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2019-2020年北師大版語文一年級《日月水火》教學案例 一、明確要求 　　看圖讀拼音識字是在學習漢語拼音之后，看圖學詞學句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，養(yǎng)成良好的識字、寫字的習慣。同時還要擔負鞏固漢語拼音的任務。 　　看圖讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關系，把識字和認識事物，豐富詞匯，訓練閱讀和訓練說話結合起來。這個單元的學習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學要求： 　　1.學會四個生字； 　　2.學會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫； 　　3.認識四個象形字； 　　4.正確朗讀拼音短文。 二、看圖讀拼音短文 　　1.指導看第一幅圖，讀拼音短文第一行。 　　在揭示課題后出示四幅圖，問學生黑板上有幾幅圖？然后問學生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽是什么顏色？什么形狀？太陽又叫什么？指導學生讀拼音短文第一行：hngr yun yun。 　　2.指導看第二幅圖，讀拼音短文第二行。 　　這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導讀拼音短文第二行：yu y wānwān。 　　3.指導看第三幅圖，讀拼音短文第三行。 　　這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說明河水怎么樣？指導讀拼音短文第三行：h shuǐ qīng qīng。 　　4.指導看第四幅圖，讀拼音短文第四行。 　　圖上畫的是什么？（一堆火）師指圖說：這是火苗?；鹈缡裁搭伾?？指導讀拼音短文第四行：huǒ mio hng hng。 　　5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導讀拼音短文。 　　師問：紅日什么樣？ 　　生讀：紅日圓圓。 　　師問：月牙怎么樣？ 　　生讀：月牙彎彎。 　　師問：河水怎么樣？ 　　生讀：河水清清。 　　師問：火苗什么顏色？ 　　生讀：火苗紅紅。 　　指導看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導學生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導看圖讀拼音短文不是這課書的教學重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時間就可以了。 三、教學生字 　　1.教“日”字。 　　出示：r日，指出“日”讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀?！叭铡痹趺磳懩?？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說：先進人后關門。指導書空。老師指圖說：這是古時候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。 　　2.教“月”字。 　　出示yu月，yu是什么音節(jié)？（整體認讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：“月”的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內(nèi)。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個樣了?！霸隆弊窒袷裁?？像彎彎的月亮，所以我們說“月”是象形字。 　　3.教“水”字。 　　出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45處鉤）。第二筆是什么筆畫？師教學生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導書空。師指圖說：這是古時候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個“水”字。小朋友看，水像什么？這個字也叫象形字。 　　4.教“火”字。 　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊問：第一筆是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的“火”字，現(xiàn)在演變這個樣了?！盎稹弊窒窕鹈?，這個字也叫象形字。今天學的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學的四個字。 四、游戲鞏固 　　一年級的學生有意注意時間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時間作為新授知識的時間，然后結合教學內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開花”這五種游戲來鞏固識字。 五、指導讀書寫字 　　鞏固識字后就指導學生讀書，讓學生知道今天所學的字在課本哪里，便于學生復習，養(yǎng)成自己讀書的好習慣。指導讀書后接著就指導寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時間指導寫字。我先指導學生寫豎鉤、橫撇，然后要學生描寫書上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導學生寫字。這對才學寫漢字的兒童來講是非常必要的。 附送： 2019-2020年北師大版語文一年級《豆兒圓》WORD教案 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。 2、學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字。 3、會寫3個生字，重點指導“在”。 4、利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。 教學重點： 鞏固拼音，識字、寫字，朗讀、背誦課文。 教學難點： “在”字的書寫。 教學準備：生字卡，拼音卡，小黑板，投影儀 教學過程： 教學步驟 教師教學活動 學生學習活動 教學意圖 故事導入 同學們，你們吃過豆子嗎，比如豌豆綠豆什么的？關于豆子還有個故事呢，我們來聽一聽。（講豆莢內(nèi)的五粒豆的故事） 今天有一粒豆兒跑到我們課堂里來了，和我們捉迷藏，就藏在兒歌里，讓我們一起去找找。 1傾聽 激發(fā)興趣，導入課題。 學習兒歌 1、板書課題，教讀。指導一起寫“豆”“兒”兩個字。 2、請小朋友先聽老師讀，同時把你不認識的字寶寶勾出來。 3、試著拼讀音節(jié)，認讀這些生字，試著讀一讀這首兒歌，還是不會讀的字勾出來 巡視，了解識字和拼音情況。 4、同桌互讀，幫助發(fā)音。 5、全班齊讀。 6、指導拼讀幾個音節(jié)。 7、小組賽讀。 8、指導三個生字的書寫。 9、組織學生自己練習寫字。 1讀課題。學習寫生字“豆”“兒” 2、聽教師范讀，聽讀識字3、自由拼讀，勾出不認識的字 4、同桌互讀，幫助 5、全班齊讀 6、重點學習拼讀音節(jié) 7、小組賽讀。 8、觀察，學習本課的生字 9、自己練習寫字 　朗讀課文，拼讀音節(jié)，自主學習，指導下提高。 朗讀兒歌 組織學生帶著感情朗讀兒歌，試著背誦 帶著感情朗讀兒歌，試著背誦 　在反復朗讀課文中感知課文中秋天的收獲。 板書設計 豆兒圓 fe qiū do h pi du di 肥 秋 到 合 排 隊 袋 du r zi 豆 兒 在 作業(yè)設計 寫字,背誦兒歌 教學反思