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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《乘加乘減圖 文題》1課時(shí)教案附教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 生活中的一些簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生在合作交流中完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識化競爭意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣，使學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力不斷提高。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得解決的策略是多樣的。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （一）復(fù)習(xí)： 2、3、5口訣的練習(xí)：口算、對口令 （二）今天小猴子遇到了一個問題，想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫幔? 二、學(xué)習(xí)新知 （一）出示圖文題： 請你先說一說這幅圖的意思，然后想一想怎么解決這個問題 （二）學(xué)生小組討論，說一說解決問題的方法 （三）匯報(bào)交流： 學(xué)生說一說自己的想法，給大家講一講，并說說自己為什么這么做，這么做的好處是什么？ （四）反饋練習(xí)： 試一試：學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生理解并能夠獨(dú)立的解決問題。 三、課堂練習(xí)： （一）看圖列算式，說說你的想法 先說說圖的意思，然后學(xué)生獨(dú)立完成 （二）學(xué)生自己看圖和你的同桌說一說，然后自己獨(dú)立列算式解答訂正 （三）思考題： 書上 四、課堂獨(dú)立作業(yè)： 學(xué)生獨(dú)立完成書上的3、4題 五、課堂小結(jié) 說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？ 學(xué)生說自己的體會和收獲 課后反思：學(xué)生能夠根據(jù)圖的意思解答圖文應(yīng)用題，教師對學(xué)生方法的引導(dǎo)使學(xué)生打開了思路，學(xué)生能夠用不同的方法解答應(yīng)用題。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《平移與旋轉(zhuǎn) 》2課時(shí)教案附教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1 使學(xué)生通過觀察實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。 2 在觀察與操作中，使學(xué)生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 能力目標(biāo)： 1 通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念 2 初步滲透“運(yùn)動”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。 3 通過學(xué)生自身操作，獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動方式。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 平移 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1 使學(xué)生通過觀察，初步感受生活中的平移現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的平移。 2 使學(xué)生初步感受物體平移的特點(diǎn)（物體經(jīng)過平移后，物體本身沒有發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化） 能力目標(biāo)： 1 通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。 2 初步滲透“運(yùn)動”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步感受物體平移的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解物體平移的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動方式。 教學(xué)過程： 一、 引入 每周一的早上，我們都要舉行升國旗的儀式，同學(xué)們說一說，國旗是怎樣慢慢升上去的？看看圖中的電梯，是怎樣升上去的？小朋友們玩的滑梯，　從上面滑到下面等等?！〗裉煳覀兙鸵v講這些現(xiàn)在在數(shù)學(xué)中叫什么？ 二、 新授 我們所看到的升國旗，電梯的移動，小朋友們玩的滑梯，這些都是平移（板書：平移） 有些同學(xué)做過纜車，纜車沿著一定的纜線行駛，也叫做平移。我們比較一下，纜車的行駛和升國旗都叫做平移，他們有什么不同嗎？ 纜車：水平方向的平移 升國旗：豎直方向的平移 不管是水平方向上的平移，還是豎直方向上的平移，他們都是沿直線方向運(yùn)動的，另外，物體在平移的過程中有變化嗎？（沒有）所以，物體在平移的過程中，物體本身的形狀、大小、方向都沒有發(fā)生變化。 三、 鞏固 打開書學(xué)書６３頁，觀察插圖，看看哪些屬于物體的平移？ 你能說說在生活中，你還知道哪些物體的運(yùn)動現(xiàn)象屬于平移？ 四、 練習(xí) 板書： 平移 第二課時(shí)　　旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)； １　使學(xué)生通過觀察，初步感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的旋轉(zhuǎn)。 ２　通過觀察實(shí)例，使學(xué)生理解物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 1 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活，獲得數(shù)學(xué)知識的思想。 2 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及“用數(shù)學(xué)”的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步感受物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動方式。 教學(xué)過程： 一、 引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的平移，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)物體的另外一種運(yùn)動方式，請同學(xué)們先想一想地球圍著太陽做什么？電風(fēng)扇怎么樣運(yùn)動？ 二、 新授 這些物體都在作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，今天我們就來學(xué)習(xí)物體的旋轉(zhuǎn)。誰能說說我們生活中你還見過哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)的。 學(xué)生舉例說明，并讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷是否為旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。 教師示范開門的動作，請學(xué)生判斷是否為旋轉(zhuǎn)；教師轉(zhuǎn)動風(fēng)車，請同學(xué)們判斷是否為旋轉(zhuǎn)？ 說說你是怎么樣理解物體的旋轉(zhuǎn)的？（為著一個東西轉(zhuǎn)動） 物體轉(zhuǎn)動圍繞一個點(diǎn)或一個軸進(jìn)行運(yùn)動， 而且物體運(yùn)動前后沒有發(fā)生任何的變化（形狀、大小） 三、 鞏固練習(xí) 出示一些圖片，請同學(xué)們判斷一下下面的物體是在做什么樣的運(yùn)動？ 學(xué)生自己舉例說說物體旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。 四、 小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？ 板書： 旋轉(zhuǎn) 單元檢測 期中考試