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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 回顧拓展七 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的 　　　1．交流本組課文中印象最深的人物形象； 　　　2．交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì) 　　　3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語(yǔ) 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫人物的看法 教學(xué)重點(diǎn) 　　　交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì) 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 一、交流平臺(tái) 　　（一）內(nèi)容回顧。 　　教師引入： 　　通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？ 　　2．學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰(shuí)留給自己的印象最深，他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？ 　　3．學(xué)生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流） 　?。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn) 　　1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物？ 　　2．小組交流： 　　把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。 　　你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請(qǐng)分別說一說。 　　3．全班交流、點(diǎn)評(píng)。 　?。ㄈ乘裕M情交流。 　　1．在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。 　　2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。 　　3．在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？ 　　（四）師總結(jié) 　　二、日積月累 　　1．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語(yǔ)讀熟。 　　2．談?wù)勛约簩?duì)詞語(yǔ)的理解。 　　3．再說說這些詞語(yǔ)分別是描寫人物的哪個(gè)方面的？ 　　4．組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語(yǔ) 　?。▽W(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語(yǔ)，同大家一起交流、欣賞） 　　5．讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)摘抄到好詞本上，注意不寫錯(cuò)別字。 　　三、成語(yǔ)故事 　　1．自由讀《入木三分》這個(gè)成語(yǔ)典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？ 　　2．組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。 　　3．用自己的話講一講這個(gè)故事。 　　3．你知道哪些成語(yǔ)故事？把成語(yǔ)寫下來，并給同學(xué)講講這個(gè)故事。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 回顧拓展五 1教案 人教新課標(biāo)版 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。 　　　2.積累八條諺語(yǔ)，并能正確地運(yùn)用這些諺語(yǔ)。 　　　3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。 　　課前準(zhǔn)備 　　　1.制作閱讀表格。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。 　　課時(shí)安排 　　　2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、交流平臺(tái) 　　1.我們?cè)陂喿x本組課文的過程中結(jié)識(shí)了不少人物，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，說說你的理由。 　?。?）四人小組交流討論。 　　（2）小組派代表發(fā)言。 　?。?）評(píng)價(jià) 　　2.從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)。 　　（1）同桌交流。 　　（2）全班交流、討論。 　?。?）舉行小小辯論會(huì)，對(duì)同一人物不同的見解，提出自己的看法。 　　在說中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。 　　3.讀了原著后，談?wù)勀愕拈喿x感受。 　　4.拓展：你還讀了哪些中國(guó)名著，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢(mèng)》等…… 　?。?）完成下列表格。 題目 讀后收獲 人物 性格、特點(diǎn) 個(gè)人見解 課內(nèi) 閱讀 原著 課外 閱讀 （2）師生共同評(píng)議。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)“日積月累” 　　1.教師導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　我們學(xué)過的歇后語(yǔ)有很多，談?wù)勀銓?duì)歇后語(yǔ)的了解（歇后語(yǔ)是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語(yǔ)言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理……） 　　現(xiàn)在老師一說出上半句時(shí)，請(qǐng)大家馬上說出下半句。 　　小蔥拌豆腐── 　　電桿上插雞毛── 　　豬八戒照鏡子── 　　…… 　　2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語(yǔ)。 　　3.出示文中的歇后語(yǔ)，要求讀得準(zhǔn)確流利。 　　4.自讀自悟，說一說自己對(duì)這些歇后語(yǔ)的理解，說錯(cuò)的地方，其他同學(xué)幫助糾正。 　　5.練習(xí)背誦?？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生不知不覺地記住了這八條歇后語(yǔ)。 　?。?）指名讀。 　?。?）同桌對(duì)讀。 　?。?）小組比賽讀。 　?。?）師生對(duì)讀。 　　全班一齊背誦。 　　6.拓展 　?。?）關(guān)于歇后語(yǔ)，你還積累了哪些？ 　?。?）用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說話訓(xùn)練。 　?。?）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。 　　二、教學(xué)課外書屋 　　1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。 　　2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。