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2019年一年級語文上冊 20 司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。 2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。 4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、熟悉本課的生字、新詞。 3、學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，了解人物 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。 2、哪個(gè)同學(xué)對司馬光有了解呢？請你說一說。 二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。 1、請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。 2、出示本課的生字卡片，請同學(xué)們認(rèn)讀。 紅色卡片：（會(huì)認(rèn)的字） 黃色卡片：（會(huì)寫的字） 3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。 （1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有個(gè)個(gè)小朋友？他們在干什么？知道哪個(gè)孩子是司馬光？ （2）學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀文，說說全文共有幾個(gè)自然段？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？ （2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？ 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？ （2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。 （3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？ （4）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？ （2）展開想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何？ （3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？ （4）用著急的心情練讀。 （5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。 （6）在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。 5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。 （1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？ （2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。 （3）小組內(nèi)練讀。 （4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評價(jià)。 （5）在這萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。 （6）司馬光是怎么做的呢？ 6、請大家自由朗讀課文第五自然段。 （1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？ （2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。 （3）討論司馬光的做法好在哪。 （4）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？ （5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？] （6）這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？ （7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。 7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。 （1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？ （2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。 四、發(fā)散思維練習(xí)。 還有別的方法救出小孩嗎？ 五、總結(jié)全文。 讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文。 1、練習(xí)背誦課文。 2、同學(xué)們相互評議。 二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。 1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)” 2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？ 3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。 5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。 3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。 （1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)” （2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。 （3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 （4）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （5）教師進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。 三、課堂練習(xí)。 1、比一比，再組詞。 救（）勁（）司（） 球（）徑（）同（） 2、擴(kuò)詞。 司（）（）假（）（） 使（）（）別（）（） 四、課堂總結(jié)。 附送： 2019年一年級語文上冊 20.小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 一、教材說明： 　　這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。 　　　　全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。 二、預(yù)設(shè)目標(biāo)： 　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。 　　2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。 　　3、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識"石字旁"。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 　　難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 六、預(yù)設(shè)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。 　　2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。 　　3、認(rèn)識五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。 預(yù)設(shè)過程： 　?。ㄒ唬┰O(shè)疑揭題，激發(fā)興趣： 　　　1、出示課件：小熊的家--山洞 　　　2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。 　　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？ 　?。ǘ┏踝x課文，了解大意： 　　　1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 　　　 　自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。 　　　2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？ 　　　　 正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束 　?。ㄈ┘?xì)讀課文，討論解疑， 　　　1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？ 　　　2、研讀課文第3～6段： 　　　?、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。 　　　　　口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。 　　　　⑵出示課件：四季圖。 　　　　　四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？ 　　　　　想象說話：樹上（），小熊對爸爸說："_______________________"。 　　　?、侵笇?dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。 　　　?、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。） 　　（四）認(rèn)讀生字。 　　　1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿 　　　2、認(rèn)讀詞語。 　　　3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié) 　　　4、交流識字方法。 　　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動(dòng)物們的意義 　　2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫"年、左、右"。 預(yù)設(shè)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)生字： 　　　1、猜字謎：石頭打呵欠。 　　　　一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。 　　　　風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。 　　　2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。 　?。ǘW(xué)習(xí)課文7、8段。 　　　1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。 　　　2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。 　　　?、抛杂勺x7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。 　　　　　小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？ 　　　　　比較"一束"和"一束束" 　　　　　比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花" 　　　　　認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。 　　　?、菩?dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。 　　　　　小組討論,代表匯報(bào)。 　　　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。 　　（三）認(rèn)讀生字： 　　　1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗 　　　2、說說你在什么地方見過？ 　　　3、口頭擴(kuò)詞。 　　（四）學(xué)寫生字： 　　　1、出示生字：年、左、右 　　　2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？ 　　　3、學(xué)生練寫生字。 　　　4、展示評議。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。 　　2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。 預(yù)設(shè)過程： 　?。ㄒ唬┩瓿烧n后"讀讀說說" 　　　1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花 　　　　　　　 棵一棵棵一棵棵高大的松樹 　　　 　讀一讀，引導(dǎo)比較。 　　　2、出示課件四季圖 　　　　 用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西 　　　　　例：片一片片____________綠葉 　　　　　完成課后：個(gè)_________________ 只_________________ 　　（二）梳理課文： 　　　1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。 　　　2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？ 　　　3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。 　?。ㄈ┱n本劇表演： 　　　1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編。 　　　2、自由組合。 　　　3、各組表演。