《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí) 二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂(lè)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察動(dòng)植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 運(yùn)用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作探究的過(guò)程，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)作的能力和想象的能力。 策略與方法：合作交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的采蜜集 1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰(shuí)愿意給我們大家看一看？” 2、（請(qǐng)學(xué)生展示自己的小本本） 3、交流時(shí)可以分積累的不同開(kāi)始匯報(bào)。 如有積累詞語(yǔ)和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點(diǎn)；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實(shí)物的…… 4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。 5、出示書(shū)中的這段話。 6、師：“積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語(yǔ)文水平就會(huì)有所提高的，希望大家繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！” 二、讀讀背背 1、給學(xué)生充足的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生自由讀句子。 2、問(wèn)：明白了什么？還有什么不明白的？ （全班交流） 3、1第一句話意思：春天的鳥(niǎo)叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲(chóng)語(yǔ)、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請(qǐng)學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩(shī)句） 2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見(jiàn)到太陽(yáng)。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力） 3第三句話的意思：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。 口語(yǔ)交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受動(dòng)、植物的神奇。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。 3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 讀著本單元的這組課文，尋覓著科學(xué)家的足跡，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會(huì)演變成偉大的發(fā)明。下面聽(tīng)老師講個(gè)故事好不好？傳說(shuō)我國(guó)古代著名工匠魯班上山伐樹(shù)時(shí)，被絲茅草劃破了手。他覺(jué)得很奇怪，一棵小草怎么會(huì)這么厲害？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的細(xì)齒。于是魯班發(fā)明了木工用的鋸子。 同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)動(dòng)、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？ 二、全班互動(dòng)交際自己眼中的動(dòng)、植物 三、“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì) 師引：大家都知道小壁虎，他會(huì)自由自在的在墻上爬行， 如果人有了壁虎的本領(lǐng)那會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想， 你所熟悉的動(dòng)植物是否也能給你點(diǎn)什么啟示？ 1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。 2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有問(wèn)題可以問(wèn)一問(wèn)。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 學(xué)生參與評(píng)價(jià)（把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否新，語(yǔ)言是否生動(dòng)完整。） 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行想象探索?？茖W(xué)的發(fā)明，人類(lèi)的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！ 我的小筆頭創(chuàng)想未來(lái) 《綜合學(xué)習(xí)二》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的：在你的心目中，未來(lái)的學(xué)校會(huì)是什么樣子？未來(lái)的交通工具有哪些？未來(lái)的房屋與現(xiàn)在有什么不同？……展開(kāi)想象，把你的想法寫(xiě)出來(lái)。 文本細(xì)讀： 本次想象作文是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。要學(xué)生充分張開(kāi)想象的羽翼去創(chuàng)造，大膽去想象。可以天馬行空，任意馳騁。依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們可以熟練的運(yùn)用所掌握的語(yǔ)匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。 3．通過(guò)系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開(kāi)想象習(xí)作，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備科幻片和相關(guān)圖片。 2、教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)： 一、激趣引入 1、提問(wèn)激趣 師：（講臺(tái)上放一個(gè)地球儀）從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法？ （預(yù)設(shè)可以坐飛機(jī)，可以乘輪船，可以坐汽車(chē)去。） 師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車(chē)呢？（預(yù)設(shè)生的回答:可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁?？梢栽诤５捉ㄔ煲蛔５姿淼?，我們可以坐地鐵。美國(guó)在地球的另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。） 師：同學(xué)們的想象非常豐富，科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn)。 