《2019-2020年小學(xué)一年級語文《莊稼小衛(wèi)兵》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)一年級語文《莊稼小衛(wèi)兵》教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)一年級語文《莊稼小衛(wèi)兵》教案 教學(xué)目標： 1．認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。 3．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應(yīng)該保護它。背誦課文。 教學(xué)準備： 教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。 學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。 教學(xué)重難點： 1．認寫生字。 2．初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： 　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　　1．教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。 　　　　　一動物水上跳， 　　　　　大肚子鼓眼睛， 　　　　　身上披著綠衣裳， 　　　　　人稱莊稼小衛(wèi)兵。 　　　2．學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。 　　　3．教師：“衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見過？ 　　　4．學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。 　　　5隨課題認寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。 　　二、初讀課文，認讀生字 　　　1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。 　　　2．教師范讀，學(xué)生默讀。 　　　3．同桌互讀生字。 　　　4．教師出示生字卡，指名認讀，其他學(xué)生評議。 　　　5．開火車讀生字。 　　　6．結(jié)合讀課文，鞏固生字的認讀。 　　　7．教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。 　　　8．出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達的意思并記住這些字。 　　　9．學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。 　　三、再讀課文，理解內(nèi)容 　　　1．學(xué)生自由讀課文。 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？ 　　　3．教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。 　　　4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。 　　　5．指名讀，大家評議。 　　四、拓展訓(xùn)練 　　　1．小組討論：怎樣保護青蛙？ 　　　2．收集各組意見，教師小結(jié)。 　　　3．請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。 　　　4．根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。 　　　5指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。 　　五、指導(dǎo)寫字 　　　1．出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書： 　　　　　讠——請（請坐） 　　　　　氵——清（清水） 　　　　　忄——情（交情） 　　　　　日——晴（晴天） 　　　　　目——睛（眼睛） 　　　2．請學(xué)生用這些字組詞語并說話。 　　　3．仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。 　　　4．教師重點指導(dǎo)寫“清”、“眼”。 　　　5．學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。 　　六、自主實踐 　　　　找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級語文《影子》教學(xué)設(shè)計 教材簡析： 　　　《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。 　　教學(xué)理念： 　　　本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。 　　教學(xué)目標： 　　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程： 第一課時 一、謎語揭題，激發(fā)興趣 　　　1、出示謎語： 　　　　　人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。 　　　　　謎底是什么？（影子） 　　　2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。 　　二、自讀課文，整體感知 　　　1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。 　　　?。?）讀準字音，把不會的字圈上。 　　　?。?）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。 　　　?。?）理解課文內(nèi)容。 　　　2、認識筆畫“”和偏旁“”。 　　　3、檢查自學(xué)情況。 　　　?。ǎ保┏鍪咀挚?，開火車讀。 　　　?。ǎ玻├首x課文。 　　三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑） 　　?。ǎ保┯白訛槭裁磿袝r在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？ 　　　（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？ 　　　　　　全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。 　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 　　?。ǎ保┙處煼蹲x。 　　?。ǎ玻W(xué)生自由讀。 　　?。ǎ常┩阑プx。 　　?。ǎ矗┲该x。 　　　（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。 　　　（６）熟讀成誦。 　　五、布置作業(yè)： 　　　　課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 　 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1．劃線找朋友： 　　　　　月 工 十 　　　　　又 月 口 　　　2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右 朋友) 　　　3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 　　　　出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。 　　　4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它? 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 　　　　(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) 　　　　(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。 　　　　　說說，影子在誰前，在誰后? 　　　　　你座位的前面是誰?后面是誰? 　　　　　句式：我的前面是()，后面是()。 　　　　　或()在我的前面，()在我的后面。 　　　　(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢? 　　　　(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 　　　　　同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 　　　　　句式：我常常()。 　　　　(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 　　　　(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。) 　　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。 　　　　教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 　　　(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。) 　　　(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右 　　　(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友? 　　　(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句： 　　　　　影子是個好朋友，常常跟著我。 　　　(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。 　　三、小結(jié)全文。 　　　　影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。 　　四、作業(yè)練習(xí)。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　影子——小黑狗 　　　　　　　　　　——好朋友