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2019-2020年五年級英語上冊 MODULE4 unit1教案 外研版 學習任務(wù)： It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s) 功能： 說明物品所屬關(guān)系。 運用任務(wù)： １、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲 ３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。 教學程序： １、熱身復(fù)習 課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。 A:It’s mine. B:It isn’t yours. It’s mine! 教師在這時可以滲透一下本課的語言。 Don’t argue! What ‘s the matter? It’s got her name on the book. 教師給指令，學生做動作。 ２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入 教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學 （１）學習新詞 教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet. 一組學生傳濕布，用手摸后也說It’s wet. 在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。 （２）SB活動１ 學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來猜測。 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生一起歸納，然后領(lǐng)學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。 ４、任務(wù)完成 全班完成SB練習３ 準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers. Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。 ５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演劇：在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。 教學板書： Module 4 Unit 1 A B C D Unit 1 This is my nose. This is mine. This is your book. This is yours. This is his shirt. This is his. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 MODULE4 unit2教案 外研版 學習任務(wù)： It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s) This bag is hers. This coat is Jimmy’s. 了解a ; I; oy, oi. ou, ow, o, oa在單詞中常見的讀音。 功能： 說明物品所屬關(guān)系。 運用任務(wù)： １、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。 ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲。 教學程序： １、熱身復(fù)習 表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。 ２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導入 上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。 ３、課文教學 利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What’s 　this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。 啟發(fā)其他同學做出判斷Yes ,it’s hers. 或者Yes, it’s Lingling’s bag. 畫出一件T--shirt的一部分，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt. 用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。 學生打開書，讀活動１。 ４、任務(wù)完成 課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、T恤，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。 例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s. C: No, it isn’t his. It’s too big. D: It’s Chibi Maruko-chan’s. A: Yes, it’s hers. 各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。 小組代表介紹，其他組員負責補充。 ５、課文學習 （１）語音教學 教師把cake,　bike,　boy,　house,　rope,　plane,　rice,　point,　flower,　boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。 教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。 用同樣的方法教授其他的讀音。 （２）song方法同前。 ６、課后作業(yè) 聽課文錄音3遍以上。 四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。 教學板書 Module 4 Unit 2 A B C D Unit 2 This bag is hers. Words Sentences. Phonetics.