《小學(xué)四年級(jí)地方課程《人自然社會(huì)》下冊全冊15課教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)地方課程《人自然社會(huì)》下冊全冊15課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、更多優(yōu)秀精品資料盡在： 課題：16金華戲——婺劇 課題：17、從浙江猴戲說起——紹劇 課題：18、白居易在杭州 課題：19、西子湖畔的蘇東坡 課題： 20 、沈括與《夢溪筆談》 課題： 21 、竺可楨的故事 課題： 22、走進(jìn)茅盾 課題： 23 、風(fēng)景秀麗的四大名湖 課題： 24、四大名湖的故事 課題： 25、千島碧水畫中游 課題： 26、浙江的農(nóng)特產(chǎn)品 課題：27、浙江的工業(yè)產(chǎn)品 課題： 28、探尋國家自然保護(hù)區(qū) 課題： 29、游覽岳王廟 課題： 30 、江南三大藏書樓 課題：16金華戲——婺劇 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解婺劇的古老歷史

2、及流傳地域，了解婺劇的主要?jiǎng)∧亢椭硌菟囆g(shù)家，感受婺劇的唱腔和表演特點(diǎn)。 2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 師生課前收集有關(guān)婺劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。 2、 搜索中國婺劇網(wǎng)：http：// 教學(xué)過程： 一、談話揭趣，引入新課。 從學(xué)生看到過的“變臉”藝術(shù)表演引出婺劇獨(dú)特的臉譜藝術(shù)，引入本課的學(xué)習(xí)，初步了解婺劇的藝術(shù)特色。 二、閱讀課文，了解婺劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。 1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：婺劇舊稱什么戲？因什么而得名？ 2為什么說婺劇歷史悠久？婺劇流傳于哪些地區(qū)？它以

3、什么地區(qū)為中心？ 三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點(diǎn)。 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。 2、說說婺劇的唱腔有哪些特點(diǎn)？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。） 3、婺劇有哪些表演特點(diǎn)？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強(qiáng)烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。） 4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨(dú)有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。 四、閱讀課文最后自然段，知道婺劇的主要傳統(tǒng)劇目。 1、讓學(xué)生說說婺劇《西施淚》的成就。 2、教師補(bǔ)充介紹《西施淚》、《斷橋》、《火燒子都》等劇目的主要藝

4、術(shù)特點(diǎn)和成就。 五、學(xué)生交流收集的資料。 1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)婺劇的資料。 2、指名上臺(tái)介紹資料（如：介紹知名演員的介紹、劇照、劇目及錄音磁帶、VCD光盤等資料），師生評(píng)議。 六、欣賞婺劇片段。 1、 組織學(xué)生欣賞婺劇《西施淚》片段。 2、談感受，感受婺劇獨(dú)特的表演特點(diǎn)。 七、課外延伸。 讓學(xué)生搜索中國婺劇網(wǎng)：http：// 課題：17、從浙江猴戲說起——紹劇 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解紹劇古老的歷史以及發(fā)展歷程，了解紹劇著名表演藝術(shù)家

5、，感受紹劇的唱腔和表演特點(diǎn)。 2、 了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化、民俗風(fēng)情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集關(guān)于紹劇的VCD光盤和文字、圖片等資料。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課： 1、 你看見過電視連續(xù)劇《西游記》嗎？知道其中的美猴王孫悟空是誰扮演的嗎？ 2、介紹六小嶺童等紹劇主要演員及猴戲。 3、指名請學(xué)生學(xué)一學(xué)孫悟空的動(dòng)作，再指名請學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)議。 二、了解紹劇的發(fā)源地和發(fā)展歷程： 1、閱讀課文，介紹紹劇的發(fā)源地。（紹劇的發(fā)源于紹興，流行于紹興、寧波一帶。） 2、說說紹劇的發(fā)展

