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地理分類圖表解讀 第一課時等值線圖 問題呈現與調查 一輪復習中同學們在等值線圖的綜合判讀和運用時容易出差錯 最怕繪制地形剖面圖 地理學習過程中我們主要接觸過哪些等值線圖 學習過程中你遇到過哪些問題 學習目標 通過對典型等值線圖的判讀與填繪 歸納出等值線圖共性特征和一般判讀方法 提升學生分析與歸納能力 在對等高線圖 等溫線圖 等壓線圖分析中 提升學生判讀等值線圖能力 學會運用等值線圖解決一些實際問題 同時強化地理環(huán)境整體性思想 在合作學習中克服對繪制地形剖面圖 根據要求繪制等值線的畏難情緒 培養(yǎng)學生百折不撓精神 一 等值線圖的共性特征 探究活動1 歸納整理等值線圖的一般特性 讀圖思考 1 比較三幅圖 分析歸納等值線圖的共性特征 2 回憶整理以前對等值線圖的判讀方法 圖1 圖2 圖3 一 等值線圖的共性特征 二 等高線地形圖 探究活動2 等高線地形圖 讀圖思考 1 判讀圖1中數字所在區(qū)的地貌名稱 并計算 與 所在地區(qū)可能的溫差 2 在圖1中合理布局種植業(yè) 林牧業(yè) 交通線等 3 計算圖中B到D的相對高度 并判斷從D處能否看到B處 4 比較圖中三條支流水流的緩急 并說明理由 二 等高線地形圖 探究活動2 等高線地形圖 圖1 二 等高線地形圖 探究活動3 繪制地形剖面圖 圖1 繪制圖1中B到D的地形剖面 三 等溫線圖的判讀 探究活動4 等溫線圖的判讀 讀圖思考 1 圖中等溫線數值變化規(guī)律是什么 2 圖5是 1或7 月等溫線分布圖 判斷理由是 3 判斷A B附近洋流性質 4 C附近等溫線向南彎曲的原因 三 等溫線圖的判讀 圖3 A B 四 等壓線圖的判讀 探究活動5 等壓線圖的判讀 讀圖搶答 1 圖2是 1或7 月等壓線圖 判斷理由是什么 2 控制丙地的天氣系統(tǒng)是 該地天氣特征是 3 判斷 兩地風力大小 并說出理由 4 說出 兩地的風向 四 等壓線圖的判讀 圖2 課堂評估 知識點總結 1 等值線圖共性特征主要有哪些 2 等值線圖的一般判讀方法主要有哪些 3 如果繪制剖面圖 課堂評估 典型例題1 2016年江蘇卷 5月初 幾位 驢友 到我國東南部某山區(qū)旅游 圖4為該山區(qū)地形示意圖 圖中 處為露營和觀景的備選地點 讀圖回答 1 2 題 1 最適宜作為露營地的是A B C D 2 最適宜觀日出的地點是A B C D 圖4 課堂評估 2015年安徽文綜卷 圖5表示一年中大氣上界單位面積水平面上每日接收到的太陽輻射隨緯度的變化 單位為MJ m3 圖中陰影部分表示沒有太陽輻射 完成 1 2 題 1 圖中M日最接近A 春分日B 夏至日C 秋分日D 冬至日 2 a b兩地太陽輻射差異的影響因素主要為A 太陽高度B 白晝長短C 海陸位置D 天氣狀況 圖5 課堂評估 2013年江蘇卷 圖6是2013年5月15日14 00歐洲部分地區(qū)海平面等壓線分布圖 圖15是 兩種氣候類型的氣溫與降水量圖 讀圖回答 題 1 甲 乙 丙 丁四地天氣狀況及其成因的描述 可信的有 2 a b兩地太陽輻射差異的影響因素主要為A 甲地陰雨 受冷鋒影響B(tài) 乙地降雨 受暖鋒影響C 丙地晴朗 受反氣旋影響D 丁地強風 受上升氣流影響 圖6 課堂評估 2 圖7所示 氣候類型與圖6中甲 乙 丙 丁四地氣候類型相符的有 圖7 A 甲B 丙C 乙D 丁