2019-2020年小學(xué)品德與生活三年級(jí)《爸爸媽媽你們辛苦了》說課教案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年小學(xué)品德與生活三年級(jí)《爸爸媽媽,你 們辛苦了》說課教案設(shè)計(jì) 說課 《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要來源,體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性的原則。 綜合課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教的德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)其實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生的品德形成和社會(huì)發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟,我們應(yīng)幫助他們深入地感受生活、感受他人,從不同角度提供一些范例,啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。 這一主題的目的是為了通過學(xué)生對(duì)父母日常生活及工作情況的了解和親身體會(huì),來感受父母持家的辛苦,從中樹立為父母分擔(dān)壓力的思想 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察,感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞。 2.通過親身體驗(yàn),了解父母的工作情況,體會(huì)父母工作的辛苦。 3.明白家庭的幸福、自己的成長離不開父母的無私付出。 教學(xué)準(zhǔn)備 觀察媽媽的手,與自己的小手對(duì)比有什么不同。 課前要求學(xué)生利用周末親自到爸爸媽媽上班的地方,通過自己的所見所聞來了解他們的工作情況。 小記者證、背景音樂、背景畫——《我愛我家》 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們,生命是父母賦予我們的第一樣?xùn)|西,而家是父母給予我們的第而樣?xùn)|西,因?yàn)橛屑遥覀儾拍芨械剑? 生:溫暖、幸福、安全、可靠 師:說得真好??赡銈冎栏改笧榱诉@些付出了多少艱辛嗎?今天,就讓我們走進(jìn)他們的生活去更深地了解他們。 二、大手和小手 猜謎:有一家人,共有十個(gè)兄弟,他們長短不一,胖瘦不一,他們團(tuán)結(jié)起來是最強(qiáng)大的。(打一人體部分) 謎底:手 對(duì)比中出體驗(yàn):觀察書中媽媽的手,并結(jié)合自己的觀察,談?wù)剫寢尩拇? 手和自己的小手有什么不同,從而激起他們懂得體貼媽媽的思想感情。 生:媽媽的手很粗燥,有很多繭,而且還開裂。 師:那你打算怎么做呢? 生:我要替媽媽做一些我能做的家務(wù)、我要幫她買護(hù)手霜,我要…… 小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)懂得體貼媽媽了,那我們用另外一種形式來表達(dá)我們的感激之情好嗎? 活動(dòng)一:夸夸媽媽的手(放背景音樂) 媽媽的手,溫柔的手 …… 媽媽的手,勤勞的手…… 媽媽的手,靈巧的手…… 師:媽媽用勤勞的手給你們帶來了幸福感,你們現(xiàn)在穿的、吃的、用的都需要用錢來買,那這些錢都是怎么來的呢? 生:爸爸媽媽上班、做生意掙來的。 師:是的,同學(xué)們,爸爸媽媽為你買漂亮衣服,使你們擁有了美麗;給你們買吃的,使你們擁有了健康;花錢送你們來讀書,使你們擁有了知識(shí)。你們現(xiàn)在擁有的一切都是他們每天辛勤勞動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)掙來的,做為他們的兒女,你們都了解他們的工作情況嗎? 三、 圖文結(jié)合,初步理解 觀察書上的兩幅圖,著重通過圖中的爸爸對(duì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育,鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)上也應(yīng)該如此。 