6、歷程。（紹劇有三百多年的歷史，是浙江三大劇種之一。） 3、教師簡介魯迅小說《社戲》中描寫舊時(shí)紹劇在紹興鄉(xiāng)村演出的動(dòng)人情景。 三、了解紹劇的表演特點(diǎn)、流傳劇目： 1、閱讀課文，說說紹劇的表演特點(diǎn)。（紹劇唱腔高亢激越，音樂粗礦樸實(shí)，表演豪放灑脫、文武兼?zhèn)?，尤其是“猴戲”更具特色，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。） 2、說說紹劇流傳的劇目達(dá)多少個(gè)？較有影響的有哪些劇目？ （紹劇流傳的劇目達(dá)3000多個(gè)。較有影響的有《龍虎斗》、《后朱砂》、《于謙》、《斬魏征》等。）說說紹劇的表演特點(diǎn)。（紹劇唱腔高亢激越，音樂粗礦樸實(shí)，表演豪放灑脫、文武兼?zhèn)?，尤其是“猴戲”更具特色?/p>

7、達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。） 3、學(xué)生介紹紹劇著名劇目《孫悟空三打白骨精》、新編歷史劇《大禹治水》、 《咫尺靈山》的成就。 四、介紹著名紹劇演員及藝名： 1、閱讀課文最后一段，說說文中介紹了哪些著名紹劇演員？ 2、你知道他們的藝名嗎？這些藝名是怎么得來的？（演員以自己開始學(xué)藝時(shí)的年齡作為藝名。） 五、課后延伸： 布置學(xué)生課外閱讀有關(guān)紹劇的書籍： 1、《猴娃》，中國工人出版社，2003年版。 2、《美猴王——六小齡童》，中國青年出版社，2003年版。 3、《兩代美猴王》，北方文藝出版社，2003年版。

8、 課題：18、白居易在杭州 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對(duì)民生的關(guān)懷。 2、 了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。 3、 感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。 2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、 讀題解題，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。 二、學(xué)習(xí)課文，了

9、解白居易的生平、政績。 1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。 2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。 三、 匯報(bào)交流。 1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？ 2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。 3、教師補(bǔ)充介紹： （白居易是個(gè)多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

10、 四、 師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。 五、 課外延伸： 讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。 課題：19、西子湖畔的蘇東坡 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷，對(duì)杭州歷史的文化的深刻影響。 2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。 4、通過課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒

11、久魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。 教學(xué)過程： 一、 教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。 二、 學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。 1、 指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。 2、 說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？ 3、 修筑蘇堤有什么作用？請學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。 三、 了解蘇東坡在杭州的其他故事。 學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個(gè)蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。） 四、 學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。 五、 學(xué)生交流課外收集

12、的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等） 六、 教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評(píng)價(jià)蘇東坡。 七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。 課題： 20 、沈括與《夢溪筆談》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。 2、 學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)

13、生準(zhǔn)備“水浮法”實(shí)驗(yàn)材料。 3、教師課前先進(jìn)行一次“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。 二、了解“石油名稱的由來”。 1、學(xué)生說說“石油名稱的由來”。 2、學(xué)生介紹沈括的生平。 三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內(nèi)容。 1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？ 2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？ 四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。 （是我國古代科技成果的資料庫、學(xué)術(shù)寶庫。在世界科技史上占有重要地位。） 五、開展“水浮法

14、”制作指南針實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 1、 教師演示實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)制作方法。 2、 學(xué)生分四人小組進(jìn)行“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、 指名一位學(xué)生上講臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過程，師生評(píng)議。 4、 教師補(bǔ)充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。 六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻(xiàn)。 七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法 課題： 21 、竺可楨的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解竺可楨獻(xiàn)身中國氣象事業(yè)的故事，感悟竺可楨的科學(xué)救國思想。 2、了解竺

