的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預習提綱 見縣下發(fā)預習提綱 教 學 過 程 一、創(chuàng)設情境，預習展示 出示第63頁情景圖： 昨天老師布置同學們預習 通過預習，你能提出什么數學問題？ 學生匯報： 指名讀題，根據這些信息提出問題。 如：今天需要多少個大桶？ 1小時能生產多少箱牛奶？怎樣驗算？ 平均每輛車大約能裝多少箱？…… 二、解決問題： 學生選擇自己感興趣的問題獨立解決 集體交流 （學生可以用不同的方法，進行解答，可以用乘、除法估算，也可以用乘、除法計算，只要符合題意，教師都應以肯定）。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結 談話：說一說通過這一單元的學習，你有哪些收獲？ 學生用自己的話進行總結 在計算兩三位數除以一位數的應注意什么？ 怎樣驗算？ 效果檢測情況 教學反思 附送： 2019年(秋)三年級數學上冊 第六單元 平移、旋轉 和軸對稱單元教案 蘇教版 教學內容：課本第80-82頁 教學目標： 1、 通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點，并能在方格紙上按指定的方向和格數平移。 2、 通過對物體運動現象的感知，培養(yǎng)空間象限能力，發(fā)展空間觀念。 教學重點：讓學生感知生活中的平移和旋轉的現象，建立平移和旋轉的表象。 教學難點：在方格紙上按指定的方向和格數平移。 教學準備：課件等 教學過程： 一、 談話導入 談話：在生活中，很多物體都在運動著，而它們的運動方式卻各不相同。今天我們就來一起研究兩種不同的運動方式。板書課題。 二、互動新授 1、平移 （1）課件出示80頁的情景圖，學生觀察火車、電梯和國旗是怎樣運動的？ （2）學生動手比劃 （3）找出它們的運動特點（平移） （4）完成80頁的“試一試” 2、旋轉 （1）課件出示81頁的情景圖，學生觀察風扇葉片、飛機螺旋槳和鐘表指針是怎樣運動的？ （2）學生動手比劃 （3）找出它們的運動特點（旋轉） （4）完成81頁的“試一試” 3、比較平移和旋轉這兩種運動方式有什么不同？ （1）學生討論交流 （2）反饋訂正 （3）小結：平移是物體在直線方向上移動，旋轉是物體以一個點或一個周為中心進行圓圈運動。 三、課堂練習 完成想想做做第1-3題 四、課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書： 第二課時 軸對稱 教學內容：課本第83-86頁 教學目標： 1、聯系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的基本特征，會辨別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。 2、在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數學學習的積極情感。 教學重點：通過觀察和操作認識軸對稱圖形并能進行正確的判斷。 教學難點：理解并掌握軸對稱圖形的基本特征 教學準備：課件等 教學過程： 一、 游戲導入 春天到了百花盛開，吸引了好多漂亮的蝴蝶?？墒沁@些蝴蝶非常調皮，把自己半邊翅膀給藏了起來，你能找出它們的另一半翅膀嗎？（出示只有半邊翅膀的蝴蝶，另半邊翅膀讓學生選擇） 二、互動新授 1、認識軸對稱 （1）出示83頁的三幅圖，觀察這些物體，說說它們有什么共同特征 （2）把107頁的圖片剪下來，折一折，比一比（學生動手操作） （3）全班交流 對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。板書課題 2、創(chuàng)造軸對稱圖形 （1）根據對軸對稱圖形的認識，用紙折剪出一個軸對稱圖形。 （2）交流欣賞 （3）完成84頁的“試一試” 三、課堂練習 完成想想做做第1-5題 四、課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？怎樣的圖形才是軸對稱圖形？ 板書： 軸對稱圖形 對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形