四、交流體驗(yàn),深入體會(huì) 1.小組討論交流:談?wù)勛约旱桨职謰寢屔习嗟胤降乃娝勊小? 2.由一名學(xué)生以記者的身份來采訪同學(xué)或者老師,并在采訪后做倡議式的發(fā)言。 3.通過學(xué)生提供自己父母一天的記錄表,使學(xué)生能更深的了解父母持家的艱辛。[括號(hào)中的詞由學(xué)生來填] 爸爸媽媽( )的一天 早上 5:00起來開門面、煮早餐、送子女上學(xué)、上班…… 中午 下班回家、做午飯、照顧老人…… 晚上 下班回家、接子女放學(xué)、做晚飯、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)…… 4. 小組交流,談感受。 五、感悟深化認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng) 活動(dòng)二:真情再現(xiàn) [這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生親自來組織活動(dòng)] 1.讓學(xué)生回憶在成長過程中,父母或長輩關(guān)心自己印象最深的一件事。(放背景音樂) 2.父母的恩情如何報(bào)答,請(qǐng)用你認(rèn)為最好的方式來表達(dá)對(duì)他們的感激之情。 學(xué)生通過詩朗誦、唱歌、畫畫、制作親情卡等豐富多彩的活動(dòng)形式來表達(dá)。 六、出示背景畫,全班唱“我愛我家” 七、拓展學(xué)習(xí) 師:同學(xué)們,平時(shí)周末你們都在家做些什么呀? 生:寫作業(yè)、看書、和同學(xué)玩…… 師:那通過這一課的學(xué)習(xí),你有了什么新的想法呢? 教后反思 綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教的德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)其實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣的學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長,獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。這一主題主要是讓學(xué)生親自到父母上班的地方去體驗(yàn),因此他們的感受是最真實(shí)最深刻的。 教學(xué)評(píng)析 這一主題的主人公是爸爸媽媽,他們是學(xué)生身邊最親近的人,但卻不是所有的學(xué)生都能很深地了解他們的父母,那么通過這一主題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)、親自去了解他們的父母,我想這是最好的溝通和了解方式,也是提升他們家庭觀念的好渠道,此外還能從中加深他們之間的感情,使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從感悟深入認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。 此外,通過學(xué)生以記者身份采訪同學(xué)和老師形式,所達(dá)到的效果要比老師和學(xué)生單調(diào)老套的一問一答要來得快與好,最后并由這位學(xué)生做倡議式的發(fā)言,這樣能在學(xué)生當(dāng)中起到一個(gè)渲染的效果,也激起了其他學(xué)生的有感而發(fā)。最后仍然由學(xué)生來組織[真情再現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)],目的是讓他們能更好地投入到感受父母恩情之偉大,并用最好的方式來表達(dá)對(duì)父母的感激之情。 此次活動(dòng)能做到以學(xué)生為主體的教學(xué),例如:制作親情卡、朗誦詩歌、小記者的采訪。 不足之處在于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的方式不夠,為此在今后的教學(xué)中對(duì)課改精神要多學(xué)多領(lǐng)會(huì),努力開拓新課程。 