15、可楨與浙江大學(xué)的故事，感知竺可楨對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。 3、激發(fā)對(duì)竺可楨的敬愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解竺可楨獻(xiàn)身中國氣象事業(yè)的故事，感悟竺可楨的科學(xué)救國思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解竺可楨與浙江大學(xué)的故事，感知竺可楨對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)竺可楨的故事。 教學(xué)過程： 一、 了解竺可楨生平。 1、 學(xué)生讀課題，看文中竺可楨的照片。 2、 介紹竺可楨的故事。 二、學(xué)習(xí)課文，了解竺可楨獻(xiàn)身中國氣象事業(yè)的故事。 1、閱讀《立志“管天”》的故事，說說竺可楨小時(shí)候的故事?；卮饐栴}：他為什么從小要立志“管天”？長大后他的學(xué)業(yè)怎樣？ 2、學(xué)習(xí)交流

16、《科學(xué)報(bào)國》的故事，并說說他獻(xiàn)身中國氣象科學(xué)研究的感人事跡，談?wù)勀愕母惺堋? 三、了解竺可楨與浙江大學(xué)的故事。 （歸納：他是浙江大學(xué)校長，提出了以“求是”為浙江大學(xué)校訓(xùn)。在他的努力下，浙江大學(xué)成為全國的著名大學(xué)。） 四、學(xué)生交流課前收集的竺可楨的故事。 五、教師補(bǔ)充竺可楨的故事，學(xué)生談體會(huì)。 （《喪權(quán)辱國最苦，祖國富強(qiáng)最甜》、《竺可楨：毛澤東讓他管天》。） 六、課外延伸。 1、小組分類整理竺可楨的故事，開展一次編手抄報(bào)的活動(dòng)。 2、上網(wǎng)搜索： 中國科學(xué)院：htt:// 課題： 22、走進(jìn)茅盾 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀名人小檔案，了解茅盾的基本情況

17、。 2、了解茅盾少年求學(xué)的故事，交流茅盾的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)茅盾的敬愛之情。 3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解茅盾少年求學(xué)的故事，交流茅盾的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)茅盾的敬愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)茅盾的故事及文學(xué)業(yè)績。 教學(xué)過程： 一、 教師談話引入新課。 這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾位名人的故事，今天讓我們走進(jìn)茅盾，了解茅盾。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段，討論問題：你知道茅盾文學(xué)獎(jiǎng)嗎？ 三、了解茅盾生平。 1、閱讀“名人小檔案”。 2、介紹茅盾生平。 四、了解茅盾少年求學(xué)的

18、故事。 1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。 2、說說茅盾小時(shí)候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？ 3、你是怎樣評(píng)價(jià)茅盾的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。 五、了解茅盾卓越的文學(xué)業(yè)績。 1、茅盾在文學(xué)上有哪些業(yè)績？ 2、茅盾為什么會(huì)有如此卓越的文學(xué)業(yè)績？ 3、給你有什么啟發(fā)？ 六、了解茅盾的其他故事及著名作品。（交流、評(píng)議。） 七、教師簡介《春蠶》，講述茅盾小時(shí)候長輩們在家里養(yǎng)蠶的故事。 八、課外延伸： 1、閱讀茅盾的作品，作讀書筆記和寫讀書心得。 2、舉行一次讀書交流會(huì)或出一期墻報(bào)展。 課題： 23 、風(fēng)景秀麗的四大名湖 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。 2

19、、了解和感受四大名湖的秀麗山水。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解和感受四大名湖的秀麗山水。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生課前收集各種湖的風(fēng)景圖片或影像資料。 2、請游覽過四大名湖的學(xué)生準(zhǔn)備照片資料。 3、教師準(zhǔn)備浙江地圖，在上面標(biāo)出四大名湖的地理位置。 教學(xué)過程： 一、 教師啟發(fā)談話。 學(xué)完了名人故事，我們今天要飽覽“風(fēng)景秀麗的四大名湖”了。 二、學(xué)生閱讀全文，討論問題。 1、 你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點(diǎn)？ 2、 說說這些湖是怎樣形成的？ 3、 教師出示地圖講解。

