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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《不給鄰居添麻煩》教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：能夠了解鄰里之間如何和諧共處；如何解決鄰里之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度：引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人；培養(yǎng)學(xué)生寬容的心態(tài)良好的處事態(tài)度。 3、價(jià)值觀 ：良好的道德是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、合理分析問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)倪x擇 2、如何解決鄰里之間的矛盾，如何讓學(xué)生真正成為社區(qū)一份子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生了解自己的鄰居的情況。 2、收集有關(guān)鄰居節(jié)的有關(guān)資料圖片。 3、課件 教學(xué)過(guò)程： 第2課時(shí) 三、發(fā)現(xiàn)鄰里矛盾 尋求解決方法 師：剛才同學(xué)們通過(guò)談話，知道了要學(xué)會(huì)為他人著想，懂得了住進(jìn)樓房應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。不要妨礙鄰居的生活。那么現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)這些情況嗎？ （師通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示一幅幅圖片） 1、 樓下曬著被子，樓上卻滴下了水珠。 2、 樓梯口堆放著雜物，妨礙了人們的進(jìn)出。 3、 樓道中有隨意丟棄的雜物還有亂涂亂畫的墻壁。 4、家中下水道堵塞，污水冒溢。 …… 師：這些情景在生活中遇到過(guò)嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后舉手）有一次，我家晾的被子就被樓上的濕衣服弄濕了 生：有一次，我家門口有一堆垃圾，好像是樓上的鄰居灑落的 生：有一次，我們家小狗在鄰居家門口尿尿了。（生笑） 生：有一次，樓下廁所堵了，非說(shuō)是我們家弄得。我爸爸和她吵起來(lái)了 …… 師：老師聽(tīng)出來(lái)了，這些事情在生活中時(shí)有發(fā)生。有時(shí)候是鄰居給你們家造成的不便；有時(shí)候是你們家給鄰居家造成的不便；有時(shí)候還產(chǎn)生了誤會(huì)。那么遇到這種問(wèn)題，應(yīng)該如何解決呢？ （學(xué)生分成小組展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的方法。并進(jìn)行交流） 生：我們小組認(rèn)為：應(yīng)該好好解釋。 生：我們認(rèn)為：應(yīng)該和氣，不能打架、罵人。…… （師做出及時(shí)評(píng)價(jià)：都注意了謙讓、和氣、禮貌） 師：如果在解決問(wèn)題過(guò)程中，不能得到和平解決怎么辦？（比如：不聽(tīng)勸告、蠻不講理） （小組在進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組已經(jīng)通過(guò)角色的表演來(lái)尋求解決的最佳方法。討論之后交流） 生：那就忍一忍。我爸爸說(shuō)不要跟他們計(jì)較。 （師評(píng)價(jià)：看來(lái)你爸爸遇到過(guò)，他真有風(fēng)度。） 生：如果真打起來(lái)了，就找樓長(zhǎng)或者是找居委會(huì)。上次我們家就是找的樓長(zhǎng)?，F(xiàn)在好了。 （師評(píng)價(jià)：關(guān)鍵時(shí)候，知道找中間人協(xié)調(diào)，也不錯(cuò)） 生：我們也覺(jué)得還是不理他、不跟他計(jì)較就行了。我媽媽說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門” （師評(píng)價(jià)：媽媽非常注重鄰里關(guān)系，覺(jué)悟也非常高，向他學(xué)習(xí)） 師：看來(lái)，大家都希望依靠文明的方法解決問(wèn)題，要學(xué)會(huì)寬容。我們同學(xué)應(yīng)該是家中的文明使者，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起重任，用自己的行動(dòng)保護(hù)我們的和諧家園。對(duì)不對(duì)？ 生：（齊聲回答）對(duì) 四、了解鄰居節(jié)，倡導(dǎo)和諧社區(qū) 學(xué)生通過(guò)前面的活動(dòng)，對(duì)搞好鄰里之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合活動(dòng)前四方區(qū)“鄰居節(jié)”的圖片以及活動(dòng)的意義，讓學(xué)生也來(lái)發(fā)起倡議，也來(lái)寫下文明公約書，讓每位學(xué)生為和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。 學(xué)生動(dòng)筆寫倡議書、寫文明公約書，之后讓學(xué)生之間進(jìn)行交流。有機(jī)會(huì)于社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，搞一次實(shí)踐活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)： 2.不給鄰居添麻煩 了解左鄰右舍 解決鄰里矛盾 倡導(dǎo)和諧社區(qū) 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《不說(shuō)話的“朋友”》教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《品德與社會(huì)》第六冊(cè)第三單元第9課 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。 2．讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說(shuō)話的過(guò)程中，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。 3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 每人一張調(diào)查表、課件 課前交流： 上課前，咱們來(lái)聊個(gè)話題【課件：朋友】你有朋友嗎？他為什么是你的朋友？咱們會(huì)成為朋友嗎？ 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.今天我們將乘上“和諧號(hào)”小列車?yán)^續(xù)去找朋友，準(zhǔn)備好了嗎？那咱們這就出發(fā)?。ㄕn件顯示） 二、認(rèn)識(shí)我們的朋友 第一站——“謎語(yǔ)小站”。 我們的朋友就藏在里面?？凑l(shuí)能第一個(gè)找到。（課件顯示） 1.“白天，你是路的手臂，把來(lái)來(lái)往往的人們歡迎；夜晚，你是路的眼睛，為來(lái)來(lái)往往的車輛照亮?！保ㄕn件出示路燈） （1）你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？ （2）那么，路燈在這些地方給人們帶來(lái)了哪些方便呢？ 2.“小小衛(wèi)士肚量大,各種垃圾進(jìn)嘴巴，保護(hù)環(huán)境人人夸?！保ㄕn件出示垃圾箱）說(shuō)說(shuō)它的作用。 3.“遠(yuǎn)看像城堡，近看像樓梯，上去一步步，一下滑到底?！? （1）玩過(guò)滑滑梯嗎？ （2）喜歡嗎？為什么？ （滑梯給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)） 4.像我們剛剛看到的路燈、垃圾箱、滑梯，他們有一個(gè)共同的名稱，叫公用設(shè)施?！军c(diǎn)課件：公用設(shè)施】 5.什么是公用設(shè)施呢？打開(kāi)書本52頁(yè)，自己讀一讀小資料部分。 【點(diǎn)課件：公用設(shè)施的小資料】誰(shuí)來(lái)讀一讀？是呀，像這些在公共場(chǎng)所供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施就是公用設(shè)施。 三、生活中去找朋友 1.其實(shí)生活中，公用設(shè)施隨處可見(jiàn)。找找看，學(xué)校里——小區(qū)里——街道上——公園里—— （設(shè)施 作用） 2.瞧，他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)這些朋友的的大聲叫出他們的名字！是呀，這公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了方便，它們是我們不說(shuō)話的"朋友"。 【補(bǔ)充課題——不說(shuō)話的朋友】 3.你都記住這些不說(shuō)話的朋友了嗎？老師要考考你哦，歡迎走進(jìn)眼力測(cè)試站！ 你能找到為我們服務(wù)的朋友嗎？ （你有一雙孫悟空的火眼金睛！眼力真棒！哇，這么小的地方你都發(fā)現(xiàn)啦……） 四、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友” 帶上這些朋友咱們繼續(xù)出發(fā)吧?。ㄕn件演示）哦，創(chuàng)意小站到了（課件顯示） 1. 這里有一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，門口有一塊牌子，上面寫著什么呢？ （課件出示,指名讀）。 2.今天我讓大家來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備為這個(gè)小區(qū)請(qǐng)進(jìn)哪些朋友呢？請(qǐng)大家拿出平面圖，小組之間先商量商量，你準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)？放在哪里，然后用畫一畫或?qū)懨Q的方法把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)，好不好？ 3.小組合作有要求哦！仔細(xì)聽(tīng)好： （1）比智慧 看誰(shuí)設(shè)計(jì)最實(shí)用 （2）比協(xié)作 團(tuán)結(jié)合作力量大 （3）比紀(jì)律 輕聲討論不吵鬧 音樂(lè)開(kāi)始你們就開(kāi)始，音樂(lè)停，你們就停。 【播放音樂(lè) 學(xué)生活動(dòng)】 3.哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下，你請(qǐng)進(jìn)了哪些朋友，放在了哪里，為什么？ 4.還有哪個(gè)小組有補(bǔ)充的？（投影展示該組作品，指名組長(zhǎng)匯報(bào)） 5．你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多朋友，現(xiàn)在，小區(qū)的設(shè)施越來(lái)越齊全了。生活在這樣的小區(qū)，你感覺(jué)如何？ 6.剛才我們請(qǐng)進(jìn)了許多不說(shuō)話的朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 五、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話 1.可是，有的人并不把他們當(dāng)朋友，今天，老師就拍下了這樣的一組照片。 【配樂(lè)出示照片】 你看到了什么？ 2.你看，公用設(shè)施收到了各種傷害，但是他們都不會(huì)說(shuō)話，假如，你就是那受傷的椅子、消防栓，你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意為朋友說(shuō)說(shuō)話？首先告訴大家我是—— 3.是啊，有時(shí)我們破壞了公用設(shè)施，不僅給我們帶來(lái)了不便，還會(huì)給我們?cè)斐呻y以挽回的損失。老師給大家講述一個(gè)真實(shí)的故事—— 【配樂(lè)講故事：缺失的井蓋 缺失的生命】 此時(shí)此刻，你想說(shuō)—— 五、總結(jié)全課，課后延伸 是呀，公共設(shè)施為大家，人人生活需要他。切不可因?yàn)樾」?jié)而釀成大錯(cuò)呀! 回去后請(qǐng)大家去看望一下我們的"朋友"，填一填這份調(diào)查表，提出一些幫助朋友的合理化建議，在下一節(jié)課中交流，好嗎？ （課件 調(diào)查表） 今天的旅程到這里就結(jié)束了，小朋友們，再見(jiàn)！