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2019年(春)二年級語文下冊 第32課《三借芭蕉扇（一）》教案 語文S版 設計思路： 根據(jù)學生的學習興趣安排教學，盡可能地給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng) 進一個精彩的神話世界，引導其讀好課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點。 教學目標： 1.學會本課 12個生字:悟、尚、唐、寸、乒、乓、毫、吉、丹、芝、駕、 竟；會寫“寸草不生”“飛沙走石”“騰云駕霧”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 3.了解《西游記》相關(guān)知識，通過熟讀課文，初步了解孫悟空這個人物形象。 重難點分析： 教學重難點： 有感情地朗讀課文，能繪聲繪色地復述課文。 課前準備 1.可以讓學生讀一讀課文中的“學習鏈接”。 2.多媒體課件。 三借芭蕉扇（一） 教學過程： 教學過程 設計說明 一、激趣導入 播放《西游記》片頭曲、畫面。導入：同 用孩子們喜聞樂見的形式 學們，你們知道這是一部什么電視劇嗎？今天，導入，提高學習積極性。 我們一同走進《西游記》，去欣賞一個精彩的故 事。（展示課件第三屏） 板書課題，齊讀。 二、初讀課文 （一）學生自由讀課文，要求：讀準字音， 讀通句子，找出課后生字讀熟，想辦法識記生 字。 培養(yǎng)學生帶著問題讀書的 （二）檢查生字詞掌握情況。 （三）再讀課文。 習慣。 師：請你們再一次認真讀課文，讀后想想： 你讀懂了什么？ （四）指名回答。 三、細讀課文 （一）通過剛才的閱讀，你知道了什么？ （二）填一填。（展示課件第四屏） 給出句式，練習說話，培 _______（誰）向_______（誰）借芭蕉扇，養(yǎng)學生歸納課文內(nèi)容的能力。 最后_____________________________。 （三）孫悟空為什么要借芭蕉扇？在文中 找句子回答。 （四）你最喜歡故事中的哪個情節(jié)？為什 么？ （五）指名回答，指導朗讀。 四、講述故事 2  語文（S）二年級下冊-教學設計-教案-32*三借芭蕉扇（一） 同桌之間互相講述故事中自己喜歡的情 節(jié)。 3 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第3課《有趣的作業(yè)》教案 語文S版 教學目標 1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能用“有……有……還有……”寫句子。 3.指導書寫“昨、龍、桌、網(wǎng)、查、課”。 2學情分析 課文講述了老師給學生布置一項別出心裁的作業(yè)：到大自然里尋找春天，同 學們認真完成了老師的作業(yè)，把各式各樣的春天帶回了教室。課文講述的事件切 合學生實際，學生愛讀。教學本文，要力求體現(xiàn)如下意圖： 1．《語文課程程標準》提出，語文教學要提倡自主、合作、探究的學習方 式，學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體，教師是學生學習活動積極的組織 者和引導者，語文教學應以自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學中 的主動積極性。 2．讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主的氛圍中學習，自由地說， 在自讀自悟、主動探究中認識生字，理解課文。讓學生充分聯(lián)系生活實際，樹立 環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。 3重點難點 教學重點：會認、寫本課生字，能正確、流利朗讀課文。 教學難點：理懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。 教學過程 第一學時 一、題目導入，指讀課題。 1．板書課題，生齊讀課題。 2．設疑：同學們，你們每天都要寫作業(yè)，今天這篇課文課題叫《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？ 二、復習鞏固。 1．開火車的形式認讀詞語，讀準字音。 2．出示生字，生認讀。 3．討論交流記字方法。 三、朗讀指導評論（5） 1．學生自瀆體會。 2.分段朗讀，說一說：小朋友的作業(yè)是什么？ 3．小麗和小龍的作業(yè)是什么？ 4．你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么？ 5．朗讀全文，討論：老師為什么滿意地笑了？ 四、感悟表達。 1.想一想，為什么同學們的課桌上能那么熱鬧？ 2.這句話還可以怎樣填寫？ ——，有——.有——.還有——。 五.延伸創(chuàng)新。 作業(yè)“贊美春天”。 板書設計： 有趣的作業(yè) —— 找春天 小麗 —— 畫的玉蘭花 小龍 —— 小蜜蜂 教學反思:　在教學《有趣的作業(yè)》這篇課文時，我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見，但還是想讓孩子們到校園里去找找春天的蹤影?？纯次业暮⒆觽儠业叫┦裁?。孩子們下課后 ，紛紛涌出教室去找春天了。 本課的學習后讓我高興的是孩子么對我說：“老師，我們要愛護花草樹木?！碧鞖馀土?，青蛙媽媽就會生出很多的小寶寶———小蝌蚪，你們會不會去捉他們呢？“不會了?！薄袄蠋?，我知道，小蝌蚪長大后就會變成青蛙，吃害蟲和蚊子，他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個聰明的孩子，知道的這么多。” 　　“孩子們，你們不僅找到了春天 ，還知道愛護春天。是的，美麗的春天是屬于大家的，我們不能據(jù)為己有。” 　　這節(jié)課，通過和孩子們對話交流，懂得了要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。放手讓孩子們?nèi)フ掖禾?，給了我以外的驚喜，是我低估了我的孩子們。