附送: 2019-2020年小學(xué)品德與生活二年級(jí)《動(dòng)物、植物和 我們》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知:知道動(dòng)植物是有生命現(xiàn)象的,是人類的好朋友。它們維系著大自然的生態(tài)平衡,給人類營造了一個(gè)良好的生存環(huán)境,懂得如何愛護(hù)動(dòng)植物。 情感:對(duì)破壞植物,殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤,激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)植物的情感,喚起保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。 行為:在日常生活中做到自覺愛護(hù)動(dòng)植物,不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事,積極主動(dòng)參加各種保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)資料。學(xué)生課前尋找生命現(xiàn)象,并記錄最讓感動(dòng)的或認(rèn)為最美麗的生命現(xiàn)象。( 課前尋找生命現(xiàn)象,預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)為教學(xué)服務(wù) ) 教學(xué)過程: 一、播放生命現(xiàn)象中的細(xì)節(jié),激發(fā)喜歡動(dòng)、植物的興趣 1、導(dǎo)入:今天老師發(fā)現(xiàn),在你們的頭上,或桌上都添了許多新朋友,你們給大家紹下你的好朋友嗎? 2、學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)、植物。 3、小結(jié)過渡:這自然界的事物可都是有著美麗生命現(xiàn)象的,你們看--- 4、播放課件(自然界中生命現(xiàn)象),師生共同欣賞。 5、當(dāng)你看到剛才的動(dòng)物、植物的生命現(xiàn)象的時(shí)候,你的心情怎么樣? 6、學(xué)生交流反饋。 7、小結(jié)過渡:對(duì),這就是動(dòng)、植物美麗的生命現(xiàn)象給我們?cè)鎏順啡ぃ@節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)---動(dòng)物、植物和我們。 8、請(qǐng)同學(xué)打開課文,看還有哪些現(xiàn)象屬于生命現(xiàn)象?(利用課程資源,讓孩子讀文中的話,理解生命現(xiàn)象的含義。) 9、過渡小結(jié):同學(xué)們,在課前老師布置大家到自然界中尋找美麗的生命現(xiàn)象,把你的尋找成果展示給大家看,好嗎?說一說,你在大自然中找到了哪些生命現(xiàn)象,最讓感動(dòng)的,或者你認(rèn)為最美麗的生命有哪些? 二、捕捉生命現(xiàn)象中的細(xì)節(jié),感受美麗生命的意義 (一)孩子們展示在生活中捕捉到的生命現(xiàn)象 1、學(xué)生交流反饋尋找的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)了----深入追問感動(dòng)的理由?(捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成的細(xì)節(jié)問題,提升對(duì)美麗生命的意義的感受。) 2、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間交流,同桌交流。 3、老師想問一下同學(xué),以前有沒有這么莊重地觀察過動(dòng)物、植物?看來,今天上讓同學(xué)們觀察是有效果了。這次尋找活動(dòng)最大的感受是什么? 4、學(xué)生暢談尋找生命現(xiàn)象的感受。 5、小結(jié):孩子們,正是有了這些動(dòng)、植物,才有我們這個(gè)美麗可愛的世界(第一層次的理解,有了生命現(xiàn)象才有美麗可愛的世界)。 6、孩子們,老師也把這些美麗的生命現(xiàn)象做成課件,想不想好好欣賞一番? (二)教師展示捕捉到的生命現(xiàn)象 1、播放課件----動(dòng)、植物園。