2、科幻片激趣 科學(xué)家憑借豐富的想象力，發(fā)明了許多東西，使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類(lèi)怎樣生活？那時(shí)的房屋、學(xué)校、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無(wú)垠的天空又將是什么樣的？請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。（學(xué)生看科幻片片） 師：未來(lái)多美好！我們是未來(lái)的主人，同學(xué)們讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，讓我們電報(bào)談更加燦爛的未來(lái)。你們都希望創(chuàng)想什么呢？ 二、根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想的內(nèi)容不同分組 （可能會(huì)有創(chuàng)想未來(lái)交通工具的、可能會(huì)有創(chuàng)想未來(lái)學(xué)校的、未來(lái)醫(yī)院的、未來(lái)房屋的……）師引：好，同學(xué)你們，大膽想象吧，不會(huì)不發(fā)生，只怕沒(méi)想到。對(duì)未來(lái)的世界要敢于去想，敢于去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的未來(lái)社會(huì)。當(dāng)然想象要合乎情理，不能把神話搬到“未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活”，我們要講究科學(xué)。 三、以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)想設(shè)計(jì)（最好將自己融入其中），代表進(jìn)行演說(shuō)。 （其他同學(xué)傾聽(tīng)，師生提出更好的補(bǔ)充建意） 四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下自己的創(chuàng)想 五、反復(fù)修改，準(zhǔn)備參與“最佳創(chuàng)想”的評(píng)選 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 其實(shí)，科學(xué)家離我們很近》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。 2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 3、學(xué)生能夠從喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手，通過(guò)對(duì)科學(xué)事件的追蹤，對(duì)科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)科學(xué)探索的熱情，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識(shí)和態(tài)度。 課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)家的書(shū)籍和資料。并通過(guò)多種渠道了解一些科學(xué)事件。 教學(xué)過(guò)程：　　 一、談話導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都對(duì)哪些科學(xué)家有了一定的了解？ 同學(xué)們回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指名學(xué)生說(shuō)。 2、師：你們還發(fā)現(xiàn)了哪些和科學(xué)有關(guān)的內(nèi)容？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課文的回顧，對(duì)文本的把握有一個(gè)準(zhǔn)確的方向。 二、回歸文本 1、師：這節(jié)課我們就一起走近科學(xué)家，走進(jìn)科學(xué)的樂(lè)園好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)51頁(yè)，自己讀一讀書(shū)上的內(nèi)容。然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？ 2、找同學(xué)匯報(bào) 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生利用默讀的方式，能夠?qū)ξ恼虏焕斫獾牡胤教岢鲆蓡?wèn)。 3、師：同學(xué)們，當(dāng)你們讀完這兩篇和科學(xué)家有關(guān)的文章之后，你有什么樣的感想？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 4、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，很生動(dòng)，這說(shuō)明你們對(duì)科學(xué)家的崇敬之情，和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 5、師：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家的一些資料和一些科學(xué)事件，你們都帶來(lái)了嗎？下面就請(qǐng)大家拿出來(lái)和同學(xué)們一同分享。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語(yǔ)境，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 6、師：首先請(qǐng)大家先在小組中交流一下我們的資料。然后找小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)。 三、小組匯報(bào)，升華情感。 1、師：哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)？ 小組同學(xué)到前面展示資料，并講解。 2、師：其他小組的同學(xué)聽(tīng)完之后有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。圍繞搜集的資料展開(kāi)交流和討論。 四、直抒胸臆，踴躍表達(dá)。 1、師：我們的祖國(guó)正是有了這么多的科學(xué)家，才使得我們的祖國(guó)日益的強(qiáng)大，才使得我們的科技飛速進(jìn)步，這些科學(xué)家是我們的驕傲，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話想要對(duì)他們說(shuō)嗎？ 先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中做準(zhǔn)備，然后找3-4名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 設(shè)計(jì)意圖：小組合作，資源共享。 2、師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，不知道你們今后做得怎么樣，能不能和我說(shuō)一說(shuō)呀！ 學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。 五、擴(kuò)展延伸 師：同學(xué)們，這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但我們的更高追求卻沒(méi)有結(jié)束，就讓我們?cè)谏磉叺男∈伦銎穑煤脤W(xué)習(xí)，勤奮努力，早日實(shí)現(xiàn)我們心中美好的愿望。 六、課下作業(yè) 小練筆：試著給一位科學(xué)家寫(xiě)一封信。 設(shè)計(jì)意圖：將閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的綜合效益