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2019年(春)四年級語文下冊《雅魯藏布大峽谷》教案 北京版 　　教材簡析： 　　　課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。 　　教學目標： 　　　1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。 　　　3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 　　教學難點： 　　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入，激發(fā)學生興趣 　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。 　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題） 　　二、初讀全文、整體感知 　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 　　2、檢查讀詞及課文的情況。 　　3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式） 　　4、小結。 　　三、學習課文，理解重點部分。 　　1. 請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。 　　2. 重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。 　　3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書） 　　4. 指導朗讀：美讀4、5自然段。 　　四、總結全文 　　1、學完課文你想說點什么嗎? 　　2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 　　　　　　　 　　六、布置作業(yè) 　　作業(yè)超市： 　　1、寫一處自己喜歡的景觀。 　　2、課外閱讀 　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬┛傮w把握： 　　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 　　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。 　?。ǘ﹥?nèi)容探討： 　　　　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 　　　　　你是從哪些方面體會到的？ 　?。ㄈ┞爩懮稚~，糾錯 　　(四) 小練筆：描寫自己見過的奇觀 　　板書設計：　　　　　　雅魯藏布大峽谷 　　　　　　　　　　　　　　　神奇 　　　　　　　　　　世界之最　　　　世界最后一塊密境 　　 課后札記： 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《鞋匠的兒子》教學設計 魯教版 教學目標： 1.學會2個生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；概括文章大意。 3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿智慧的人格魅力。 教學重點： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文；概括文章大意。 2.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿智慧的人格魅力。 教學難點： 體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿智慧的人格魅力。 教學準備：簡易課件。 教學時間：2課時。 第一課時 教學目標： 1.學會2個生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文；概括文章大意。 教學重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學難點：聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思；理清課文脈絡。 教學時間：xx年月日 教學過程： 一、提示課題，設置懸念 1.師述：在十九世紀，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。”這位總統(tǒng)有一個偉大的名字——林肯，他是一個鞋匠的兒子。 2.板書課題：21.鞋匠的兒子（齊讀）組織學生交流對“林肯”的認識。 3.課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領導美國結束奴隸制度，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。 4.小結：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。 過渡：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么呢？請你認真地讀讀課文。 二、自讀課文，反饋糾錯 1.一讀課文。 （1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。 （2）檢查效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。 2.二讀課文。 （1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。 （2）檢查效果。 鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。 3.三讀課文。 （1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。 （2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。 4.分段，理清課文脈胳。 第一段（1）：寫當林肯成為總統(tǒng)時，那些上流社會的參議員覺得尷尬，想要羞辱林肯。 第二段（2－5）：寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。 第三段（6）：寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統(tǒng)一。 三、教學生字字形，指導書寫 1.說說“尷、尬、辱、豫”這4個字分別是什么結構？ 2.教師示范指導“辱、豫”這兩個字的書寫。 3.學生描紅。 四、布置作業(yè) 1.抄寫詞語。 2.朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿智慧的人格魅力。 教學重點：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿智慧的人格魅力。 教學難點：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)和充滿智慧的人格魅力。 教學時間：xx年月日 教學過程： 一、復習導入 1.上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），林肯說他永遠是——鞋匠的兒子。 2.（課件出示）齊讀：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。 二、瀏覽課文，找關鍵詞 1.過渡：林肯，這位出身卑微的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些出生名門望族的自認為是上流社會優(yōu)越的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。這是為什么呢？請打開書本瀏覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬—→羞辱—→靜默—→贊嘆） 三、學習第一段 鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。課件出示。 （在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是出生名門望族的、上流社會的、優(yōu)越的_；而不應該是出生卑微的、貧寒的、鞋匠的兒子。） 四、學習第二段 1.鞋匠的兒子林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱） 2．請自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？ （1）指名回答。 （2）指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出“傲慢”。 你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……） （3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：“大笑起來”。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。） 3.過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。） 4.品讀第一段話。 課件出示：“我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。” （1）指讀。 （2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？ （3）三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。） （4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？齊讀。 （5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。 （6）啟發(fā)想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？ （懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。） 4.品讀第二段話。 （1）在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默） 在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。 課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術?！? （2）你們從這段話中聽出了什么？ （貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。）（3）藝術？這是一種怎樣的藝術？ （更應該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準則。有人人平等的思想。） （4）師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段演說則讓我們感受到他不卑不亢的態(tài)度。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。 5.品讀第三段話。 （1）然后他又對所有的參議員說了什么？指讀。 （2）聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大。） （3）林肯說到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。 （4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲） 6.從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力。） 7.激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。此時，他們的心中一定感慨萬千??！怎能不叫人心生感慨呢？ 8．練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。） 9.引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說：…… 對那位傲慢的參議員，林肯說：…… 對所有的參議員，林肯動情地說：…… 10.（出示課件）偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是：“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！彼肋h是我們學習的楷模。 五、學習第三段 1.輕讀：找出表示林肯的地位的句子。 （板書：美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一） 2.（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強調(diào)：“……” 3.林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？ （介紹南北戰(zhàn)爭：當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領導政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。 3．再讀林肯的兩句話。 理解：“裂開的房子”：美國正處南北兩種制度并存的局面。“站立不住”：分裂是站不住腳的，人民是絕不會允許的?！八氯ァ保簢視缤龅?。 也就是要結束分裂，成為一個完整的整體——一個統(tǒng)一的國家。 4.小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。 五、再讀林肯紀念館的一段話 現(xiàn)在，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：“對任何人……” 六、名言總結，結束本課 最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結束今天難忘的一課吧?。R讀）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾。 七、布置作業(yè) 1.完成課后習題2、3。 2.完成《補充習題》、《練習與測試》。 板書設計： 鞋匠的兒子 參議員：尷尬—→羞辱—→靜默—→贊嘆 林 肯：寬容、謙遜、仁愛正義、維護統(tǒng)一 （美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）