同學(xué)們認(rèn)真聽聽這是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音,說說它們對(duì)我們?nèi)祟愑心男┖锰帲?(如果孩子們做的頭飾跟這些動(dòng)物一樣,就讓學(xué)生把自己喜歡的動(dòng)物送到自然界中,初步完成板書。) 2、學(xué)生交流,并說說與小動(dòng)物的故事。 3、播放課件---動(dòng)物出現(xiàn)的圖。小結(jié)過渡:這里有會(huì)開花、結(jié)果的植物,有天上飛行的小鳥,樹上爬行猩猩,地上行走的小雞,還有水里游的魚,這些都是有美麗、頑強(qiáng)的生命現(xiàn)象,有火眼金睛的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的國寶,在自然的明星還沒出場呢?小朋友們輕輕地叫一下它的名字----小熊貓! 4、播放課件---熊貓圖,請(qǐng)小朋友們說說對(duì)它的了解。 5、熊貓是可愛的,我們要愛護(hù)它,那么這一種我們可不可消滅它呢?為什么? 6、這一種種可愛的動(dòng)物,給我們的生活增添了無限的樂趣,植物又何嘗不是。那么植物對(duì)我們又有什么好處呢?(第二層次提升生命現(xiàn)象給我們帶了無限的樂趣) 7、播放課件----美麗的花,學(xué)生談心情。(帶給我們好心情,美化環(huán)境)它們還有更大的作用? 8、播放課件----密密的樹林(是巨大的吸塵器,是氧氣制造廠,是天然的空調(diào)) 9、播放課件----水果、蔬菜、水稻。(我們生活離不開的食物) 10、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道,動(dòng)植物真是人類的好朋友。(這是第三層次的提升:美麗生命現(xiàn)象:它們維系著大自然的生態(tài)平衡,給我們營造了一個(gè)舒適美麗生存環(huán)境,還給我?guī)У眯腋5纳睿? 三、尋找不和諧的細(xì)節(jié),激發(fā)對(duì)不保護(hù)動(dòng)、植物的行為的憤恨 1、學(xué)生交流在生活中破壞生命現(xiàn)象的事例。 2、播放課件-----破壞生命現(xiàn)象(補(bǔ)充事例,進(jìn)一步激起對(duì)不愛護(hù)動(dòng)、植物的行為的憤恨)。 3、看了剛才的幾幅畫面,你有什么感受? 4、閉眼想像,如果再這樣持續(xù)下去,我們的世界將會(huì)變成一個(gè)怎樣的世界? 四、體驗(yàn)沒有生命氣息的世界,喚起熱愛動(dòng)、植物的情感 1、學(xué)生猜想 2、播放圖片:感受“無生命的世界”。 3、同學(xué)們,前面是一個(gè)美麗可愛的世界,現(xiàn)在是一個(gè)只有黃沙,只有狂風(fēng),只有恐懼的世界,現(xiàn)在你們又有什么新的感受呢? 4、學(xué)生交流。(這節(jié)課的意義所在,要保護(hù)花草樹木,對(duì)每一個(gè)生命要負(fù)責(zé),珍愛每一個(gè)生命----) 5、你們聽,聽聽小鳥在呼吁什么? 6、聽聽大樹在說些什么?誰來代它們向無情的人類呼吁? 聽到它們的呼吁,我們?cè)撛趺醋觯? 7、辯析:如果在生活中,你遇到這些情況,你該怎么做? 8、同學(xué)們,我們要行動(dòng)起來保護(hù)它們(板書:我們要愛護(hù)動(dòng)、植物)。 9、知識(shí)拓展:在植樹節(jié)的時(shí)候,誰知道什么時(shí)候是植樹節(jié)?我們可以做什么事?你還知道哪些與愛護(hù)動(dòng)、植物,或環(huán)境保護(hù)的節(jié)日嗎? "植樹節(jié)(3、12)"、"愛鳥周(4、10—16)"、"地球日(4、22)"、"世界環(huán)境日(6、5)" 10、同學(xué)們,我們的中山小學(xué)是麗水的"綠色學(xué)校",并且還是省級(jí)第一批的綠色學(xué)校。做為一名中山小學(xué)的學(xué)生,我們要愛護(hù)校園的一花一草;做為麗水市的小市民,我們應(yīng)加入保護(hù)動(dòng)植物的行列中。 11、朗誦詩歌《保護(hù)動(dòng)植物》。 地球只有一個(gè),我們需要愛護(hù)我們的家園, 給每一棵小樹一方純凈的天空; 給每一只小鳥一片綠色的密林; 給每一叢小花一塊溫潤的土壤; 讓綠;在世界的每一處輕輕搖蕩。 12、小朋友們,我們不但要自己愛護(hù)動(dòng)植物,還要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的人都來愛護(hù)動(dòng)植物!