20、 4、指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹自己最喜歡的一個(gè)名湖的風(fēng)景。師生評(píng)議。 （學(xué)生介紹時(shí)可將自己收集的圖片資料或游覽時(shí)拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。） 三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級(jí)科學(xué)書本中。） 四、課外延伸。 課外收集或上網(wǎng)搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。 網(wǎng)站搜索： 南湖：htt:// 西湖：htt:// 東湖：htt:// 東錢湖：htt:// 課題： 24、四大名湖的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道

21、西湖、南胡、東湖、東錢湖歷史上發(fā)生的故事。 2、了解和感受浙江四大名湖的歷史文化。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道西湖、南胡、東湖、東錢湖歷史上發(fā)生的故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 了解和感受浙江四大名湖的歷史文化。 2、 編制一份有關(guān)四大名湖故事的手抄報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)四大名湖的故事。 教學(xué)過程： 一、談話引入新課。 上節(jié)課我們領(lǐng)略了四大名湖的秀麗風(fēng)光，感受到了大自然的美。今天，讓我們來說說關(guān)于它們的故事。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)全文，討論問題，開展活動(dòng)。 1、課文分別介紹了有關(guān)四大名湖的哪些故事？ 2、請你

22、選一個(gè)自己最感興趣的故事講給同學(xué)們聽聽。 （學(xué)生可自己收集的資料講解。） 3、師生補(bǔ)充講解有關(guān)四大名湖的故事。 三、學(xué)生編手抄報(bào)活動(dòng)。 1、教師指導(dǎo)編手抄報(bào)的方法：每一份小報(bào)可歸類或不歸類整理編寫，力求圖文并茂。 2、學(xué)生小組合作編制一份有關(guān)四大名湖故事的手抄報(bào)。（來不及可放在課外編制。 四、課外延伸。 1、出一期有關(guān)四大名湖故事的手抄報(bào)展示墻報(bào)。 2、課外閱讀《可愛的杭州》。 課題： 25、千島碧水畫中游 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道千島湖的概況及特點(diǎn)。 2、親近浙江山水，熱愛浙江。 教學(xué)重

23、點(diǎn)： 1、介紹千島湖風(fēng)景。2、知道千島湖的概況及特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 親近浙江山水，熱愛浙江。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集介紹千島湖風(fēng)景的圖片和資料或在千島湖的留影照片。 教學(xué)過程： 一、 看圖解題。 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中插圖《千島湖風(fēng)光》。 2、 讀課題，解題。 二、 學(xué)習(xí)課文，討論、交流問題。 1、 誰知道千島湖是怎么形成的？ （教師補(bǔ)充介紹新安江發(fā)電站。） 2、 千島湖景色有哪些特點(diǎn)？ （島多，水碧，湖中有島，島映湖中。） 3、 游人們的感受怎樣？（賞心悅目） 4、 千島湖目前對(duì)外開放的風(fēng)景點(diǎn)有哪些？ （五龍島、溫馨島、神龍島、駝鳥島等等

24、。） 三、 開展當(dāng)一回小導(dǎo)游活動(dòng)。 （讓去過千島湖的同學(xué)或收集相關(guān)資料的同學(xué)介紹千島湖風(fēng)景。） 四、 學(xué)生談感受，出建設(shè)千島湖的金點(diǎn)子。 五、 教師總結(jié)談話，提出希望。 六、 課外延伸。 1、 學(xué)生課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。 2、 上網(wǎng)搜索： 千島湖：http// 課題： 26、浙江的農(nóng)特產(chǎn)品 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解浙江主要農(nóng)特產(chǎn)品，感受家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)品的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。 2、 提高收集、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解浙江主要農(nóng)特產(chǎn)品，感受家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)品的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解浙江主要農(nóng)特產(chǎn)品， 教學(xué)準(zhǔn)備：

