《2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形》課堂實(shí)錄 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形》課堂實(shí)錄 北師大版.doc（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形》課堂實(shí)錄 北師大版 學(xué)情分析： 學(xué)生在一年級以對長方形和正方形有了認(rèn)識，所以在今天這節(jié)課上會利用以前學(xué)習(xí)的知識來進(jìn)行對新知識的學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征。 2、能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：1、長方形的對邊都相等，四個角都是直角。2、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。 教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形特征的推導(dǎo)和歸納 教具的選擇： 正方形與長方形紙片若干，課件 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：今天老師帶來了幾幅圖片同學(xué)們想看么？ 生：想 （幻燈片出示生活中的長方形與正方形圖片） 師：這里面有你們熟悉的圖形么？ 生：長方形，正方形 （強(qiáng)調(diào)說物體的面是長方形或正方形） 師：其實(shí)長方形和正方形在我們生活中無處不在，比如，老師手中的彩紙它的面是。。。。。 生：長方形 師：我們每天都要用到的數(shù)學(xué)書（課件出示） （教師貼長方形卡片并板書；長方形） 二：講授新課 師：長方形有幾條邊，幾個角？ 生：四條邊，四個角。 師：認(rèn)真觀察屏幕上的長方形的邊和角，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)的同學(xué)先和同桌說一說） 師：說完的小朋友坐端正。 師：誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上下邊一樣長，左右邊一樣長，四個角都是直角） 師：剛才大家的判斷都是從便河交上來的，不錯的主意，不過老師提個小小的意見（轉(zhuǎn)換長方形紙片的位置）如果長方形是這樣放的，說上下邊左右邊就不那么合適了，所以我們換個說法，這條邊和這條邊無論怎么放，它們的位置總是相對的，所以在數(shù)學(xué)上我們可以稱它們?yōu)閷叄ㄟ呎f邊演示） 師：還有對邊么？指明學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 師：所以我們可以說對邊相等，還有XX說的四個角都是直角我們也把它寫在黑板上。 （板書：對邊相等，四個角都是直角） 師：不過這只是我們用眼睛看出來的，還只是我們的猜測？大家的猜測到底讀不對呢？我們先給它打上一個問號。想不想親自驗(yàn)證一下？ 生：想 師：那現(xiàn)在拿出我們的長方形紙片，自己動手量一量，折一折，先來看看我們猜想的長方形對邊相等是不是正確，比一比誰最快。 （強(qiáng)調(diào)如果你用的是量一量的方法把測量結(jié)果寫在長方形紙片上） （展示學(xué)生作品及方法） 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)驗(yàn)證了長方形的兩組對邊是想等的，那你有辦法驗(yàn)證它的四個角都是直角么？愛動腦筋的孩子一定能想出最簡單的方法！ （展示學(xué)生作品及方法） 師：孩子們真厲害，已經(jīng)驗(yàn)證了長方形對邊相等四個角都是直角，說明我們的猜想是。。。。 生：正確的 師：那么這個問號我們是不是可以擦掉了？ 生：可以 師：那就把我們的發(fā)現(xiàn)寫在課本67頁的橫線上。 師：誰愿意讀一讀？ 生：。。。。。。。 師：都愿意那一起來吧，長方形。。。 生：對邊相等，四個角都是直角 師：現(xiàn)在想一想我們是怎樣得到這些知識的？ （引導(dǎo)學(xué)生思考是先觀察，猜想，驗(yàn)證，得出結(jié)論） （課件出示郵票，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的面是正方形） 師：長方形的特點(diǎn)我們已經(jīng)知道了，那你知道正方形的邊和角會有什么特點(diǎn)呢？大膽的猜一猜。 生：四條邊相等，四個角都是直角。 （板書：四條邊相等，四個角都是直角） 師：現(xiàn)在拿出我們的正方形卡片，用你喜歡的方法驗(yàn)證一下，比一比誰最快。 （學(xué)生展示作品及方法） 師：吧我們的正確發(fā)現(xiàn)寫在課本的橫線上。 師：一起讀一讀 師：我們剛才已經(jīng)知道了長方形和正方形的特點(diǎn)，現(xiàn)在老師想考考大家你能快速找出里面的長方形與正方形么，說說你的理由。（課件出示尋找長方形與正方形） 師：看來孩子們對長方形與正方形都已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在我們一起認(rèn)一認(rèn)長方形各邊的名稱（課件出示教師講解） 師：我們稱長方形較長的邊叫長，較短的邊叫寬。明白了么？ 師：現(xiàn)在老師要變個魔術(shù)想看么？認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （課件演示長方形慢慢變短的課件） 師：說說你的發(fā)現(xiàn)。 生：寬沒變，長變短了。 生：當(dāng)長和寬相等時，就變成了一個正方形 師小結(jié)：當(dāng)長方形的長和寬相等時，長方形就變成了正方形，所以說正方形是一個特殊的長方形，因?yàn)樗拈L和寬相等。 師：因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊相等，所以他們有一個共同的名字，邊(板書：邊) 三：鞏固練習(xí) 師：我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形和正方形的特點(diǎn)，那你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)把它們畫出來么？ 生：能 師：在我們的課本上試一試 （提問你畫的是不是，滿不滿足長方形與正方形的特點(diǎn)） 師：灰太狼和紅太狼聽說今天我們學(xué)習(xí)了長方形與正方形，想考考我們，愿意接受挑戰(zhàn)么？ （課件出示，灰太狼我身后藏著一個長方形一條邊是4CM，一條邊是2CM，你知道其他兩條邊分別是多少么？紅太狼我身后藏著一個正方形一條邊是3CM，其它三條便是多少？） 生： 師：課件展示結(jié)果 師：看來第一題沒能難道大家請看第二題（課件出示課本思考題有多少正方形） （課件展示結(jié)果提高學(xué)生積極性） 師：看來灰太狼沒能難道大家現(xiàn)在老師想和大家比一比看誰折得正方形大，拿出我們準(zhǔn)備的長12CM，寬8CM的長方形卡片。 師：怎么看起來我們折得正方形都差不多大呀？ 生：：當(dāng)長方形的長和寬相等時，長方形就變成了正方形，所以我們折得正方形最大邊長只能是8. 師：來點(diǎn)掌聲 四：小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？ 五：板書設(shè)計 板書設(shè)計： 長方形與正方形 長方形 正方形 對邊相等 四條邊都相等 四個角都是直角 四個角都是直角 六：教學(xué)反思 本節(jié)課從生活中的圖片入手讓學(xué)生觀察其中的長方形與正方形，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步感知概念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生初步感知長方形、正方形后，要求學(xué)生利用手中的材料先開展自主學(xué)習(xí)，即看一看、猜一猜、量一量、比一比、折一折等實(shí)踐活動，讓每個學(xué)生經(jīng)歷了從具體形象的操作中了解體會圖形邊角特征的過程。然后在小組內(nèi)討論、交流、驗(yàn)證。匯報時，學(xué)生各抒己見，學(xué)生經(jīng)歷了由自主探索找特征——合作交流說特征——動手操作驗(yàn)特征的過程。學(xué)生在這一過程中獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)并主動建構(gòu)了這兩種圖形的特征。不過 教學(xué)中我將研究圖形特征所采用的方法定位為這節(jié)課的重點(diǎn)。一開始就提出問題，讓學(xué)生思考“用什么方法研究長方形的特征呢？”，在學(xué)生得出長方形的特征后，緊接著小結(jié)“剛才我們是用什么方法研究的？”然后放手讓學(xué)生利用自己總結(jié)出的方法研究正方形的特征。 不過課堂時間把握的不夠好，下課的時候習(xí)題部分還沒有完成，在探究活動中浪費(fèi)了很多時間，以后在備課時應(yīng)該多考慮時間的把握其次語言的把握應(yīng)該更佳簡潔，精煉，更加規(guī)范些。 附送： 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 全一冊教案 人教版 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、插接圖形的造型設(shè)計。 2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。 教具學(xué)具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。 2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。 這些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 1、提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作業(yè)評價 五、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。 課題：點(diǎn)、線、面 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在游戲中認(rèn)識點(diǎn)、線、面，了解三者的關(guān)系，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面三個好朋友，自由表達(dá)自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)審美意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生對點(diǎn)線面的認(rèn)識，并學(xué)會用其創(chuàng)作表現(xiàn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。 教具學(xué)具：各種能體會出點(diǎn)線面的物體、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？ 設(shè)問：這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 2、新授： （1）介紹點(diǎn)、線、面的知識。 