讓我們都來為地球媽媽穿上美麗的外衣,讓大家都有一個(gè)美好的家,讓我們把身邊的朋友送回家吧?。ㄈw學(xué)生上臺(tái)在黑板上貼畫,播放課件歌曲《隱形的翅膀》) 五、總結(jié)延伸,提出希望 每一種生命形式都有權(quán)在自然中無憂無慮地繼續(xù)生存下去。 同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,都來愛護(hù)動(dòng)植物每一個(gè)生命現(xiàn)象,和他們和睦相處,快樂生活。 [資料]:全省目前野生動(dòng)物種類已達(dá)到689種,其中國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物18種,包括云豹、金錢豹、華南虎、白鰭豚、黑麂、梅花鹿、白鸛、黑鸛、朱鹮、黃腹角雉、白鶴、黿、揚(yáng)子鱷等;短尾猴、穿山甲、黃嘴白鷺等國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物97種,毛冠鹿、黑腳信天翁等省重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物70多種。今年4月10日至16日是浙江省的第25個(gè)愛鳥周。 附課前調(diào)查表:我尋找,我感動(dòng) ------尋找生命現(xiàn)象 班級(jí)姓名 動(dòng)物生命現(xiàn)象 舉例 植物生命現(xiàn)象 舉例 會(huì)吃東西 雞會(huì)吃蟲子 會(huì)長出新葉子 柳樹春天會(huì)長出新葉子 最讓我感動(dòng)的生命現(xiàn)象: 愛“你”就像生命 -------《動(dòng)物、植物和我們》同課異構(gòu)教學(xué)反思 前 言 如果說,這一節(jié)課有成功之處,那一定是我乘著前人的翅膀騰飛起來的,才有了自然中美麗的生命現(xiàn)象顯現(xiàn);如果說,這一節(jié)留給大家有什么遺憾的,那一定是我沒駕馭好這展翅欲飛的翅膀,沒能讓自然界最美麗的生命得以充分的展示。我非常感謝何組長,管老師的引領(lǐng)與幫助! 簡 述 同課異構(gòu)流程圖:確定主題-----集體備課-----首輪實(shí)踐-----二度備課-----再次實(shí)踐-----連環(huán)改進(jìn)。第一輪實(shí)踐者,何老師,管老師進(jìn)行同課異構(gòu)第一輪的課堂教學(xué)。今天,我是進(jìn)入同課異構(gòu)第二輪的課堂教學(xué),呈現(xiàn)生活中生命的歷程,提升珍愛生命的意識(shí)。 感受備課細(xì)節(jié)中的生命 集前人之優(yōu)點(diǎn),亮預(yù)案之生命。前兩位老師的課堂教學(xué),各有千秋,何老師的課堂,恰到好處地發(fā)揮多媒體的作用,以動(dòng)、植物的作用及怎么保護(hù)動(dòng)、植物為主要目標(biāo),師生間關(guān)系融洽,學(xué)生情趣濃厚;而管老師的課堂,主要以動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象,如何珍愛生命現(xiàn)象為側(cè)重點(diǎn),兩位老師的側(cè)重點(diǎn)不同,但都不約而同達(dá)到相同的效果。在備課過程,我集這兩位老師的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行梳理、預(yù)設(shè)自己的教案。 1、三思而后敲主題-----珍愛生命- 當(dāng)我拿到教材的時(shí)候,我思考自己的課堂,如果只以課題----動(dòng)物,植物為主線,總感覺課堂缺少一點(diǎn)什么,不以動(dòng)、植物為主線,擔(dān)心是否會(huì)脫離文本?如果只以生命現(xiàn)象為主線,沒有深入提升,感覺課堂是否不夠厚實(shí)?這兩者都一起使用力量,課堂的容易是否過于飽和?如何做到既能把兩者和諧統(tǒng)一,思考再三,把兩者集為一體,但得進(jìn)行一番取舍,最后教案以動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象為切入點(diǎn),最后整個(gè)教案定格在生命都有平等的生存權(quán),要珍愛每一個(gè)生命! 2、縝密思考布環(huán)節(jié)-----感受生命 教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)處理一舉兩得。