25、 1、師生課前收集一些浙江特色的資料。 教學(xué)過程： 一、教師簡介浙江地理位置和地形特點(diǎn)，引入新課。 二、學(xué)生自學(xué)全文，交流匯報(bào)。 1、同桌討論。 2、指名交流。（分別從糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、水產(chǎn)品、林產(chǎn)品、畜禽產(chǎn)品類介紹來介紹浙江的農(nóng)特產(chǎn)品。） 三、教師補(bǔ)充介紹。 四、學(xué)生分組交流課前收集的資料。 學(xué)生交流：（介紹產(chǎn)品的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、信息來源渠道等，展示自己收集的圖片、包裝樣本、實(shí)物樣本或根據(jù)實(shí)物的畫等。） 五、學(xué)生評(píng)議： 1、面對(duì)這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你有什么感受？ 2、面對(duì)這么多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，你打算如何進(jìn)一步把它們宣傳、推廣出去？（針對(duì)某一產(chǎn)品來說。征

26、集金點(diǎn)子，進(jìn)行評(píng)比。） 六、教師總結(jié)，指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)。 1、出示浙江特色之鄉(xiāng)名單，使學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)物產(chǎn)的特色。 2、實(shí)踐活動(dòng)：家鄉(xiāng)還有哪些農(nóng)特產(chǎn)品？請學(xué)生通過逛超市、詢問、查閱書報(bào)和網(wǎng)絡(luò)等方法去獲取新的信息，完成實(shí)踐活動(dòng)——“我的新發(fā)現(xiàn)”。 課題：27、浙江的工業(yè)產(chǎn)品 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解浙江主要的工業(yè)產(chǎn)品，感受家鄉(xiāng)工業(yè)產(chǎn)品的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。 2、 提高收集、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解浙江主要的工業(yè)產(chǎn)品，感受家鄉(xiāng)工業(yè)產(chǎn)品的豐富，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的了解。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解浙江主要的工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 分吃、穿、用方面請學(xué)

27、生調(diào)查自己家里有哪些工業(yè)產(chǎn)品是浙江生產(chǎn)的。 2、 請學(xué)生收集浙江省著名商標(biāo)的圖案。 3、 準(zhǔn)備一塊浙江省著名商標(biāo)展示板。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生分四人小組交流：自己家里哪些工業(yè)產(chǎn)品是浙江生產(chǎn)的？（從吃、穿、用方面講。） 2、全班指名介紹，并請學(xué)生說說聽了大家的交流，有什么感受？ 二、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)具有優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。 1、學(xué)生自學(xué)課文，并結(jié)合平時(shí)所知道的，說說浙江有哪些優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里？ 2、歸納：（浙江的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)有：絲綢、紡織、皮革、塑料制品、食品、家電制造等。） 三、了解家鄉(xiāng)工業(yè)品的著名品牌。

28、 1、說一說：浙江有哪些著名的工業(yè)產(chǎn)品商標(biāo)？把收集來的商標(biāo)貼到“浙江省名牌商標(biāo)”展示板上。 2、學(xué)生列舉浙江獲得的全國馳名商標(biāo)和名牌產(chǎn)品，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 3、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一件家鄉(xiāng)工業(yè)產(chǎn)品的商標(biāo)。（寫出商品名稱、自己給它取的商標(biāo)名、畫出商標(biāo)的圖案。） 4、交流展示商標(biāo)設(shè)計(jì)成果：設(shè)計(jì)了什么商標(biāo)？為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)商標(biāo)？取的商標(biāo)名和畫的商標(biāo)圖案有什么含義？ 四、總結(jié)拓展。 1、學(xué)習(xí)了《浙江的工業(yè)產(chǎn)品》這一篇課文，你想說些什么？ 2、請學(xué)生讀一讀有關(guān)浙江工業(yè)品特色之鄉(xiāng)的材料，談?wù)勛约旱母惺堋? 五、課外延伸。 小調(diào)查：了解本市、本地的支柱產(chǎn)業(yè)和著

29、名品牌。 課題： 28、探尋國家自然保護(hù)區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道浙江省的八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識(shí)別八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的分布。 2、 簡單了解八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的特色。 3、 促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道浙江省的八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)名稱，能夠從地圖上識(shí)別八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的分布。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的特色，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 課前教師準(zhǔn)備一張教學(xué)用的浙江行政區(qū)域地圖。 2、 課前師生