設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？ 設(shè)問：當(dāng)我們在近處看地球時，它顯得怎樣？ （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法。 師：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。 設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？ 設(shè)問：你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？ 設(shè)問：畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？ 設(shè)問:我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ （3）知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩? 師：請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。 四、作業(yè)評價：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字 五、拓展：兒歌：你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。 課題：重疊的形狀 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 3．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具學(xué)具：水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、觀察導(dǎo)入： （1）重疊的概念： 師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？ （2）觀察自然現(xiàn)象 師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 （3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》 2、發(fā)展階段 1、知識窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。 2、學(xué)生活動： 活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品 4、重疊形狀的制作 a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作。 2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作 四、作品展示 1、分小組展示自己的作品。 2、欣賞他人的作品，并評述。 五、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 六、拓展 課題：鮮艷的包裝紙 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。 2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。 3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。 教學(xué)重難點(diǎn)：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。 教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、情境導(dǎo)入 （1）教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？ （2）讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。 2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察 （1） 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。） （2）學(xué)生交流自己的選擇及原因。 （引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。） （3）讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。 （4）教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。 三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。 1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印） 2、學(xué)生制作。（我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。） 四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、課后拓展 1、 集體生日 2、根據(jù)社會上的一些公益活動。（如山區(qū)小朋友手拉手等） 3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。 課題：五味瓶 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。 3、教育學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熱愛生活、品味生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過品嘗、體會、欣賞等方式體會酸甜苦辣的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。 2、生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現(xiàn)。 教具學(xué)具：紙杯子、各種味道的調(diào)料、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的…… 2、新授： （1）教師出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。 如紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸 （2）聽音樂：第一首《春節(jié)序曲》片斷，第二首《江河水》片斷，第三首DJ音樂片斷。讓學(xué)生體會音樂中的酸甜苦辣不同味道，并能用線條和顏色來表現(xiàn)。 3、出示課題 4、欣賞分析美術(shù)作品，理解大師作品中的酸甜苦辣不同味道，并從中體會此類美術(shù)作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。 5、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。 6、討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 把自己一種難忘的生活體會，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來。 四、講評作業(yè) 五、拓展：五味瓶的商標(biāo)設(shè)計作品等 課題：得獎了 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。 2、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、獎杯的設(shè)計制作方法。 2、獎杯的外形變化和大膽的想象力。 教具學(xué)具：制作獎杯的各種材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻…… 2、提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） 3、引出課題：除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！ 4、開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”；如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”；愛炒菜，就來一個“金廚獎”；愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”；有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。 5、學(xué)習(xí)設(shè)計：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？ 6、分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？ 7、示范最簡單的獎杯啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。 四、作業(yè)講評：給做好的同學(xué)上臺頒獎。 五、課后拓展：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。 課題：孔 雀 翩 翩 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。 教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：配樂欣賞孔雀的錄像、圖片 說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。 2、新授： （1）揭示課題《孔雀翩翩》 師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美） （2）探索研究：看課本中孔雀形象 問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案） 總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。 四、總結(jié)評價 說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？ 五、收拾整理 六、課后拓展：看看還有什么辦法制作孔雀，我們來制作一個孔雀樂園。 課題：葉子上的小“血管” 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。 2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 3、說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。 教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 學(xué)生展示收集到的葉子，說說是在哪收集的，是什么植物的葉子？ 師：我們要愛護(hù)花草樹木，要采集落葉。 摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)葉子很光滑。 