首先教學(xué)環(huán)節(jié)前置不削教學(xué)內(nèi)容。第一個(gè)環(huán)節(jié)交流自然界的生命現(xiàn)象,分兩部分內(nèi)容。一部分是課前談話,交流內(nèi)容是學(xué)生課前實(shí)踐活動(dòng)中,尋找到生命現(xiàn)象與動(dòng)、植物的故事;另一部分是課件中的資料,在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行交流。這節(jié)課內(nèi)容有一定的容量,因此把學(xué)生信息的交流及與動(dòng)、植物的故事提到課前談話,這樣既能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,作了充分交流,又檢驗(yàn)了學(xué)生課前的實(shí)踐,還充盈了課堂的內(nèi)容。 其次,教學(xué)環(huán)節(jié)后置定格、升華主題。第一次設(shè)計(jì)教案時(shí),只一首小詩《地球只有一個(gè),我們要保護(hù)自己的家園》,把這首小詩放在課尾。如果以這首詩作為結(jié)尾,那么這一課的主題就只定格在保護(hù)動(dòng)、植物,那么這一課的主題不夠有深度。后來想換成《珍愛每一個(gè)生命》,只用這一首小詩,又覺得缺少鋪墊。最后確定兩首都用,最后以《珍愛每一個(gè)生命》作為課的結(jié)尾,定格珍愛生命為主題。 3、更換圖片近生活-----享受生命 老子說:天下事必做于細(xì);西方人說:上帝存在于細(xì)節(jié)之中。一個(gè)小小的細(xì)節(jié),往往根植的是一種品德。這一課課件中,有紅艷艷的郁金香,有金燦燦的向陽花等圖片,看著有賞心悅目之感。每當(dāng)看著這些圖片,但依舊覺得還少些什么?看著這美麗的圖片,再三思索著,終于發(fā)現(xiàn)-----缺孩子們身邊的美。于是,校園那燦爛的石榴花,中山街那郁郁蔥蔥的梧桐樹蕩漾在心底。想到做到,我馬上拿起相機(jī)去拍攝,更換原來的圖片,心中不免一陣心喜,孩子們需要的就是有生活細(xì)節(jié)的圖片,我需要的就是有生活細(xì)節(jié)的教案。 課堂細(xì)節(jié)中的美麗生命 一、 展現(xiàn)優(yōu)美的畫面的細(xì)節(jié),享受美麗生命現(xiàn)象 課堂教學(xué)合理使用多媒體課件合理起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課件中,第一次出現(xiàn)動(dòng)物、植物動(dòng)畫效果,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)、植物之情;第二次展示是自然動(dòng)、植物生活樂園,了解它們對(duì)人類的作用,讓學(xué)生深入感受生命的重要意義。第三次出示是來自孩子們身邊的圖片,聯(lián)系生活,貼近生活,讓學(xué)生和生活融為一體。 二、 展現(xiàn)優(yōu)美的語言的細(xì)節(jié),點(diǎn)燃學(xué)生熱愛生命激情 俄羅斯就有這么一句名諺:“語言不是蜜,卻可以粘住一切東西?!?人與人之間的交往,心靈與心靈之間的溝通,也需要至真、至善、至美的交流和表達(dá)所以,我們的品德課堂也需要教師善用教學(xué)語言,只有教師用令人回味的、激情的語言,深深地吸引著孩子的注意力,深深地打動(dòng)著孩子的心靈 。這節(jié)課,我不僅使用口頭語言的激勵(lì)與評(píng)價(jià)孩子,還使用各種不同的體態(tài)語言,如告訴孩子們注意老師的眼睛,老師的眼睛對(duì)著你微笑的時(shí)候,那是老師在表揚(yáng)你,;老師對(duì)著你豎著大拇指的時(shí)候,也是鼓勵(lì)你。甚至有時(shí)候,老師會(huì)握著孩子們的手,感受到老師的關(guān)愛之情。老師一句句優(yōu)美的語言,每一句自然的過渡語,每一句簡短的評(píng)價(jià)語,每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,眼神,無不在點(diǎn)燃孩子們心中那一份熱愛生命的激情! 