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2019年(秋)三年級科學上冊 3.5《材料在水中的沉 浮》教案 （新版）教科版 【教學目標】 科學概念： 1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。 過程與方法： 1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2、選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。 情感態(tài)度價值觀： 1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 2、認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。 【教學重點】 用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 【教學難點】 認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。 【教學準備】 學生分組器材： 1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心）。 2、水槽1只，裝半水槽水。 【教學過程】 1、 導課 談話導入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？ 二、沉浮實驗 1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心），認一認，它們是由什么材料做的。 2. 小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會??？填寫實驗記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。 3.實驗方法指導：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。 4.分發(fā)水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。 5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。 三、認識木頭 1、導語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進一步認識木頭這種材料。 2、我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點？ 3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。 4、介紹一棵樹成材的過程，當前森林資源的狀況。說一說我們應該怎么做。 四、課堂小結(jié) 1、回憶本單元的收獲。 （掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。 2、 結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。 五、課后反思 附送： 2019年(秋)三年級科學上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷 器》教案 （新版）教科版 科學概念： 物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過程與方法： 將學習到的知識和技能應用于新的情境 情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 增強環(huán)境保護的意識。 教學重點：磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 教學難點：會利用學過的方法判斷磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。 教學準備： 學生：不同種類的磚瓦和陶器、瓷器各一小塊、鐵釘、一杯水、滴管。 教師：課件 教學過程： 1、 磚瓦和陶器、瓷器 1. 導入 師：在奧運會開幕式上，向全世界人民展示了中國之精神的文化底蘊，給你印象深刻的中國古文化是什么呢？其中有一個文化就是介紹中國的陶器和瓷器。今天我們一起來研究磚瓦和陶器、瓷器。 師：（教師播放磚瓦和陶器、瓷器的圖片。）你們在播放的圖片中看到了什么？知道它們的用途嗎？ 生一一回答 教師總結(jié)：磚瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用來裝飾和盛放東西。 2. 描述磚瓦和陶器、瓷器的外觀特點。 師：磚瓦和陶器、瓷器看起來怎么樣??？外觀上看起來，你覺得怎么樣？用詞語來描述它。并填寫在書本59頁。(學生利用桌子上的材料進行觀察) 生先描述。在教師的指導下寫出磚瓦、陶器、瓷器的特點。 總結(jié)：磚瓦的描述：磚都是四四方方的，手捏有點硬，有點重，表面粗糙，磚的顏色不一樣。 陶器和瓷器的描述：各種不同的形狀，圓形比較多，看起來很漂亮，瓷器表面很比較光滑，陶器表面不太光滑，像碗一樣的形狀，手拿有點重。 2、 研究磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 1.復習前4節(jié)課的內(nèi)容 師：我們一起來回顧在前四節(jié)課中，我們學了比較材料的一些特點，并用一定的方法來判別這些特點。你學會了用哪些方法可以判別哪些材料的特點呢？ 生一一講述。 2. 檢驗磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 師：能運用前幾節(jié)課學到的方法來檢驗磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)嗎？利用桌子上的材料檢驗磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。動作快的小組可以檢驗它們的多種性質(zhì)。 學生開始實驗。并完成書本60頁的表格。 硬度 是否容易吸水 在水中的沉浮 是否容易折彎 磚 瓦 陶器 瓷器 3. 匯報表格內(nèi)容，并進行對表格的分析總結(jié)出磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。（板書：較硬、磚較容易吸水、在水中沉、柔韌性不好。） 三、黏土的變化 1.磚瓦的制作過程 師：書本第60頁有制作磚的過程，請同學們看看。說說磚是如何制作而成，它使用什么材料做成的？ 師：知道瓦是如何制作的嗎？（這個問題學生基本不清楚，通過教師的課件演播和講解學生才能明白。） 師：那陶器和瓷器是如何制作而成的呢？（同樣用課件演播和講解的形式講給學生聽。） 2.總結(jié)磚瓦的相同點和不同點。（課件出示） 板書： 磚瓦和陶器、瓷器 磚 較硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 瓦 硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 陶器 很硬 不會吸水 在水中沉 不易折彎 瓷器 很硬 不會吸水 在水中沉 不易折彎