30、收集有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片。 教學(xué)過程： 一、教師提問引入新課。 你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？ 二、學(xué)生帶著問題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。 三、了解什么是國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 1、討論交流問題。 自然保護(hù)區(qū)內(nèi)保護(hù)的是什么？它具有什么特征？保護(hù)的條件是什么？ 2、教師簡介自然保護(hù)區(qū)分為的三個(gè)級(jí)別： （1）省級(jí)自然保護(hù)區(qū)；（2）國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)；（3）世界級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 四、認(rèn)識(shí)浙江的八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的地理位置。 1、說說浙江有哪八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)？并在課文插圖（浙江行政區(qū)域地圖）中找出八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。再說說它們分別所屬的行政區(qū)域。

31、 2、說一說它們與自己的家鄉(xiāng)在地理位置上的關(guān)系。 五、了解八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)各自的特色。 1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文中有關(guān)八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的插圖，想想：這八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)各自有哪些特色特色？ 2、同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié)合課前收集的有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和上講臺(tái)展示。） 3、教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹。 六、討論：進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？ 七、課外延伸。 1、課后閱讀有關(guān)介紹這八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的書籍，這八個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 2、上網(wǎng)搜索： 浙江旅游：ht

32、tp：//www.tour- 中國自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)：http：// 中國國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)：http：// 課題： 29、游覽岳王廟 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解岳飛墓和岳王廟。 2、 知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。 教學(xué)過程： 一、 故事引入新課。 教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學(xué)

33、們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進(jìn)岳王廟去看看！ 二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報(bào)介紹。 1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？ 2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說，再指名交流。） （1）指名學(xué)生介紹其中的一處。 （2）教師補(bǔ)充介紹，整理歸納： 忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、 石欄、四跪像、碑廊等。 （3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對(duì)位置的示意圖，并匯報(bào)展示。 3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結(jié)合收集的資料講述） 三、開展小導(dǎo)游活動(dòng)。

34、 1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。 2、小組代表上講臺(tái)扮演小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，其余成員補(bǔ)充介紹。 四、總結(jié)延伸。 1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。 2、上網(wǎng)搜索： 浙江旅游：http：//www.tour- 課題： 30 、江南三大藏書樓 教學(xué)目標(biāo)： 了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂三大古代藏書樓的藏書特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂三大古代藏書樓的藏書特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點(diǎn)和建筑特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集相關(guān)的圖片和資料

35、。 教學(xué)過程： 一、 讀課題導(dǎo)入新課。 你們知道這三大藏書各指什么？（學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充） 二、學(xué)生默讀全文，初步了解三大古代藏書樓。 三、介紹天一閣。 1、天一閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？ 2、天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？ 3、這些書籍是研究哪些方面內(nèi)容的？被美譽(yù)為什么？ 四、介紹文瀾閣。 1、文瀾閣位于什么地方？有什么特點(diǎn)？ 2、說說《四庫全書》的編寫年代、完成時(shí)間。 3、《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？ 5、介紹清代珍藏《四庫全書》

36、的七大藏書閣。（結(jié)合課前收集相關(guān)的圖片和資料） 4、說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚(yáng)州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣、杭州文瀾閣） 五、介紹嘉業(yè)堂。 1、說一說嘉業(yè)堂的藏書與前兩個(gè)藏書樓的藏書有什么不同。 2、討論 嘉業(yè)堂藏書樓的建筑特點(diǎn)與藏書樓之間的關(guān)系。 3、為什么藏書樓建在離水比較近的地方？ 六、總結(jié)延伸。 1、讓學(xué)生介紹其他的藏書樓。 2、課后查資料，進(jìn)一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業(yè)堂藏書樓在建筑上有什么特點(diǎn)。 網(wǎng)站搜索：天一閣： http： 文瀾閣： http： 嘉業(yè)堂： http： 更多優(yōu)秀精品資料盡在：