三、自然美麗的板書,活躍人與自然和諧共進(jìn)的畫面 課尾,讓孩子聆聽是活潑的歌曲,一邊輕輕悄悄地把自己喜愛的動(dòng)、植物送入大自然,貼到黑板上,黑板上立刻出現(xiàn)一副生動(dòng)美麗的自然樂園,活躍出人與自然和諧共處的畫面,令人回味無窮。 分享評(píng)課老師關(guān)愛之情 在預(yù)設(shè)的過程中,總會(huì)朝著完美的境界而努力,但在執(zhí)教過程,都會(huì)有“教育是一門遺憾的藝術(shù)”之感慨!非常感謝聽課老師給以高度的評(píng)價(jià),面對(duì)自己真實(shí)的課堂,有著深深的愧疚之情----太多的遺憾!摘錄部分教師評(píng)價(jià):聽留老師是一種藝術(shù)的享受,優(yōu)美的畫面,優(yōu)美的語言,自如的調(diào)控能力!留老師善于運(yùn)用細(xì)節(jié),捕捉細(xì)節(jié),課堂教學(xué)層層深入推進(jìn)!梁校的評(píng)價(jià):下午的課,而且是低段的學(xué)生,學(xué)生在整堂保持高漲的情緒,難能可貴,在于老師極強(qiáng)調(diào)控的能力;課堂教學(xué)設(shè)計(jì),由淺入深,聯(lián)系生活,進(jìn)一步闡明沒有動(dòng)、植物的生命的現(xiàn)象,“非典、禽流感”等病癥的襲擊,威脅人類的生存,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛生命的共鳴-----區(qū)教研員的評(píng)價(jià):這節(jié)課是在座各位老師學(xué)習(xí)的典范,這樣的課堂駕馭能力,不能一朝一夕能達(dá)到這種境界的,是多年的積淀,修煉而成-----,說實(shí)在,面對(duì)這樣高的評(píng)價(jià),真的是受之有愧?。。? 一堂教研課,并不是只展示自己的能力,更重要的是在教研過程,對(duì)自己課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)能力,課堂教學(xué)的調(diào)控能力等綜合能力得到提高,更需要的是聽到老師誠懇的建議,那才是我最需要的滋養(yǎng)品。因此,在評(píng)課之前,我對(duì)評(píng)課的老師有這樣的要求:第一個(gè)問題:評(píng)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些不處之足;圍繞我的“細(xì)節(jié)教學(xué)研究專題”,哪些細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)處理不夠到位;課堂中哪些細(xì)節(jié)現(xiàn)象,應(yīng)該是很好動(dòng)態(tài)生成資源,我沒有及時(shí)捕捉并得升華及落實(shí),成為教學(xué)中的遺憾。第二個(gè),針對(duì)我的教育教學(xué)風(fēng)格,聽完這節(jié)課,至少要提出兩個(gè)意見:留老師的課缺什么?經(jīng)過再三“逼問”,終于聽到王老師一針見血的精典的點(diǎn)評(píng):其一、解讀教材的時(shí)候,應(yīng)更深入細(xì)致,呈現(xiàn)給孩子們的“生命現(xiàn)象”是周而復(fù)始的循環(huán)過程,不能給孩子們含糊的概念;二、讓學(xué)生的制作動(dòng)、植物圖的時(shí)候,得有明確要求,要么是頭飾,重在讓學(xué)生體驗(yàn),要么是圖片,重在為板書服務(wù);三,課堂教學(xué)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),達(dá)到水到渠成的效果,才是一位大師要追求的目標(biāo)。多么精辟的點(diǎn)評(píng)!點(diǎn)中我對(duì)教材理解不足的要害;點(diǎn)中我的課堂教育教學(xué)的關(guān)鍵所缺!在傾聽老師真誠的評(píng)課過程,再也沒有比這樣更珍貴的禮物!再?zèng)]有感受到比這樣更真誠的幫助了!再也沒有比這樣更興奮的收獲啦! 這次同課異構(gòu)教研活動(dòng),感慨多多,收獲多多。最后讓我高聲對(duì)大家說:愛動(dòng)物、植物;愛教研;愛真誠的意見,就像愛自己的生命!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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