生：我發(fā)現(xiàn)葉子的背面有凸起的地方。 引導(dǎo)學(xué)生對著光仔細(xì)觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？ 引導(dǎo)學(xué)生讀書上的一段話“輕輕地，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震憾?！? 用自己的話說說對葉脈的感受。 生：像人體上的血管。 生：它們很細(xì)，很美。 介紹葉脈的作用：告訴學(xué)生這就是葉脈，植物就是靠著它來輸送水份和營養(yǎng)的。 2、發(fā)展階段 學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？ 生：葉子上中間的葉脈最粗。 生：兩邊的越來越細(xì)。 生：有的像樹枝發(fā)了很多叉。 師：根據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來表現(xiàn)葉脈 (1)先畫主葉脈 (2)畫葉子的外輪廓 (3)刻畫其他葉脈 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、課后拓展：將你畫好的葉子剪下來，用絲帶做成書簽。 五、整理桌面： 課題：漂亮的花邊 課時：2課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解二方連續(xù)圖案及單獨(dú)紋樣圖案。 2、學(xué)習(xí)基本的二方連續(xù)圖案制作方法。 3、用二方連續(xù)圖案裝飾生活中的物品。 教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作二方連續(xù)作品。 教具學(xué)具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：我的好朋友的女兒要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計她的演唱服（出示演出服原稿），同學(xué)們，你們能幫她這個忙嗎？ 生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。 師：真是一個好辦法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計了幾種樣式讓同學(xué)們看看。（出示花邊：領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊） 2、欣賞作品，了解花邊 比較： （1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片 （2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物 （3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間 教師小結(jié)：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品 3、尋找生活中的花邊 小結(jié)：花邊無處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。 4、花邊的特點(diǎn)及花邊組成規(guī)律 （1）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨(dú)紋樣 第二組花邊： 三條花邊，相同的單獨(dú)紋樣，不同的排列規(guī)律 （2）教師趁勢引出“單獨(dú)紋樣”的概念。 定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨(dú)紋樣”。 單獨(dú)紋樣的范圍：任何一個你感興趣的能給人類帶來美感的圖案。 （3）討論花邊的特點(diǎn)及組成規(guī)律。 （4）二方連續(xù)紋樣的概念 象這樣由相同的單獨(dú)紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。 5、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。 6、花邊的制作方法： （１）橡皮泥制作的花邊； （２）布粘的方法； （３）印模的方法； （４）剪紙的方法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課外拓展：用制作出來的花邊裝飾物體 課題：奇妙的腳印 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳印的樣子。 2、出示課題——奇妙的腳印 3、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣 欣賞課本，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。 師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。 4、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象：每個學(xué)生將他對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。） 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。 2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 四、展示作業(yè)，總結(jié)評價。 五、課題拓展 1、欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。 課題：蔬果變變 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。 2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、利用各種蔬果進(jìn)行造型。 2、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。 教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？ 小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？ 2、示范講解制作方法： （1）對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。 （2）師示范制作小金魚： A 用梨做身子。 B 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 C 胡蘿卜切塊做嘴。 D 芹菜葉做尾巴。 3、組織討論，激發(fā)思維： （1）以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。 （2）提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 1、要求切蔬果時要注意用刀安全。 2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。 3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 四、學(xué)生作品賞析： 1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。 2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 五、課外拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 課題：小鳥的家 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。 教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、教授新課： 1、引導(dǎo)階段 （1）導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。 （2）請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ （3）小組討論并揭示課題。 2、發(fā)展階段 （1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。 （2）讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ （3）引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 （4）在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。 三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。 四、課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。 課題：故事畫 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。 2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、故事的表現(xiàn)。 2、構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。 教具學(xué)具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入階段： （1）老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。 （2）老師：其實(shí)每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等就是一個個故事。請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 （3）老師：我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這些生動的形象，那該多好啊。同學(xué)們，能不能做到呢？通過什么方法可以做到？ 小結(jié)：我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用一雙靈巧的手畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓同學(xué)們來分享你的動人的故事吧。 （引出課題）故事畫 2、發(fā)展階段 （1）動畫片段欣賞： 欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 （2）教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。 （3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。 表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課后拓展：有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。 