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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè) 的鄰里生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周?chē)撕铜h(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。 學(xué)情分析： 如果說(shuō)同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周?chē)巳?，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷(xiāo)、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周?chē)矔?huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來(lái)都是不利的。孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂(lè)的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問(wèn)題），所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。 課前準(zhǔn)備： 1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì) 2、搜集自家和鄰居家的快樂(lè)故事 教時(shí)：兩 第一課時(shí) 一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶 1、談話 春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。 2、那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過(guò)的年？ 3、快樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_(kāi)心事情吧！ 4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 5、過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛(ài)做些什么？ 6、自由說(shuō)。 7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書(shū)上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8、寫(xiě)下來(lái)。 二：明辨正誤，熱情相助 1、過(guò)渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_(kāi)心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2、出示15頁(yè)圖 3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4、除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲馈Ｉ闲瞧?，她給我寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 6、老師有感情地朗讀 7、想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。 8、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫(xiě)信（以小組為單位） 9、抽小組發(fā)言 三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周?chē)娜?，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時(shí) 一：故事明理 1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事 2、一起閱讀《孟母三遷》 3、討論：你贊同孟母的做法嗎？ 4、自由發(fā)表意見(jiàn) 5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語(yǔ).里仁》 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂(lè) 1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂(lè)。 2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂(lè)活動(dòng) 要求：如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。 3、小組準(zhǔn)備 4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。 板書(shū)： 3、快樂(lè)的鄰里生活 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《鄰居 家的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做一些力所能及的事情。 學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂(lè)或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大家庭。 現(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時(shí)候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說(shuō)出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的影響。 隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂(lè)消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛(ài)的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周?chē)娜?，和小伙伴一起快?lè)健康地成長(zhǎng)。 課前準(zhǔn)備： 1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可） 2、印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》 3、美文錄音《好鄰是棵父親樹(shù)》 課時(shí)：兩 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一：活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴 1、談話導(dǎo)入 出示第一頁(yè)兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗? 是呀，這些小伙伴開(kāi)開(kāi)心心地在一起玩，他們是多么快樂(lè)呀! 那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2、在鄰居中，你有沒(méi)有自己的好伙伴？介紹一下 3、學(xué)生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴” 4、請(qǐng)用一件或幾件事例來(lái)說(shuō)明你和你的小伙伴是真正的好朋友。 5、學(xué)生再次交流 二：活動(dòng)、雅各布的故事 1、過(guò)渡：看來(lái)，大家都有自己的小伙伴，那么，我們?cè)鯓硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀? 2、各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國(guó)孩子中國(guó)爸》電視中的一個(gè)片斷。 4、提問(wèn)，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？ 5、小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠(chéng)對(duì)待朋友。小眼鏡頁(yè)熱心幫助雅各布學(xué)漢語(yǔ)，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來(lái)，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。 三：活動(dòng)、伙伴之間 過(guò)渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。 1、看書(shū)上事例，誰(shuí)來(lái)解釋一下這是怎么回事？ 2、是呀，他們一開(kāi)始就吵卡里，你覺(jué)得他們?cè)撛鯓幼觯? 3、交流 4、那老師想問(wèn)問(wèn)你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？有沒(méi)有到現(xiàn)在還么有解決的問(wèn)題？ 5、自由交流 四：課內(nèi)深化 1、過(guò)渡：從剛才大家的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，自己呢，頁(yè)得到別人的幫助，獲得了快樂(lè)。 2、送故事《掃煙囪的孩子》 五：總結(jié) 我們生活在這個(gè)社會(huì)，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)生了矛盾要想辦法及時(shí)解決，這樣，你就會(huì)十分快樂(lè)。 第二課時(shí) 一、 活動(dòng)：夸夸我的好鄰居 1、放錄音（根據(jù)文中故事改編） 在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走出校門(mén)才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。 這時(shí)，前面?zhèn)鱽?lái)一聲親切的叫喊：“來(lái)。到這里來(lái)，爺爺接你來(lái)了！”是誰(shuí)？豆豆定睛一看，原來(lái)是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說(shuō)：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來(lái)接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不陌生，覺(jué)得非常親切。 2、討論：這樣的鄰居好嗎？ 3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？ 4、交流 5、對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？ 6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書(shū)上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來(lái)的溫暖。 二：活動(dòng)、談?wù)勎易约? 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^(guò)些什么嗎？ 1、交流各自體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？ 2、你看到過(guò)其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞 1、欣賞《好鄰是棵父親樹(shù)》 2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛(ài)賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見(jiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