課題：我們班級的標(biāo)志 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔? 2、讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識，知道一些常見標(biāo)志，能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。 3、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標(biāo)志。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。 教具學(xué)具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？ 2、新授： 師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？” 師：這是從意義上來表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？” 3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。 4、作品賞析 （1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。 （2）師：剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 小結(jié)： （1）簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括； （2）易懂，一看就明白它是什么意思； （3）美觀，具有藝術(shù)性。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、作業(yè)評價：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。 五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、課外拓展：用其它材料制作標(biāo)志 課題：變了樣 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。 2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。 2、表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。 教具學(xué)具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。 2、新授： （1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。 （2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。 讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。 （3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。 （4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。 （5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 課題：我心中的老師 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。 2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。 3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？ 2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？ （學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望） 3、畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景。 （1）讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”（2）讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。 4、分析范畫： “老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 課題：會爬的玩具 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。 2、如何種使玩具爬起來。 教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：（出示會爬的玩具）老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，小玩具和我們以前制作的有什么不同？ 2、新授： 師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？ 示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。 師：通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？ 3、作品賞析 師：用什么材料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 三、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。 四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 五、收拾整理： 六、拓展：今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 課題：電腦美術(shù) 課時：1課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。 2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計與制作。 2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。 3、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)過程 （1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。 （2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞 學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？ （3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。 （4）請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。 2、發(fā)展過程： （1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。 （2）欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)） （3）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。 （4）請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明） （5）學(xué)生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。 三、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。 四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)： 五、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。 課題：娃娃家 課時：1課時 課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。 2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計制作家居模型。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、設(shè)計家居模型、制作家具。 2、如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。 教具學(xué)具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。 2、發(fā)展階段： （1）引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？ （2）小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。 （3）老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。 （4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、作業(yè)展示：每組選一人做解說，介紹本小組家居特色 五、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 六、課后拓展：每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。 課題：認(rèn)識圖形標(biāo)志 課時：1課時 課堂類型：欣賞 探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。 2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。 教具學(xué)具：各種圖形標(biāo)志、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天要認(rèn)識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？） 小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。 2、新授： （1）師：同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識圖形標(biāo)志 （2）作品賞析 師：在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場、輪渡、博物館……） 三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。 1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標(biāo)志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。 四、對各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。